浙江公路技師學院 盛淑娟 金夢力

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對我們的生產(chǎn)和生活影響越來越大，電子商務(wù)逐漸成為人們所熟知的詞匯，很多技工院校順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。從電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展現(xiàn)象來看，電子商務(wù)能夠為社會提供很多的就業(yè)崗位，但是由于學校教育與社會需求的不對稱導致技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)率確很難得到提升，一方面企業(yè)招不到合適的人才；另一方面是學生招不到理想的工作崗位，對社會經(jīng)濟的發(fā)展非常不利。如何有效解決技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)問題成為學校的重點研究內(nèi)容。

1 技工院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.1 技工院校教育存在的問題

電子商務(wù)專業(yè)是一種全新的綜合性學科，但是我國電子商務(wù)專業(yè)的開辦時間比較晚，缺乏專業(yè)的電子商務(wù)教師，很多電子商務(wù)專業(yè)的教師都是半路出家，他們大多來自計算機專業(yè)、市場營銷專業(yè)或者管理學專業(yè)等，通過書本或者參與電子商務(wù)相關(guān)的培訓班獲得專業(yè)知識，缺乏足夠的時間經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)，在教學過程中很難將現(xiàn)金的電子商務(wù)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗傳達給學生，學生在專業(yè)方面學習到的內(nèi)容具有很大的局限性。電子商務(wù)是一種新型的交叉型學科，融合了計算機、經(jīng)濟學、市場營銷學、物理學、工商管理學、法學等多個學科的知識，很多技工院校在對電子商務(wù)專業(yè)學生進行教學時，沒有明確對學生的教學目標，教學定位不夠準確，沒有清晰的教學方向，很多學校以培養(yǎng)萬能的學生為教學目標，導致學生在學校學習了很多的知識，但是都沒有學精，很難滿足企業(yè)對于人才的要求。由于技工院校對電子商務(wù)專業(yè)學生的培養(yǎng)方向不明確，所以導致技工院校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面缺乏科學、完整的教育體系，難以在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置方面滿足教學的系統(tǒng)性要求，甚至有些技工院校將電子商務(wù)專業(yè)簡單地理解為電子專業(yè)+商務(wù)專業(yè)，對學生進行教學的內(nèi)容也是傳統(tǒng)的電子課程和商務(wù)課程的簡單疊加，導致學生在學校學習的知識結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)。電子商務(wù)專業(yè)是一門綜合性非常強的學科，電子商務(wù)專業(yè)前期包括網(wǎng)站建設(shè)和規(guī)劃、平臺運營、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、項目實施等，學生在學習這些項目時，需要接受大量的實踐鍛煉才能夠充分掌握這些知識和技能。但是大部分技工院校并未將對學生的實踐教育重視起來，只是簡單地對學生進行理論教學，學生對于理論知識的掌握比較好，但是缺乏足夠的動手操作能力，在各種過程中也經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。雖然有些技工院校購買了一些電子商務(wù)相關(guān)的實驗室軟件，通過這些軟件來提升學生的實際操作能力，增強學生的動手能力，但是這些軟件與實際的電子商務(wù)運作存在著很大的不同之處，對于提升學生的操作技能沒有太大的作用，學生的實踐操作技能很難得到有效提升。

1.2 學生自身存在的問題

俗話說：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。說明學生在學習過程中，雖然教師能夠教給學生很多的知識，但是學生能夠?qū)W成什么樣，還需要靠學生自己的努力，只有學生能夠?qū)⒔處熃淌诘闹R進行活學活用，才能夠真正提升自身的能力。但是從目前來看，很多技工院校的學生都缺乏必要的自學能力，大部分學生都比較依賴教師在課堂上的講解，有些學生即使是在教師的引導下，也不愿意在課后花時間來提升自身的能力，導致學生在專業(yè)知識和實踐能力方面都存在著很多的不足之處。很多學生都缺乏學習的積極性，對于一些電子商務(wù)專業(yè)的競賽也不愿意參加，導致學生參加社會實踐的機會非常少，實踐技能的提升非常慢。有些技工院校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后，由于面子問題或者因為就業(yè)壓力過大，在找工作時很容易出現(xiàn)焦慮或者抑郁等不良情緒，對于就業(yè)也產(chǎn)生了很大的不良影響。由于技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生在學校學習時很少與社會接觸，也沒有利用假期時間參加社會實踐，導致學生缺乏必要的實踐動手能力、獨立思考能力以及創(chuàng)新能力等，對于電子商務(wù)專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)都帶來了很大的阻礙。

2 技工院校電子商務(wù)專業(yè)提高畢業(yè)生就業(yè)率的對策

2.1 根據(jù)市場需求確定對學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向

技工院校在對電子商務(wù)專業(yè)學生進行教育和培養(yǎng)時，首先需要明確企業(yè)對于電子商務(wù)人才的需求，根據(jù)市場需求確定對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，并對培養(yǎng)目標進行細化，根據(jù)市場上對于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，可以將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向制定為以下幾點：(1)網(wǎng)站策劃和運營方向；(2)網(wǎng)絡(luò)推廣營銷方向；(3)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺應(yīng)用方向；(4)電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用方向[1]。網(wǎng)站策劃和運營方向主要培養(yǎng)學生對于網(wǎng)站策劃的能力，促進學生對線上線下資源整合應(yīng)用能力的提升。網(wǎng)絡(luò)推廣營銷方向主要培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)推廣工具應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)營銷方面的技能。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺應(yīng)用方向主要培養(yǎng)學生使用網(wǎng)上一些大型的貿(mào)易平臺如阿里巴巴、慧聰網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺的使用方法，讓學生能夠熟練應(yīng)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)工具。電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用方向主要培養(yǎng)學生網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)、程序開發(fā)等電子商務(wù)方面的技術(shù)。這幾個方向的培養(yǎng)綜合到一起，能夠為企業(yè)提供全方位、多層次的需求人才，滿足電子商務(wù)企業(yè)對于運營和發(fā)展的需求。

2.2 加強對技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生的實訓教學

加強對技工院校電子商務(wù)學生的實訓教學是解決電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)難的重要方式，實訓教學是對學生進行技能培養(yǎng)的重要方式，學校一定要將對學生的實訓教學重視起來。首先需要強化實訓教學的硬件建設(shè)，這是對學生進行實訓教學的基本前提，但是從目前的情況來看，很多技工院校并沒有把電子商務(wù)專業(yè)實訓教學重視起來，沒有認識到實訓基地建設(shè)的重要性，學生的實踐技能很難得到有效提升。所以技工院校必須快速完善電子商務(wù)專業(yè)實訓基地的硬件建設(shè)，加強實訓基地的投資力度，靈活融資，為學生實踐技能的提升提供硬件保障。硬件設(shè)施完善之后，還需要完善學校的實訓教學制度，對學生的實訓教學方式和教學內(nèi)容進行規(guī)范，提升學生對于實訓教學的重視，讓學生充分感受到電子商務(wù)工作的分為，提升對學生進行實訓教學的效果。技工院校的實訓基地也可面向社會開放，進行資源共享，讓社會各個層面的電子商務(wù)企業(yè)和電子商務(wù)網(wǎng)站都能夠開展各種專業(yè)培訓，鼓勵學生通過電子商務(wù)實訓基地的學習提升電子商務(wù)技能，為學生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)新對技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生的教學內(nèi)容和教學方式

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多技工院校電子商務(wù)專業(yè)的教學內(nèi)容和教學方式已經(jīng)落后于社會的發(fā)展需求，沒有緊跟時代步伐進行創(chuàng)新，導致技工院校培養(yǎng)出的人才滿足不了社會的發(fā)展需求。為了提升對技工院校電子商務(wù)專業(yè)學生的教學效果，必須對教學內(nèi)容和教學方式進行創(chuàng)新，技工院校在對電子商務(wù)專業(yè)學生進行教學時，首先應(yīng)當做好電子商務(wù)經(jīng)濟學和電子商務(wù)管理學這兩門學科的教學工作[2]。在對學生進行教育時不斷創(chuàng)新電子商務(wù)教學的教材，為學生精選符合現(xiàn)代社會發(fā)展的教材，加強對國外優(yōu)秀教材的引進，對優(yōu)秀教學內(nèi)容進行二次創(chuàng)新，提升電子商務(wù)專業(yè)的教學水平。技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學還存在著重視理論教學忽視實踐教學或者案例教學的現(xiàn)象，所以學校應(yīng)當加強對學生進行實踐教學的力度，在教學過程中多增加一些教學案例分析，以案例或者項目分析的方式向?qū)W生進行展示，讓學生對各種問題具有直觀的認識，提升學生對于電子商務(wù)知識的學習興趣在對學生進行理論教學時應(yīng)當盡量采取一體化的教學方式，讓學生在學習過程中做到手腦并用，盡量貼近學生的實際生活對學生進行教學，這樣才能夠提升對學生進行教學的效果。

2.4 加強校企合作，深化教學改革

技工院校在教學時應(yīng)當加強與企業(yè)之間的合作，在校內(nèi)開設(shè)訂單班、定向培養(yǎng)、合作社會服務(wù)項目等校企合作辦學方式，使學校的教學、項目、課程以及學生都能夠與企業(yè)緊密結(jié)合起來，促進技工院校教學質(zhì)量的快速提升。技工院校在較強校企合作時，應(yīng)當根據(jù)企業(yè)的需求，結(jié)合學校的優(yōu)勢以及學生的學習需求對學生進行分層次培養(yǎng)，將電子商務(wù)專業(yè)的學生分為技術(shù)培養(yǎng)方向和商務(wù)培養(yǎng)方向，加強對學生的電子商務(wù)技能、網(wǎng)絡(luò)營銷技能以及網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易技能的培養(yǎng)，讓學生熟練掌握電子商務(wù)的各項技能，使學生更加適應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)的用人需求。技工院校在對電子商務(wù)專業(yè)學生進行培養(yǎng)時，應(yīng)當按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方向進行培養(yǎng)，將對學生的素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)充分結(jié)合起來，促進學生綜合素質(zhì)的快速提升[3]。在對學生進行教學時，不僅要通過課堂教學讓學生掌握好科學文化知識，打牢學生的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要加強對學生的思想政治教育，規(guī)范學生的行為，加強對學生的思想引導，激發(fā)學生的學習動機，讓學生在學習中思考、合作、創(chuàng)新，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

3 結(jié)語

電子商務(wù)的繁榮發(fā)展對于專業(yè)人才的需求不斷增多，技工院校在對電子商務(wù)專業(yè)學生進行教學時，一定要緊密結(jié)合時代發(fā)展趨勢對學生進行教育和培養(yǎng)，促進學生理論水平和實踐能力的快速提升，滿足企業(yè)對于專業(yè)人才的需求，促進技工院校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率的提升。