□ 張程波袁鳳梅（.云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 6509；.云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

1、職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容構(gòu)建的思路

職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)職業(yè)實(shí)用性課程目標(biāo)、達(dá)成學(xué)生預(yù)期變化而組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教育頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（教體藝[2002]13號(hào)）、國(guó)家教育部頒發(fā)的 《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))以及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)[2007]7號(hào))文件和教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）的相關(guān)精神，職業(yè)實(shí)用性體育課程從提高職業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)職業(yè)特殊身體素質(zhì)、適應(yīng)工作環(huán)境開(kāi)展、預(yù)防職業(yè)傷害等方面制定課程目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)，依照所述原則和方法，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)群的職業(yè)需要，嘗試構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)群為基礎(chǔ)的職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容。

2、提高職業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能的課程內(nèi)容

所謂的運(yùn)動(dòng)技能，是人類(lèi)習(xí)得的一種能力，是指人類(lèi)有意識(shí)、有目的地利用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力，是許多工作中必不可少的職業(yè)素質(zhì)。將職業(yè)技能和運(yùn)動(dòng)技能有機(jī)結(jié)合，提升職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的職業(yè)性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。如航運(yùn)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生需要游泳技能和駕駛無(wú)動(dòng)力船只技能，我們可以將其所需要的運(yùn)動(dòng)技能加以改造，成為以提高職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容。有些崗位所需運(yùn)動(dòng)技能不能直接轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，但是我們可以通過(guò)相近體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)達(dá)到提高職業(yè)素質(zhì)的目的。如電氣工程專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的攀爬能力可以用攀巖運(yùn)動(dòng)加以練習(xí)；航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的儀態(tài)控制能力可以用形體訓(xùn)練、健身操和舞蹈加以練習(xí)等等。根據(jù)提高職業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建課程內(nèi)容如下（表1）。

這類(lèi)課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中強(qiáng)調(diào)是學(xué)生未來(lái)職業(yè)中可以直接運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)安排中作為學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)具體的專(zhuān)業(yè)在相關(guān)的課程內(nèi)容內(nèi)進(jìn)一步選擇，以達(dá)到體育課程促進(jìn)其職業(yè)能力提高的作用。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)群我們提供定向運(yùn)動(dòng)、自行車(chē)、健身操等項(xiàng)目給學(xué)生選擇，學(xué)生又根據(jù)自己的具體專(zhuān)業(yè)針對(duì)性再次選擇：航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很多進(jìn)入高空作業(yè)，所以他們可以選擇輪滑學(xué)習(xí)；營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作中經(jīng)常外出至陌生環(huán)境，定向技能是必要的，所以他們可以選擇定向越野作為學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)。

2.1、增強(qiáng)職業(yè)特殊身體素質(zhì)的課程內(nèi)容

緊張單調(diào)的流水作業(yè)、聲音嘈雜的機(jī)械干擾、固定姿態(tài)的長(zhǎng)期勞作和復(fù)雜環(huán)境下的精度生產(chǎn)等等對(duì)從業(yè)人員提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，客觀的職業(yè)崗位工作對(duì)其從業(yè)人員提出了特殊的體能要求。所謂職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，是指與職業(yè)密切相關(guān)的力量、耐力、速度、敏感性等專(zhuān)項(xiàng)健身。職業(yè)實(shí)踐體育課程通過(guò)相關(guān)的體育鍛煉，達(dá)到提高職業(yè)特殊體質(zhì)、提高職業(yè)能力的目的。例如，金融和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要敏捷、耐力和其他身體素質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)乒乓球、長(zhǎng)跑、游泳和其他運(yùn)動(dòng)，以提高大腦皮層神經(jīng)的靈活性、提高抗疲勞能力、改善性格、細(xì)致耐心的目標(biāo)；電氣工程專(zhuān)業(yè)群學(xué)生需要平衡能力和上肢力量等身體素質(zhì)，從事體操、技巧和健美等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，提升身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈敏性，克服高空恐懼心理，以適應(yīng)未來(lái)高空作業(yè)的目標(biāo)。根據(jù)增強(qiáng)職業(yè)特殊身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建課程內(nèi)容如下（表2）。

表2 增強(qiáng)職業(yè)特殊身體素質(zhì)為目標(biāo)的課程內(nèi)容

這類(lèi)課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中強(qiáng)調(diào)是學(xué)生未來(lái)職業(yè)中所需的特殊身體素質(zhì)，在教學(xué)安排上，我們可以把職業(yè)所要求的特殊的身體素質(zhì)作為課程的主線，貫穿始終。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的身體素質(zhì)，提高自己的身體技能，從而達(dá)到提高學(xué)生在未來(lái)工作場(chǎng)所的專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。如財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群未來(lái)職業(yè)中對(duì)耐力和靈敏方面的身體素質(zhì)要求較高，學(xué)生可以在有助于提高耐力和靈敏素質(zhì)的專(zhuān)項(xiàng)中根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同進(jìn)行選擇：汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以選擇戶外生存、定向越野靈敏類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)；計(jì)算機(jī)和航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以選擇瑜伽、藝術(shù)體操、健美操靈敏類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)。

2.2、適應(yīng)職業(yè)工作環(huán)境開(kāi)展的課程內(nèi)容

不論選擇任何運(yùn)動(dòng)形式都必然受到周?chē)牡乩憝h(huán)境、氣象變化、運(yùn)動(dòng)器械、場(chǎng)地設(shè)備等條件的影響和制約。它們雖然不是運(yùn)動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成因素，但對(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)果產(chǎn)生復(fù)雜的影響。根據(jù)職業(yè)工作環(huán)境對(duì)體育活動(dòng)的影響和制約情況，學(xué)習(xí)便于在職業(yè)工作環(huán)境中開(kāi)展的課程內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的目標(biāo)。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的工作場(chǎng)所相對(duì)不固定，有的在外跑銷(xiāo)售、有的在場(chǎng)地搞倉(cāng)儲(chǔ)，他們的工作環(huán)境魚(yú)龍混雜、人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)習(xí)體育舞蹈和自我防御的散手、跆拳道等項(xiàng)目有助于提升他們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；而航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生未來(lái)工作場(chǎng)所相對(duì)狹小和單一，學(xué)習(xí)占地小的單人或少人室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，以達(dá)到轉(zhuǎn)移不愉快的意識(shí)、緩解緊張與焦慮的情緒、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的目的。根據(jù)適應(yīng)職業(yè)工作環(huán)境開(kāi)展的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建課程內(nèi)容如下（表3）。

這樣類(lèi)課程內(nèi)容的選擇過(guò)程貼近學(xué)生未來(lái)工作和生活，是其工作和生活環(huán)境中便于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生將來(lái)的使用，提高體育知識(shí)和技能的運(yùn)用率，促進(jìn)學(xué)生適時(shí)鍛煉，為終身體育奠定基礎(chǔ)。如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生未來(lái)職業(yè)基本以寫(xiě)字樓、電腦、編程為伴，這些工作場(chǎng)所涉及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)休閑，如游泳、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、壁球等等。

表3 適應(yīng)職業(yè)工作環(huán)境開(kāi)展的課程內(nèi)容

2.3、預(yù)防職業(yè)傷害的課程內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)的機(jī)械化、自動(dòng)化以及信息化過(guò)程加劇職業(yè)分工進(jìn)一步細(xì)化，長(zhǎng)期單一勞動(dòng)方式不利于人體局部運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，必然阻礙生產(chǎn)效率的進(jìn)一步提高，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的職業(yè)病。針對(duì)性體育鍛煉不但可以發(fā)展生產(chǎn)勞動(dòng)所需的職業(yè)屬性，而且可以減少勞動(dòng)損傷、促進(jìn)積極性休息，以達(dá)到加快疲勞的消除、提高健康水平、預(yù)防職業(yè)傷害的目的。如機(jī)械專(zhuān)業(yè)群學(xué)生平時(shí)工作強(qiáng)度就較大，工作中脊柱的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)較多。太極拳、八段錦這些傳統(tǒng)保健、低強(qiáng)度的全身性運(yùn)動(dòng)有助于他們的積極性休息，減緩工作壓力、促進(jìn)疲勞恢復(fù)，同時(shí)增強(qiáng)了脊柱的運(yùn)動(dòng)能力，防止了脊柱損傷的發(fā)生，提升未來(lái)職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展。再如，航運(yùn)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生工作期間環(huán)境相對(duì)單一、人際交往減少，在工作之余應(yīng)大量從事集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從心理上進(jìn)行彌補(bǔ)，預(yù)防性格孤僻等不良后果產(chǎn)生。根據(jù)預(yù)防職業(yè)傷害的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建課程內(nèi)容如下（表4）。

表4 預(yù)防職業(yè)傷害的課程內(nèi)容

這類(lèi)課程內(nèi)容的選擇過(guò)程從保護(hù)與幫助的角度開(kāi)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)可能產(chǎn)生的勞動(dòng)損傷和心理傷害進(jìn)行預(yù)防，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的健身方法，促進(jìn)其積極性休息，提高其自身的免疫能力和抗疲勞能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，以達(dá)到預(yù)防職業(yè)傷害，防止職業(yè)病發(fā)生的目的。

2.4、增強(qiáng)勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)的課程內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，至少包含兩個(gè)重要方面，即敬業(yè)精神和合作的態(tài)度。體育課是以身體練習(xí)為主要手段的綜合性課程，在進(jìn)行身體練習(xí)過(guò)程中涉及到情感、情緒、態(tài)度以及價(jià)值等方面內(nèi)容，在對(duì)人意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是其他課程無(wú)法取代的。體育運(yùn)動(dòng)能夠讓參與者領(lǐng)悟個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)處理和解決個(gè)人在集體中的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。在對(duì)抗大強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及運(yùn)動(dòng)疲勞過(guò)程中，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，使體育從“育體”走向“育人”，實(shí)現(xiàn)體育的教育功能。

綜上所述，通過(guò)職業(yè)實(shí)用性體育課程學(xué)習(xí)既增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)、提升了學(xué)生的職業(yè)能力，又促使學(xué)生在校期間習(xí)得1-2項(xiàng)科學(xué)的健身方法。通過(guò)將體育能力與職業(yè)能力的有機(jī)結(jié)合、體育與生活與工作的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生在未來(lái)工作生活使用體育知識(shí)和技能的頻率，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)了學(xué)生健康，保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為終身體育奠定了牢固的基礎(chǔ)。同時(shí)提升了高職體育課程在人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和未來(lái)崗位競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

3、職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容選擇與開(kāi)發(fā)中注意事項(xiàng)

3.1、必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

體育課程是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為基本手段，以發(fā)展學(xué)生體能、增進(jìn)學(xué)生身心健康為本質(zhì)，以培養(yǎng)終身體育意識(shí)為主要目標(biāo)的一種必修教學(xué)課程。

職業(yè)實(shí)用性體育課程必須圍繞著提高學(xué)生的身心健康水平這一中心任務(wù)開(kāi)展，必須強(qiáng)調(diào)身體鍛煉過(guò)程，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)練習(xí)——矯正錯(cuò)誤——再練習(xí)——再矯正錯(cuò)誤——直至正確無(wú)誤、完全熟練的身體練習(xí)過(guò)程形成服務(wù)于未來(lái)職業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)技能，以提升學(xué)生的職業(yè)能力。背離了以身體鍛煉為主要手段的體育課程就是失去了體育課程的本質(zhì)，職業(yè)實(shí)用性體育課程也無(wú)法真正達(dá)到提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力的目標(biāo)。

職業(yè)實(shí)用性體育課程應(yīng)該在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要和個(gè)人興趣愛(ài)好，將體育與工作相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，圍繞“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康”的基本目標(biāo)，開(kāi)展課程體系建設(shè)。在“以學(xué)生為本”的教育理念下，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)有所用、學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，增強(qiáng)體育課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用和地位。

3.2、職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容安排必須具備合理性和科學(xué)性

職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的選擇和開(kāi)發(fā)一直是體育課程設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題和棘手問(wèn)題，我們不能將體育競(jìng)技項(xiàng)目直接移植到課程內(nèi)容中來(lái)，也不能單一的將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，所以職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的安排是應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)應(yīng)具有鮮明的職業(yè)性和實(shí)用性。

每一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育活動(dòng)對(duì)人體都是促進(jìn)意義，職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)不應(yīng)該是將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育活動(dòng)內(nèi)容按其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)的分布到不同的專(zhuān)業(yè)群的過(guò)程。而是將結(jié)合學(xué)生未來(lái)工作崗位所需的體育技能、素質(zhì)和工作特點(diǎn)，以及在各種體育賽事或活動(dòng)中所具有的特殊健身價(jià)值和功效，在保證課程內(nèi)容的適宜性的基礎(chǔ)上，提高課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的體育新課程內(nèi)容。例如，定向項(xiàng)目對(duì)旅游和營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)都有積極的意義。旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備基本的定向技能和戶外應(yīng)急知識(shí)。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，獲取地圖閱讀能力和路徑選擇能力尤為重要。

（2）課程內(nèi)容選擇應(yīng)具有針對(duì)性和選擇性。

高職階段學(xué)生的生理發(fā)育比中小學(xué)生更趨于穩(wěn)定，但心理正處于突變期，所以大學(xué)體育課程內(nèi)容與中小學(xué)體育課程內(nèi)容相比也具有其自身的特點(diǎn)。大學(xué)體育課程內(nèi)容更加追求學(xué)生的個(gè)性，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的需要，也更重視學(xué)生終身體育的養(yǎng)成，因此，內(nèi)容更加廣泛，更加具有選擇的余地。職業(yè)實(shí)用性體育課程應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的具體功能進(jìn)行初步分類(lèi)、羅列，供學(xué)生自主選擇。在體現(xiàn)職業(yè)實(shí)用性的前提下，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

課程內(nèi)容，教師在面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)群學(xué)生時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)難度上也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。例如：財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)群和酒店旅游專(zhuān)業(yè)群都進(jìn)行瑜伽內(nèi)容學(xué)習(xí)，財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生是為了以后在辦公室能夠開(kāi)展健身活動(dòng)，而酒店旅游專(zhuān)業(yè)群學(xué)生是為了塑造更優(yōu)雅的氣質(zhì)，教師應(yīng)根據(jù)其出發(fā)點(diǎn)不同在教學(xué)內(nèi)容和方法上區(qū)別對(duì)待，以滿足不同人群的需要。

3.3、實(shí)用性體育課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)必須提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)不是對(duì)原有課程內(nèi)容的重新包裝，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生未來(lái)的職業(yè)出發(fā)，科學(xué)的剖析職業(yè)特點(diǎn)，尋找職業(yè)與體育的結(jié)合點(diǎn)，提升體育的實(shí)用性功能，已達(dá)到提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力的過(guò)程。這就意味著要打破教師原有的工作方法和教學(xué)理念，給教師帶來(lái)額外的工作負(fù)擔(dān)。教師作為教學(xué)改革的實(shí)踐者，必須提高業(yè)務(wù)水平、拓展視野，虛心向各專(zhuān)業(yè)群教師學(xué)習(xí)，甚至深入學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境體驗(yàn)生活。通過(guò)反思現(xiàn)有的教學(xué)行為和過(guò)程，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果，逐漸形成全新的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。

4、結(jié)論

（1）以專(zhuān)業(yè)群為基礎(chǔ)的體育課程在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間與空間以及教學(xué)資源等方面為職業(yè)實(shí)用性體育課程開(kāi)展提供了條件；

（2）職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)必須堅(jiān)持一般性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，從提高學(xué)生職業(yè)能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā)，選擇具有實(shí)用性、基礎(chǔ)性、安全性以及趣味性的課程內(nèi)容；

（3）職業(yè)實(shí)用性課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)需要體育教師要本著“以學(xué)生為本”的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)、從學(xué)生的未來(lái)職業(yè)出發(fā)，進(jìn)行深入的調(diào)研、不斷的創(chuàng)新編制出符合學(xué)生需要、適應(yīng)時(shí)代要求、滿足職業(yè)需求的課程內(nèi)容；

（4）職業(yè)實(shí)用性課程內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生未來(lái)職業(yè)所需的運(yùn)動(dòng)技能、特殊身體素質(zhì)、工作環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度以及勞動(dòng)類(lèi)型出發(fā)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與選擇，貼近學(xué)生未來(lái)的工作和生活，更好的服務(wù)于未來(lái)工作，同時(shí)增強(qiáng)體育的實(shí)用性，為終身體育奠定基礎(chǔ)；

（5）職業(yè)實(shí)用性課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)要求體育教師牢固樹(shù)立“健康第一”的體育思想，科學(xué)、合理的整合課程內(nèi)容，打造服務(wù)于專(zhuān)業(yè)群具有高職特色的職業(yè)實(shí)用性體育課程，不斷提升高職體育在人才培養(yǎng)中的地位和作用。