張信勇 王雯雯

摘 要 本文旨在探討主動性人格、領(lǐng)悟社會支持與大學生生涯適應(yīng)力的關(guān)系。通過采用生涯適應(yīng)力量表、領(lǐng)悟社會支持量表和主動性人格量表對277名大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）主動性人格、領(lǐng)悟社會支持與生涯適應(yīng)力呈顯著正相關(guān);（2）結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果顯示，主動性人格在領(lǐng)悟社會支持對生涯適應(yīng)力的影響中起完全中介作用。

關(guān)鍵詞 生涯適應(yīng)力 領(lǐng)悟社會支持 主動性人格

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.077

Abstract This research aims to explore the relations between perceived social support， proactive personality and career adaptability. Adopting Career Adapt-Abilities Scale-China Form， Perceived Social Support Scale and Proactive Personality Scale， a survey was conducted among 277 college students. Results showed： perceived social support significantly positively correlates to proactive personality and career adaptability. The structural equations modeling illustrated that perceived social support on career adaptability is totally mediated by proactive personality.

Keywords career adaptability; perceived social support; proactive personality

生涯適應(yīng)力理論最早源于Super的生涯成熟度理論，后來，Savickas繼承發(fā)展了該理論，并提出了生涯適應(yīng)力的概念。[1]生涯適應(yīng)力是指個體對于生涯任務(wù)、生涯角色與生涯問題的應(yīng)對準備程度。后來，Savickas從4個角度具體化了生涯適應(yīng)力的內(nèi)容。生涯關(guān)注圍繞“我有未來嗎”這一核心問題展開;生涯控制關(guān)心“誰擁有我的未來”這一問題;生涯好奇是對“我想做什么”問題的總結(jié);生涯自信的核心問題在于“我能做到嗎”。在已有研究中，主動性人格是個體生涯適應(yīng)力水平的最顯著預測指標，[2]而來自學校和家庭的支持對個體生涯適應(yīng)性產(chǎn)生正強化效果。[3，4]雖然上述研究分別探討了主動性人格、社會支持與大學生生涯適應(yīng)力的關(guān)系。但是，目前尚未有研究系統(tǒng)探討三者之間的作用機制。本文擬對此進行探討。

1 研究對象

本研究采用整群隨機抽樣法，共發(fā)放問卷355份，回收有效問卷共277份，問卷有效率為78%。其中，男性占41%，女性占59%。

2 研究工具

2.1 生涯適應(yīng)力量表

采用侯志謹和S. Alvin Leung編制的中文版生涯適應(yīng)力量表，[5]該量表包含生涯關(guān)注、生涯控制、生涯好奇和生涯信心四個維度，每個維度分別包含6個項目，共有24個項目，采用5點計分，從“不強”到“非常強”。問卷總分越高，代表生涯適應(yīng)力越強。在本研究中，量表的內(nèi)部一致性信度為0.95。

2.2 領(lǐng)悟社會支持量表

采用由姜乾金根據(jù)Blumenthal等人修訂的領(lǐng)悟社會支持量表，[6]共12個自評條目，包含為家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度，其中每個維度包含4個自評條目，采用Likert 7點評分，從“極不同意”到“極同意”，得分越高說明獲得的支持越多。在本研究中，全量表的內(nèi)部一致性信度為0.91，3個因子的內(nèi)部一致性信度分別為0.844，0.894，0.842。

2.3 主動性人格量表

采用商佳音和甘怡群修訂的主動性人格量表。[7]問卷共有11個項目，用Likert 7點評分，從“非常不同意”到“非常同意”。分數(shù)越高，說明主動性人格越具有代表性。在本研究中，量表的內(nèi)部一致性信度為0.90。

3 研究過程

本研究通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷。在剔除無效問卷后，使用SPSS20.0和AMOS21.0軟件進行統(tǒng)計分析。

4 結(jié)果與討論

4.1 變量的描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析

各研究變量的描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析結(jié)果見表1。主動性人格、領(lǐng)悟社會支持與生涯適應(yīng)力及各維度之間均呈非常顯著正相關(guān)（r=0.319～0.722，p<0.01）。這說明，大學生的主動性人格水平越高，主觀感受到的社會支持越多，其生涯適應(yīng)力水平就越高。

4.2 領(lǐng)悟社會支持、主動性人格和大學生生涯適應(yīng)力之間的關(guān)系模型

由相關(guān)分析結(jié)果可知，主動性人格、領(lǐng)悟社會支持與生涯適應(yīng)力之間存在顯著相關(guān)。為進一步探討三者關(guān)系，采用溫忠麟和葉寶娟[8]提出的中介效應(yīng)檢驗流程，探究主動性人格在領(lǐng)悟社會支持和生涯適應(yīng)力之間的中介作用。其中，領(lǐng)悟社會支持為外源潛變量，是模型中的自變量;主動性人格為內(nèi)源潛變量，為模型的中介變量;生涯適應(yīng)力是內(nèi)源潛變量，為模型中的因變量。第一步，以生涯適應(yīng)力為結(jié)果變量，領(lǐng)悟社會支持為預測變量建立模型 1（M1）;第二步，以生涯適應(yīng)力為結(jié)果變量，主動性人格為預測變量建立模型2（M2）;第三步，加入主動性人格作為中介變量，在模型2的基礎(chǔ)上建立完全中介模型 3（M3）;第四步，建立部分中介模型（M4）。

由表2可知，4個模型的擬合指標均比較理想，說明數(shù)據(jù)與模型擬合程度良好。對比M3和M4的擬合指數(shù)，絕對適配度指標（2/df，GFI，RMSEA） 和增值適配度指標（NFI， NNFI，CFI），M3 均優(yōu)于M4，說明模型擬合較好。從而證明了主動性人格在領(lǐng)悟社會支持和大學生生涯適應(yīng)力之間起完全中介作用。

5 結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟社會支持與大學生生涯適應(yīng)力呈顯著正相關(guān)。這與蘇霞等[9]的結(jié)果一致。這表明大學生主觀所領(lǐng)悟到的社會支持越多，他實際所獲取的信息，獲得的幫助也就越多，因此也會對未來充滿信心，生涯適應(yīng)力水平就會越高。同時，大學生主動性人格得分越高，其生涯適應(yīng)力水平也會越高。結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果表明，領(lǐng)悟社會支持對生涯適應(yīng)力有顯著的預測作用，加入主動性人格之后，該差異不再顯著。因此，主動性人格在領(lǐng)悟社會支持對生涯適應(yīng)力的影響中起完全中介作用，即個體主動性水平的高低對生涯適應(yīng)力的影響大于領(lǐng)悟社會支持對生涯適應(yīng)力的影響。這或許是因為，在面對未來職業(yè)生涯發(fā)展的抉擇時，盡管領(lǐng)悟社會支持對生涯適應(yīng)力產(chǎn)生一定的影響，但領(lǐng)悟社會支持的高低在一定程度上也受主動性人格水平的高低影響。因為主動性高的個體在做抉擇時，會表現(xiàn)得不受環(huán)境影響，更為積極主動，如主動尋求社會支持等。當個體的主動性人格越強，他實際獲得的信息、情感支持也就越多。足夠多的信息和支持同時也給他帶來了足夠多信心，增加個體對自我和職業(yè)的了解，使個體不迷茫，更好地幫助個體自主選擇未來，使個體對未來充滿信心，并積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

參考文獻

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[3] 趙小云，郭成.國外生涯適應(yīng)力研究述評[J].心理科學進展，2010.18（9）：1503-1510.

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[8] 溫忠麟，葉寶娟.中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展[J].心理科學進展，2014.22（5）：731-745.

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