【摘要】高職學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)建設(shè)人才。高職學(xué)生的素養(yǎng)對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，小到高職學(xué)生自身的文明修養(yǎng)、情感養(yǎng)成、未來(lái)發(fā)展，再到學(xué)校的整體文化、精神面貌、內(nèi)涵建設(shè)，大到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化建設(shè)、國(guó)力強(qiáng)盛！一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，就不可能持續(xù)、健康、快速發(fā)展。可以說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，任重道遠(yuǎn)，事關(guān)國(guó)家未來(lái)，不容忽視。因此，當(dāng)前對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的素質(zhì)教育中尤為重要！

【關(guān)鍵詞】高職? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 素質(zhì)教育

【基金項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃高校思政研究專項(xiàng)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的途徑和載體研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)GS17168）的部分成果。

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0092-01

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生素質(zhì)教育的重要性分析

價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)，是處理各種價(jià)值問(wèn)題時(shí)所持有的比較穩(wěn)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，是一個(gè)人世界觀的具體體現(xiàn)。核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。

高職學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)建設(shè)人才。高職學(xué)生的素養(yǎng)對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，小到高職學(xué)生自身的文明修養(yǎng)、情感養(yǎng)成、未來(lái)發(fā)展，再到學(xué)校的整體文化、精神面貌、內(nèi)涵建設(shè)，大到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化建設(shè)、國(guó)力強(qiáng)盛！一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，就不可能持續(xù)、健康、快速發(fā)展。可以說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，任重道遠(yuǎn)，事關(guān)國(guó)家未來(lái)，不容忽視。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生素質(zhì)教育的思路研究

2.1改革教育方法

我們傳統(tǒng)的教育方法是以講為主，即灌輸，尤其是思想政治教育，在教學(xué)方法與思路上說(shuō)教為主，教育的效果還有很大提升空間。如果能將灌輸式學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索就會(huì)取得更好的教育效果。在高職思政課上將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，將體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的案例與學(xué)生分享。同時(shí)，在日常生活中，以大量案例沖擊學(xué)生生活，讓學(xué)生身邊充滿正能量，從而逐漸形成正向思維。

同時(shí)，要建立一套完整的、科學(xué)的和高效的現(xiàn)代化學(xué)生思想行為監(jiān)控系統(tǒng)，隨時(shí)掌握和了解學(xué)生思想狀況。及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“診斷”和“治療”。價(jià)值觀的宣傳教育需要行之有效的手段，要把思想教育、輿論導(dǎo)向、政策調(diào)節(jié)、制度監(jiān)督、法律約束與定量監(jiān)控系統(tǒng)信息和數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，使之成為有強(qiáng)制力的硬約束。價(jià)值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與感情教育結(jié)合起來(lái)才能獲得最佳的效果。

2.2改革教育手段

教學(xué)不一定都在課堂上進(jìn)行，所以要充分利用課堂外的時(shí)間，讓學(xué)生隨時(shí)接受教育。思政教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教育。如當(dāng)下流行的慕課教育平臺(tái)APP軟件進(jìn)行教育。讓學(xué)生利用課后時(shí)間登錄平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資源的提供盡量以案例為主，形式以視頻、音頻、動(dòng)車為佳。

另外，還可以通過(guò)校園內(nèi)的展板、校園廣播、海報(bào)等進(jìn)行宣傳與教育，讓學(xué)生的身邊充滿了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的宣傳，久而久之就會(huì)感染與影響他們的日常生活。

2.3擴(kuò)大教育隊(duì)伍

以往一直認(rèn)為思政課教師承擔(dān)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的責(zé)任，然而思想教育不同于其它，單靠思想政治課堂上的教育固然有用，但是還不充足。因此，要?jiǎng)訂T更多人員參與到教育當(dāng)中，首先是學(xué)生輔導(dǎo)員的自愿自覺(jué)的加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)中，其次每一位教師也都應(yīng)該加入到教育隊(duì)伍當(dāng)中，以身示范，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂內(nèi)外踐行，讓學(xué)生從教師身上看到正能量的行為、語(yǔ)言，生活在積極向上的氛圍當(dāng)中。

3.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅是思政教師的職責(zé)，更是學(xué)校的責(zé)任。要從價(jià)值觀入手，引導(dǎo)積極健康的價(jià)值取向，使廣大高職學(xué)生在學(xué)校其間能夠不斷提升自我，用思想引導(dǎo)行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖志亮.高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代農(nóng)機(jī).2017（11）

[2]董新剛.高職院校思政課信息化教學(xué)研究與實(shí)踐[J].內(nèi)江科技.2018（02）

作者簡(jiǎn)介：

劉紅（1975-），女，吉林長(zhǎng)春人，教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。