吳柱堅

教訓(xùn)是一個人錯誤決定或不作為的結(jié)果，它不同于懲罰。懲罰類似于報應(yīng)，是對不當(dāng)行為的一種還擊。當(dāng)你拿到一張超速罰單，這不是你做錯事的報應(yīng)，而是你的不良選擇造成的后果。

一、讓孩子接受教訓(xùn)

當(dāng)你給孩子一個教訓(xùn)時，是要讓孩子認(rèn)識到什么樣的行為會所造成什么樣的結(jié)果。例如，如果你兒子睡晩了，起不了床去上學(xué)，自然的教訓(xùn)就是當(dāng)晩要更早地上床睡覺，以獲得更多的睡眠。你告訴他，在接下來的三個晩上他必須早睡，如果他能證明可以按時起床上學(xué)，那么可以讓他恢復(fù)晚一點的睡眠時間。他能改正晚睡的行為，就是接受這次教訓(xùn)。

二、讓教訓(xùn)變成行動的導(dǎo)向

教訓(xùn)能否成為行動的導(dǎo)向與所犯錯誤相關(guān)，並且定義著學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果你的女兒上周出門沒能按時回家，那么這個周末她需要提前一個小時回到家向你證明她能夠守時。這教訓(xùn)就起到行動導(dǎo)向作用。當(dāng)她證明她能做到時，你可以讓她恢復(fù)正常的回家時間。最好的教訓(xùn)是讓孩子能從中學(xué)到一些東西。如果你的孩子不尊重他的妺妺，可以告訴他，直到他給妺妺寫一封道歉信之前，他不能使用平板電腦。在信中，他需告訴妺妺，如再發(fā)生沖突，他的行為將會有什么不同。寫一封道歉信對他而言是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以幫他改正行為，贏回平板電腦，而不只是白白地浪費時間、浪費生命。

家長必須非常清楚地對孩子定義教訓(xùn)，尤其當(dāng)孩子步入成長的下一階段。成長階段在這里是指從6歲到8歲，從8歲到10歲，而不是從8歲到18歲。當(dāng)孩子日漸成長，他們必須從教訓(xùn)中得到更多的思考。孩子的成績下降了，因為他沒有專心聽課，沒有做作業(yè)，那么你應(yīng)該禁止他看電視，不讓他上網(wǎng)，直到老師告訴你，他堅持做了兩個星期的作業(yè)，或直到他的成績回到前列。

三、讓教訓(xùn)收到實效

如果你給的教訓(xùn)沒有效果怎么辦呢？我們聽到很多家長說，用盡了一切辦法，就是沒有效果。在這種情況下，家長可以做什么？

我建議家長坐下來，準(zhǔn)備一份教訓(xùn)和獎勵的清單。清單中應(yīng)該包括他們買得起的東西，和作為父母能夠做到的承諾。例如，作為獎勵，你可以帶孩子去公園玩半個小時，打一會兒藍球，看一場熱門的電影，組織一次郊游或野餐活動，踏半小時自行車就夠了。你也必須確保清單上獎勵的教訓(xùn)與孩子的各方面發(fā)展水平相符，如果是孩子感興趣的獎勵，就可能收到更好的效果。

我還建議父母將獎勵和教訓(xùn)排序，由輕到重，這樣可以讓孩子小成績得到小獎勵，大成績獲得大獎勵。同樣小過失，小教訓(xùn)，嚴(yán)重錯誤則會招致嚴(yán)厲制裁，因為要孩子意識到問題的嚴(yán)重性并且從中學(xué)到更多，避免下次犯同樣的錯誤。但家長一定要記住，不要一次性將所有“殺手锏”都使出來。教育孩子的經(jīng)過，就是跟孩子斗智斗勇的過程，一定要循秩漸進，方能事半功倍。

四、目標(biāo)明確力度恰當(dāng)

當(dāng)你擁有有獎罰清單，就好像你手持一份路線圖，引導(dǎo)你處理與孩子相處的每一天中遇到的丘陵、河谷和岔道。它也能阻止你抄近道，身為父母常犯的錯誤。作為家長是很辛苦的，除了照顧孩子，還要努力工作，經(jīng)常擔(dān)心家庭財務(wù)和自己的工作，還有除了照顧孩子之外的許多職責(zé)。幾孚每一個家庭都是這樣的。因此，家長往往一開始采用一些無效的快捷方式，如動不動就大罵大批一頓、剝奪使用手機、電腦、看電視的權(quán)利或不讓孩子個人自由出門一個星期。如果你有了一份獎罰清單，你就會知道針對孩子的錯誤應(yīng)該給子的適當(dāng)教訓(xùn)，達到教育孩子的效果。而不是隨意性的、反擊性的、報復(fù)性的懲罰。

當(dāng)你想讓孩子受到一個教訓(xùn)時，你需要問自己一個最重要的問題：我希望達到什么效果？我是想告訴他誰是權(quán)威，還是希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)？如果你想向他展示誰是誰的權(quán)威，那么你的教訓(xùn)會十分具有懲罰性，火力十足。如果你想讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好做功課，那么你需要取用能讓他好好學(xué)習(xí)的措施。例如：作業(yè)做完前不允許看電視，認(rèn)真完成作業(yè)后可以玩一會兒電腦等措施。

五、設(shè)定教訓(xùn)的界限

教訓(xùn)不是單獨存在的，而需要配合家長整體的教育風(fēng)格，符合設(shè)定的界限，體現(xiàn)責(zé)任和表達與年齡相符的行為。因此如果一種教訓(xùn)效果不佳，例如當(dāng)家長說，我把他的電腦拿走了兩個星期，不允許他玩，但沒有用。那么這位家長需要重新審視幾件事。首先，也許兩個星期太長了。也或者應(yīng)該明確，我拿走你的電腦，直到你二十四小時內(nèi)沒有再犯同樣的錯誤。如果你再對妺妺說臟話，我會再拿走電腦，直到你48小時內(nèi)不再對她再說臟話，而且每一次你再對她說臟話，這個規(guī)定會再次生效。家長還需要考慮的是：這次教訓(xùn)是嚴(yán)格的還是苛刻的，嚴(yán)格要求是沒有錯，但如果是一直地苛刻，你的孩子可能會更加反抗、反判。

有時侯，教訓(xùn)無效的原因會設(shè)及到很多問題，如孩子正與家長進行角力，而不屈服是角力的一種體現(xiàn)。孩子嘗試獲得權(quán)力拉鋸的主要方法。這種模式如果出現(xiàn)，懲罰就成了家長的唯一武器，而孩子的唯一武器就是堅決不屈服。這時侯，家長一定先冷靜下來，再慢慢尋求解決的方法。目的是讓孩子受到教訓(xùn)的同時而不產(chǎn)生逆反心理。