陳連友

摘? 要：環(huán)保問題是當(dāng)前社會上的重點(diǎn)問題之一，隨著中國的快速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，中國的環(huán)境問題也變得越來越嚴(yán)重了，解決當(dāng)前中國面臨的環(huán)境問題也成為了當(dāng)前社會的當(dāng)務(wù)之急。與此同時，各個領(lǐng)域都開始重視起環(huán)境問題的解決，在教育領(lǐng)域，主要的策略還是為了培養(yǎng)起幼兒的環(huán)保意識，幫助他們從小就樹立環(huán)保的觀念，只有全民環(huán)保的概念得到普及才是解決環(huán)境的根本途徑，本文就談?wù)劰P者采用的“變廢為寶”的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識;幼兒教育;教育策略

當(dāng)前人們的環(huán)保意識淡薄，可持續(xù)發(fā)展意識不強(qiáng)，環(huán)境問題日益突出。在生活中廢舊物品隨處可見，而幼兒年紀(jì)小對事物分辨能力較差，又愛模仿。幼兒是祖國的未來、人類的希望，作為一名幼兒教師，在幼兒教育教學(xué)中，如何有效的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識至關(guān)重要。幼兒教育作為學(xué)生教育最基礎(chǔ)的階段，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒教育階段具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“變廢為寶”的重要性和價值

當(dāng)前解決環(huán)境問題的方針策略可以分成兩個途徑，一個途徑是以節(jié)約資源為主的路徑，通過減少垃圾的產(chǎn)生和制造來達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的;但是對于已經(jīng)制造出來的垃圾我們要怎么辦呢？這時候就需要從另外一條路徑來考慮，就是想辦法把已經(jīng)制造出來的垃圾想辦法變成有用的東西，這就是變廢為寶的辦法，具有重要的教育意義。

當(dāng)前階段對于幼兒環(huán)保意識和節(jié)約意識的教育已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但是對于變廢為寶這一部分的教育還是比較少，需要加強(qiáng)對于幼兒的教育。變廢為寶這一途徑的解決辦法有著很大的價值和作用。首先他可以將已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾想辦法變成有用的東西，這就節(jié)約了資源，減少了垃圾，做到了節(jié)約資源這一個途徑解決不了的問題。同時在將垃圾變廢為寶的過程中還能鍛煉幼兒的動手能力和思維創(chuàng)作過程，這樣也符合了幼兒教育的特征，做到了對幼兒意識培養(yǎng)的過程中也培養(yǎng)了幼兒的能力。由此可見，變廢為寶這種環(huán)保的教育理念對培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要性，所以我們在實(shí)際的教學(xué)過程中要注意將變廢為寶的教學(xué)策略融合進(jìn)對幼兒的教育中去。

二、結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行變廢為寶的教育

幼兒階段的學(xué)習(xí)有著其特有的個性，喜歡娛樂性較強(qiáng)的活動，活潑好動，喜歡一些動畫片和花花草草等事物，在了解了幼兒的這些特性之后，我們教師就可以根據(jù)這些特性來進(jìn)行符合幼兒興趣活動的教育活動。

例如，我在一次上課的過程中，正在進(jìn)行著環(huán)保教育的活動，但是我發(fā)現(xiàn)正常的上課教育的過程對于幼兒來說會感到枯燥無味，幼兒聽課的積極性不高，很多小朋友雖然坐在教室里，但是其實(shí)心早就飛到了外面，看到這種情況，我決定改變教育方法，給小朋友來一次實(shí)際的變廢為寶的演示活動。我拿來了平常時喝完飲料剩下的大瓶子，然后經(jīng)過裁剪和裝飾，讓一個廢舊的大瓶子變成了一個美麗的花盆，既實(shí)用又美觀，可以用來裝花，小朋友看著我一步步把廢舊的瓶子變成了一個美麗的花盆都驚訝地張大了嘴巴，這樣一來，他們的興趣就被激發(fā)出來了，都想看看我是怎么做出來。接著，我又趁著幼兒興趣正濃，拿出來了一堆用過的紙張，然后我一步步地把這些紙張折成了小花、飛機(jī)、千紙鶴等一些有趣的東西，這一下小朋友的興趣更濃了，沒想到一堆用過的廢紙竟然還能折出來這么美麗的東西，上課也更加地認(rèn)真了。在學(xué)習(xí)了折疊過程之后，他們開始喜歡收集一些廢紙，比如廣告宣傳單、舊報(bào)紙等，然后把那些紙張都折成一些美麗的圖案放在班級中來裝飾班級的環(huán)境。幼兒在這些活動過程中學(xué)習(xí)到了變廢為寶的知識，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

三、鼓勵幼兒積極參加到變廢為寶的活動中

變廢為寶的活動不僅僅是停留在口頭上，更多的還是需要我們的幼兒積極地參與到變廢為寶的實(shí)踐活動中去，用自己的實(shí)踐活動來證明變廢為寶的可行性，來響應(yīng)保護(hù)環(huán)境的號召，所以我們教師要鼓勵幼兒積極地參加到活動中去。

例如，我在一次的教學(xué)過程中，我給小朋友們上了理論的一些變廢為寶的知識，我自己也向小朋友們展示了一些我的變廢為寶的想法和措施，但是孤掌難鳴，光靠我的這些想法還是不夠，還需要幼兒積極地參與其中，于是我組織了一次班級的變廢為寶設(shè)計(jì)大賽，并且為設(shè)計(jì)新穎的幼兒準(zhǔn)備了獎勵，來鼓勵他們積極地參與到其中去。果然小朋友看到了都踴躍參加，并且通過自己豐富的想象力設(shè)計(jì)創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品，提供了很多變廢為寶的方案，這個活動的設(shè)計(jì)也鼓勵了更多的幼兒參加到環(huán)?；顒又衼?，了解到環(huán)?；顒拥闹匾?，是一次非常成功的環(huán)保教育課。

總而言之，環(huán)境問題的解決迫在眉睫，在教育領(lǐng)域培養(yǎng)起學(xué)生們的環(huán)保意識也是當(dāng)前的重要工作之一，幼兒階段作為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，要更加重視幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，因此，作為一名幼兒教師，我們需要加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保意識的教育，讓幼兒從小就樹立環(huán)保的觀念，提高環(huán)保覺悟。

參考文獻(xiàn)

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