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        激發(fā)學生參加體育鍛煉興趣的策略研究

        2019-06-03 04:14:38邢俊峰
        速讀·下旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:美育游戲體育

        邢俊峰

        體育鍛煉對于學生良好道德的形成,學習興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高,以及身體的健康成長都有著不可或缺的促進作用。同時,“興趣是最好的老師”,因此在教學中激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學中應以興趣為先,增強學生學習的新鮮感,在體育活動中滲透美育,以游戲、競賽和課外活動為依托,讓學生興趣盎然地愛上體育,享受體育帶來的快樂。

        一、不斷培養(yǎng)學生對體育的興趣

        如何使學生對學習產(chǎn)生興趣,幾乎是所有教師共同關(guān)心的問題。體育教學也和其它學科一樣,需要培養(yǎng)學生學習興趣。如果學生對學習體育知識和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們就會從內(nèi)心喜歡上體育課,就會愉快地進行體育鍛煉,這樣學習的內(nèi)驅(qū)力就會被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學的興趣激發(fā),先聲奪人,先入為主,抓住每個起始課(入校第一課,新學期第一課,各教學內(nèi)容的第一課等),形成極富吸引力的體育教學氛圍,給學生良好的印象,達到興趣為先,以此來激發(fā)學生熱愛體育的目的。

        二、不斷賦予學生對體育的新鮮感

        摸清了興趣所在,就要想辦法保持這種興趣。小學生的求知欲很強,好奇心很強,他們正處于長知識、長身體的大好時期,因此教學時通過講故事和通俗易懂的講述等多種形式,使學生每天都存在對體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個球,教師學生都自由”的狀態(tài),時間長了學生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要,它使學生對每節(jié)體育課都有無限的期待和好奇,這種好奇心能促使學生更好地學習體育技能和體育技巧,為今后的學習、生活奠定堅實的基礎。

        三、在體育教學中滲透美育

        現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過:“美育者,應用美育理論于教育,以陶冶感情者也?!斌w育課上滲透美育教育,能讓學生在進行體育技能教育的同時,去感受美、欣賞美,從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下,學生的學習興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進行美育教育滲透的。體育活動既可以健身也可以讓學生接受審美的價值觀教育,它可以使學生體格和諧勻稱,肌肉發(fā)達有力,肌膚滋潤有光澤,身手矯健,工作敏捷,而且也能塑造學生形體美、心靈美,舉止瀟灑大方,線條流暢優(yōu)美,作風果敢剛毅,團結(jié)協(xié)作,集體榮譽感強。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚精神風貌。在進行體育活動時,教師的示范講解和動作要領(lǐng)都無時無刻不滲透著美的教育。比如:排隊、做操要注意隊形整齊,感受其中透露出來的明快、有力、剛強、振奮的審美愉悅。這也是進行美育教育的最佳契機。學生體態(tài)姿勢正確、優(yōu)雅,可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風度美,這樣對學生身心健康才有利。只有健才有美,只有刻苦鍛煉才能有強健的體魄和健全的人格。再如體操的每個節(jié)拍的動作示范、籃球三步籃的動作要領(lǐng)示范分解等,教師矯健的身段,舒展靈巧的動作及瀟灑自如的姿態(tài)都會給學生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會給學生帶來極大的學習欲望和學習興趣。

        四、在體育課中適時加入游戲

        小學生天性好玩好動,他們對于體育的學習主要是依賴興趣,因此教師就應該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲,就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學生的注意力,使他們很快融入到課堂,融入到學習新知的活動中。鑒于此,課堂教學中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式,適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛,增強教學趣味性。如在小足球的教學中,首先強化學生的“足球意識”和游戲概念,如邊路戰(zhàn)術(shù),通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源,來進行講解,把他們跑動的路線、位置、任務定下來,再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓練。從講解示范,到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等,教師都親自示范操作,并與學生在互動中完成。當學生出現(xiàn)錯誤時,就立即停止,并及時進行示范。學生通過在游戲中學、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長,他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。

        五、通過競賽引領(lǐng)培養(yǎng)團隊精神

        體育課在游戲的基礎上,可以用體育競賽來進一步激發(fā)學生學習的潛能和熱情。因此,每節(jié)課我都會采用競賽的方法,以此來激發(fā)學生學習體育的積極性。如在教學100米跑時,為了達到競賽的目的,首先強調(diào)友誼第一,競賽第二。我把全班學生分成四個小組,然后以接力賽跑的形式進行比賽,得第一的小組獎勵組員每人一個五角星,以此來激勵他們團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體主義精神。為了讓全體學生都體驗到競賽帶來的樂趣,我對于不擅長跑步的學生也進行了分組,把他們合理地分在每個小組里,同時給他們加油鼓勁,讓他們盡自己的最大努力為小組爭光。比賽中他們你追我趕,爭先恐后,熱情分外高漲。學生在比賽中不僅掌握了體育知識技能,同時也體驗到體育帶給他們的快樂,他們吶喊著,歡呼著,身心得到了極大的放松。

        六、做到體育課與課外活動的有機結(jié)合

        根據(jù)學校的活動安排,有針對性地開展了各項課外文娛體育活動。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動小組,定期開展活動。通過這幾年的訓練和開展活動,學校在市、區(qū)級的體育比賽中取得了可喜的成績。一些成績突出的學生被輸送到高一級的體校深造。與此同時,也豐富了學生的課余文化生活,學生的運動技能和興趣被極大地調(diào)動起來??傊谛W體育教學中,在課堂上結(jié)合游戲、競賽、興趣小組等形式和活動,大大提高了學生的學習積極性,使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應。體育此時已成為學生在學校里一種特別的“享受”。

        總而言之,體育是學生在整個學習階段的基礎性學科知識,并且對學生的身體素質(zhì)有著積極的作用。所以在實際教學中,教師需要通過新穎教學方式和手段,增加體育課堂的趣味性,最大限度的調(diào)動學生學習的積極性和參與性,從而幫助學生奠定較為良好的身體素質(zhì)。

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