薛曉慶

【摘 要】本文將對(duì)已有英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義進(jìn)行闡述，并探討當(dāng)代英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)意義，希望可以為高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代英語(yǔ)；時(shí)態(tài)意義；動(dòng)作狀態(tài)

時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中發(fā)揮著重要作用，其也是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)型人才，高中生必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義研究的分析，并探討當(dāng)代英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)意義內(nèi)涵，了解其優(yōu)點(diǎn)與不同用法的解釋，只有這樣，高中生才能提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)自己更好發(fā)展。

一、已有英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義概述

時(shí)態(tài)意義即時(shí)態(tài)語(yǔ)法意義，在傳統(tǒng)語(yǔ)法中，時(shí)態(tài)屬于動(dòng)詞語(yǔ)法范疇，其語(yǔ)法意義的研究主要存在時(shí)間說(shuō)與時(shí)間關(guān)系說(shuō)兩種主要觀點(diǎn)[1]。時(shí)間說(shuō)指的就是時(shí)態(tài)是對(duì)動(dòng)作或者是狀態(tài)發(fā)生時(shí)間的表示，時(shí)間關(guān)系說(shuō)則認(rèn)為時(shí)態(tài)意味著動(dòng)作時(shí)間和自然時(shí)間存在一致性。在當(dāng)代語(yǔ)法中，時(shí)態(tài)被分成了兩個(gè)語(yǔ)法范疇，即時(shí)與體，并且二者語(yǔ)法意義是不同的。對(duì)于時(shí)態(tài)語(yǔ)法意義的研究，目前主要有關(guān)系說(shuō)與時(shí)間說(shuō)兩種，其中時(shí)間說(shuō)與傳統(tǒng)語(yǔ)法研究成果中的時(shí)間說(shuō)一致，而關(guān)系說(shuō)是由易仲良提出的，其認(rèn)為動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)民族通過(guò)對(duì)語(yǔ)法手段的運(yùn)用，來(lái)對(duì)狀態(tài)或動(dòng)作和說(shuō)話時(shí)刻關(guān)系進(jìn)行表示。

二、當(dāng)代英語(yǔ)的時(shí)態(tài)意義

通過(guò)對(duì)當(dāng)代英語(yǔ)的綜合研究，可以以易氏“關(guān)系”說(shuō)為基礎(chǔ)，提出一種新型時(shí)態(tài)意義，即時(shí)間關(guān)系，其定義就是時(shí)態(tài)屬于動(dòng)詞語(yǔ)法范疇，是動(dòng)詞所指的動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)二者間時(shí)間關(guān)系的一種動(dòng)詞形式，其中動(dòng)作狀態(tài)、時(shí)間關(guān)系以及參照時(shí)間點(diǎn)和傳統(tǒng)概念存在不同涵義，這也使得時(shí)態(tài)意義具有新的內(nèi)涵。

（一）新時(shí)態(tài)意義內(nèi)涵

1.動(dòng)作狀態(tài)

在新時(shí)態(tài)意義中，動(dòng)作狀態(tài)指的就是在特定時(shí)間中動(dòng)詞表示動(dòng)作呈現(xiàn)出的狀態(tài)。通常情況下，動(dòng)詞動(dòng)作會(huì)呈現(xiàn)出一般態(tài)、延續(xù)態(tài)、完成態(tài)以及進(jìn)行態(tài)這四種狀態(tài)，并分別由一般體、完成進(jìn)行體、完成體以及進(jìn)行體表示。在當(dāng)代英語(yǔ)中，還可以從主客觀兩方面來(lái)分析這些動(dòng)作狀態(tài)，主觀動(dòng)作狀態(tài)指的就是說(shuō)話人進(jìn)行主觀想象的一種動(dòng)作狀態(tài)；而客觀動(dòng)作狀態(tài)則是說(shuō)話人認(rèn)為可能發(fā)生的一種動(dòng)作狀態(tài)。

2.參照時(shí)間點(diǎn)

參照時(shí)間點(diǎn)指的就是可以和動(dòng)作狀態(tài)的發(fā)生時(shí)間形成參照關(guān)系的具體時(shí)間點(diǎn)，說(shuō)話人會(huì)以這一時(shí)間點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)使用時(shí)態(tài)進(jìn)行合理選擇。通常參照時(shí)間點(diǎn)主要有說(shuō)話時(shí)刻與非說(shuō)話時(shí)刻兩種，高中生在對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行理解與運(yùn)用時(shí)，說(shuō)話時(shí)刻發(fā)揮著重要作用，可以細(xì)分成兩種情況，即有標(biāo)記與無(wú)標(biāo)記。有標(biāo)記指的就是通過(guò)說(shuō)話動(dòng)詞或者是具有說(shuō)話意義的表達(dá)方式來(lái)明確說(shuō)話時(shí)刻時(shí)點(diǎn)，其可以運(yùn)用在過(guò)去、現(xiàn)在以及將來(lái)等時(shí)態(tài)中，如I think it is going to rain.中的“think”就是具體表現(xiàn)。無(wú)標(biāo)記指的是不需要用說(shuō)話動(dòng)詞進(jìn)行表示，如He speaks with an accent.非說(shuō)話時(shí)刻則是通過(guò)語(yǔ)境其他的語(yǔ)言形式來(lái)明確時(shí)點(diǎn)，如I saw what he wrote.中的“saw”就是具體表現(xiàn)。

3.時(shí)間關(guān)系

動(dòng)作狀態(tài)的發(fā)生時(shí)間和參照時(shí)間點(diǎn)通過(guò)比較得出的先后時(shí)間關(guān)系就是新時(shí)態(tài)意義中的時(shí)間關(guān)系，具體主要有先時(shí)、同時(shí)以及后時(shí)三種關(guān)系。先時(shí)關(guān)系是動(dòng)作狀態(tài)的發(fā)生時(shí)間早于參照時(shí)間點(diǎn)；同時(shí)關(guān)系指發(fā)生時(shí)間與參照時(shí)間點(diǎn)相同；而后時(shí)關(guān)系則意味著發(fā)生時(shí)間晚于參照時(shí)間點(diǎn)。需要注意的是，不管參照時(shí)間點(diǎn)在時(shí)軸的哪一位置，相關(guān)動(dòng)作狀態(tài)都能夠形成一定時(shí)間關(guān)系。

（二）新時(shí)態(tài)意義優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)代英語(yǔ)的新時(shí)態(tài)意義優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，與思維規(guī)律相符。在使用語(yǔ)言對(duì)思想進(jìn)行表達(dá)時(shí)，高中生腦海中會(huì)先出現(xiàn)要表達(dá)的概念，之后再?gòu)脑~匯和語(yǔ)法庫(kù)中找出相應(yīng)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)。英語(yǔ)民族動(dòng)詞使用規(guī)律就是先在腦海中出現(xiàn)動(dòng)作狀態(tài)，之后依照時(shí)間關(guān)系，對(duì)時(shí)態(tài)形式進(jìn)行合理選擇并將其表達(dá)出來(lái)。由此看來(lái)，當(dāng)代英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義可以反映出英語(yǔ)動(dòng)詞在使用時(shí)的普遍思維規(guī)律，在思維方式上可以發(fā)揮指導(dǎo)作用。

另一方面，具有較強(qiáng)解釋性。相較于已有時(shí)態(tài)意義，本文提出的時(shí)態(tài)意義具有解釋力強(qiáng)的特點(diǎn)。首先，對(duì)于英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實(shí)生活時(shí)間概念復(fù)雜這一矛盾，時(shí)間關(guān)系相對(duì)性與參照時(shí)間點(diǎn)開(kāi)放性可以進(jìn)行有效解釋。從語(yǔ)法形式來(lái)看，英語(yǔ)動(dòng)詞只有現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)兩種，時(shí)態(tài)體系十分經(jīng)濟(jì)。但在實(shí)際生活中，時(shí)間概念的表達(dá)十分復(fù)雜，不僅有過(guò)去與現(xiàn)在，還有將來(lái)、過(guò)去過(guò)去、將來(lái)將來(lái)、將來(lái)過(guò)去以及過(guò)去將來(lái)等，這也就使得時(shí)間概念與時(shí)態(tài)體系中存在較大矛盾。為了解決這一矛盾，傳統(tǒng)語(yǔ)法中提出了四時(shí)與七時(shí)等框架，但其仍然無(wú)法有效滿足實(shí)際需要，如Yesterday I learned Marys grandparents had already told her that her father left home only one month after she was born.這一句子中動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式就無(wú)法用四時(shí)、七時(shí)框架進(jìn)行合理解釋，而通過(guò)本文提出的時(shí)態(tài)意義，則可以看出上述句子中的后一動(dòng)作將前一動(dòng)作當(dāng)作參照時(shí)間點(diǎn)，二者之間是先時(shí)關(guān)系，這也就有效解決了矛盾。其次，時(shí)態(tài)所指時(shí)間和自然時(shí)間不對(duì)應(yīng)這一矛盾也可以用時(shí)間關(guān)系的主客觀性質(zhì)來(lái)解釋。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)指的時(shí)間和自然時(shí)間存在著對(duì)應(yīng)與不對(duì)應(yīng)兩種情況。在當(dāng)代英語(yǔ)新時(shí)態(tài)意義中，不管對(duì)不對(duì)應(yīng)，時(shí)態(tài)表示的就是時(shí)間關(guān)系，若二者對(duì)應(yīng)則代表客觀性關(guān)系；若二者不對(duì)應(yīng)則代表主觀性關(guān)系。這一解釋不但與英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義的發(fā)展規(guī)律相符，還可以有效避免和時(shí)態(tài)定義發(fā)生沖突。最后，英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律與實(shí)質(zhì)可以由時(shí)間關(guān)系相對(duì)性與參照時(shí)間點(diǎn)開(kāi)放性揭示出來(lái)。

（三）新時(shí)態(tài)意義對(duì)用法的解釋

一方面，距離性時(shí)間關(guān)系解釋過(guò)去時(shí)態(tài)。在當(dāng)代英語(yǔ)中，過(guò)去時(shí)態(tài)可以對(duì)主客觀這兩種距離性時(shí)間關(guān)系進(jìn)行表示。客觀時(shí)間關(guān)系指的就是動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)間存在真實(shí)時(shí)間距離，首先，其可以表示先時(shí)關(guān)系，這也是過(guò)去時(shí)的主要語(yǔ)法意義，時(shí)軸中的任意時(shí)點(diǎn)都可以當(dāng)作參照時(shí)間點(diǎn)；其次，其可以對(duì)將某一過(guò)去時(shí)點(diǎn)當(dāng)作參照時(shí)間點(diǎn)的后時(shí)與同時(shí)關(guān)系進(jìn)行表示。主觀時(shí)間關(guān)系指的就是動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)間存在想象時(shí)間距離，其中動(dòng)作形態(tài)主要有假定性與設(shè)定性兩種情況。

另一方面，聯(lián)系性時(shí)間關(guān)系解釋現(xiàn)在時(shí)態(tài)。在當(dāng)代英語(yǔ)中，現(xiàn)在時(shí)態(tài)可以表示主客觀的聯(lián)系性時(shí)間關(guān)系?？陀^時(shí)間關(guān)系指的就是動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)間存在真實(shí)時(shí)間聯(lián)系，首先，現(xiàn)在時(shí)態(tài)可以對(duì)在參照時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)相對(duì)完成或絕對(duì)完成進(jìn)行表示，動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)之間呈先時(shí)關(guān)系；其次，在對(duì)包含參照時(shí)間點(diǎn)的有限或無(wú)限時(shí)段中的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行表示時(shí)，動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)是同時(shí)關(guān)系；最后，在表示參照時(shí)間點(diǎn)之后出現(xiàn)的動(dòng)作狀態(tài)時(shí)，二者之間屬于后時(shí)關(guān)系。而主觀時(shí)間關(guān)系則意味著動(dòng)作狀態(tài)和參照時(shí)間點(diǎn)中存在想象時(shí)間聯(lián)系[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義的研究有著重要意義。因此，作為社會(huì)未來(lái)建設(shè)型人才，高中生應(yīng)該以現(xiàn)有研究結(jié)果為依據(jù)，探究動(dòng)作狀態(tài)、參照時(shí)間點(diǎn)以及時(shí)間關(guān)系等當(dāng)代英語(yǔ)時(shí)態(tài)意義的新內(nèi)涵，了解其具備的優(yōu)點(diǎn)，加深自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，從而為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃湘.從現(xiàn)聯(lián)性看英語(yǔ)動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)態(tài)語(yǔ)法意義的實(shí)質(zhì)[J].大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2014，11（02）：249-257.

[2]張智博.原型范疇理論視角下的英語(yǔ)時(shí)態(tài)認(rèn)知解讀[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011（08）：136-137.