曹妍 邱禮生

【摘 要】民辦高校大學生黨建工作是高等學校黨建工作的重要組成部分，對民辦高校的健康發(fā)展起著重要作用。本文針對民辦高校大學生黨建工作的現(xiàn)狀，探討互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何面對民辦高校學生黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題，以“兩學一做”為指南，以學做“問題”為導向，構(gòu)建學生黨建工作新模式，培養(yǎng)當代大學生的核心共產(chǎn)主義信仰素養(yǎng)，吸引更多的青年大學生加入中國共產(chǎn)黨黨組織。

【關(guān)鍵詞】黨建工作新模式；兩學一做；信仰素養(yǎng)教育

一、序言

近幾年來，隨著我校辦學體制和管理體制的改革，學校教育教學質(zhì)量不斷提升，學校規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量逐年增加，學生黨員隊伍也不斷壯大。我校面對學生黨員數(shù)量的大幅度增加，針對學生黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題，堅持改革創(chuàng)新、以“兩學一做”為指南，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作”為載體，培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義核心素養(yǎng)，構(gòu)建黨建工作新模式，吸引更多的青年大學生加入到黨組織中來，不斷發(fā)揚光大黨的事業(yè)。

二、民辦高校學生思想現(xiàn)狀

大學時期是人的世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。當前，民辦高校學生堅決擁護黨的領導，思想積極健康向上，理想信念堅定，社會責任感強，道德素質(zhì)和文明素質(zhì)提升。但是，近些年來，由于民辦高校學生數(shù)量的擴招，學生黨員數(shù)量的不斷擴大，導致民辦高校黨建工作出現(xiàn)了亟待解決的新情況、新問題：諸如大學生入黨動機不純、在入黨前表現(xiàn)積極，入黨后思想、行動上降低要求，學習滑坡，工作積極性下降，缺乏先鋒模范帶頭作用等現(xiàn)象；再如低年級發(fā)展學生黨員數(shù)量少、速度慢，廣東外語外貿(mào)大學南國商學院大三的學生還會出國交換，也影響了黨員發(fā)展，高年級學生（如大四）發(fā)展雖多但學生黨員專業(yè)實習或者在校外頂崗實習等原因幾乎不在學校，因此，這些大學生黨員的先鋒帶頭作用在校發(fā)揮作用的時間短，產(chǎn)生的積極影響難以顯現(xiàn)；再如“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息公開化、傳播速度化，（如微博、微信）導致黨建工作者給學生傳授信息的權(quán)威地位被打破。大學生可以在最短的時間內(nèi)接收到網(wǎng)上的各種信息，其中不乏有負面消極的信息。一些違法亂紀的黨員、黨員干部的負面影響也殃及大學校園，使一些大學生思想偏離了正軌。一些學生及學生黨員沉迷于網(wǎng)絡，性格變得冷漠、學習、生活方向迷失了方向；有的甚至荒廢了學業(yè)、誤入了歧途……以上諸多狀況不僅給高校學生政治思想工作和學生管理工作造成了一定的難度，更給高校學生黨建工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

三、我校構(gòu)建黨建工作的探究與實踐

（一）兩學一做，嚴肅黨內(nèi)政治生活；信仰教育，吸引更多大學生入黨

在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育，簡稱“兩學一做”。這是為了深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固、拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性的重要舉措。

信仰素養(yǎng)教育主要培養(yǎng)大學生的國家認同這一核心素養(yǎng)。國家認同主要表現(xiàn)為大學生個體對國家政治制度、核心價值理念、民族文化傳統(tǒng)等方面的理解、認同和遵從，具體強化其“國家意識、政治認同、文化自信”。

（二）建構(gòu)基于“兩學一做”的高校學生黨建工作學習平臺

當代大學生的每一個個體都具有樂觀向上、信仰形成等特征。建構(gòu)基于“兩學一做”的高校學生黨建工作學習平臺，即“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作”學習平臺，“努力讓每個人都有人生出彩的機會”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治工作”學習平臺的學習框架，必須是學生在未來的生活領域可能遭遇的“真實世界”。通過這種“真實世界”，把黨建工作與學生思想政治工作有機結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生的“自我管理素養(yǎng)”、“信仰形成素養(yǎng)”，培養(yǎng)他們的“國家認同”、“社會責任”等品質(zhì)。提高大學生的政治思想覺悟和學生黨員的黨性修養(yǎng)，純潔學生黨員隊伍，充分發(fā)揮學生黨員在民辦高校學生中的主體先鋒模范作用。

（三）黨建工作平臺模式

以“學做”問題為導向，以知促行、知行合一為目的，實施混合式政治思想課或黨課，將政治思想課或黨課內(nèi)容用問題的形式“切碎”分解為多個知識點，由學生根據(jù)自己的個性特點和興趣自由選擇、學習。重點、難點和熱點由黨務工作者或政治思想課教師在課堂上通過可視資料組織學生探究，成為“課上部分”；“課下部分”則是學生通過網(wǎng)絡及數(shù)據(jù)收集來完成，它包括對重、難點的復習、鞏固和延伸。

“課上部分”是黨章黨規(guī)和系列講話內(nèi)容的展現(xiàn)；“課下部分”是學生的自選部分，是課上部分的延伸和拓展，體現(xiàn)了學生的探究，體現(xiàn)了對學生的提示和測試。課的形式由“鏈接與合作”、“師生回答、“線上討論””、“分散化群體學習”、“階段測試”、“學習過程評價”等部分組成。為了培養(yǎng)大學生學黨章黨規(guī)、學系列講話的成就感，使命感，可以將學習任務編排成動畫或設計成游戲讓學生闖關(guān)等。

黨建工作學習平臺的目的是通過網(wǎng)絡“做中教，做中學”避免抽象空洞的說教，使大學生真正懂得怎樣做才算一名合格的共產(chǎn)黨員。因為一個合格共產(chǎn)黨員的標準是具體的、歷史的。每當我們黨面臨新形勢新任務，都要提出合格共產(chǎn)黨員的標準問題?！八闹v四有”是著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員提出的新要求，集中體現(xiàn)了黨章黨規(guī)、系列重要講話的基本精神，廣大黨員要自覺踐行，立足崗位、發(fā)揮作用，“做”出黨員樣子，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。

通過以上舉措，建立“兩學一做”評價機制，并將評價結(jié)果記錄于學生個人電子檔案，作為學生入黨、學生品行評定的依據(jù)。

四、結(jié)論

針對目前高校普遍存在的低年級發(fā)展黨員的數(shù)量少、速度慢，黨員大多數(shù)集中在了高年級這一現(xiàn)狀，大學生一進校門，就把黨建工作與思想政治工作統(tǒng)一起來，建立“早啟發(fā)、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作機制。在發(fā)展上要將重點放在發(fā)展二、三年級學生上，同時加大一年級學生入黨積極分子培養(yǎng)力度，調(diào)整好畢業(yè)生黨員發(fā)展計劃，爭取做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。在黨員發(fā)展上要堅持德才兼?zhèn)浜蛯＜娼Y(jié)合的原則選配好學生黨支部組成人員。并且學生黨支部要有四個年級的學生，通過組織工作和培養(yǎng)教育可以把好的工作經(jīng)驗和傳統(tǒng)從高年級老黨員向低年級新生傳遞，通過以老帶新，減少培訓時間，有利于黨建工作的開展。

大學生黨建工作是復雜的、系統(tǒng)的、不可一蹴而就的。只有黨務工作者和政治理論課教師不斷提高自身素養(yǎng)和能力，才能使大學生樹立起正確的人生價值觀；只有重視大學生黨員入黨后的持續(xù)教育，才能使大學生將入黨作為按黨的要求奮斗終身的起點；只有對學生黨員給予任務和擔子，才能讓他們在學生工作中鍛煉自己、示范他人、服務群眾。

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【7】中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》