張文君

隨著社會的不斷發(fā)展，對于會計專業(yè)人才的需求越來越多，但是由于計算機技術的出現(xiàn)，越來越多的基礎會計人才被替代掉，而需要的大多是綜合能力比較高的會計人才。中職會計教學中的體驗式教學有助于學生發(fā)展成為綜合能力比較高的人才，這種教學方法比較注重學生的實踐，能夠幫助學生在掌握理論知識的同時，更快地學會實踐操作，能夠使中職會計教學更加高效。本篇文章主要講述的是中職會計體驗式教學法的概述以及實踐操作，希望這種教學方法可以提升學生的綜合能力以及加深對于知識的學習。

一、中職會計體驗式教學的概述

1.中職會計體驗式教學的含義

所謂體驗式教學就是把理論知識運用到實踐中，是一種全新的教學方法，有助于學生對于知識的理解并且能夠幫助學生加深印象。在實踐中，學生不僅需要運用書本上的理論知識，有的時候還需要各方面的綜合知識和技能，因而體驗式教學可以培養(yǎng)出綜合能力較強的學生。體驗式教學也不像傳統(tǒng)的教學那樣枯燥乏味，學生在體驗過程中可以自己動手制作會計分錄，在制作的過程中體會到學習會計知識帶來的樂趣。因為在傳統(tǒng)的會計教學模式中，一般教師的教學方法不靈活，只是一味地講解書本上的理論知識。這種教學方法一方面不利于學生對于會計知識的理解以及記憶，另外會使學生對于會計知識產生厭煩感，不利于學生以后對于會計的學習，更嚴重的甚至將會影響學生在會計這個行業(yè)的發(fā)展。因此在教學生會計分錄或做賬方面的理論知識的時候，可以結合實踐來進行教學，有利于學生對于這方面知識的記憶和掌握。中職會計體驗式教學使學生在實踐中對于會計方面工作的理解更加充分，并且能夠促進學生綜合方面的發(fā)展。

2.中職會計體驗式教學的重要之處

在傳統(tǒng)的中職會計教學中，學生可能會因枯燥的會計課堂而失去學習的興趣，導致出現(xiàn)上課沒人聽的現(xiàn)象。假如最基礎的理論知識都不能掌握，那么以后的會計工作將會難上加難。中職會計體驗式教學的目的在于激發(fā)學生對于會計的學習興趣以及學生的活躍思維，在實踐中體會到會計學習的樂趣。并且體驗式教學還可以增加學生和教師、學生和學生之間的互動，有助于培養(yǎng)教師和學生以及同學之間的感情。如果學生在枯燥的會計學習中失去對會計的興趣，那么對以后的會計學習都是充滿厭煩感的。然而體驗式教學方法可以把枯燥的理論知識與現(xiàn)實生活相結合，讓學生在實踐的過程中學會理論知識，并且還可以培養(yǎng)學生對于會計的學習興趣、良好的學習習慣以及綜合能力。體驗式教學是把學生的學習氛圍變得輕松有趣，在輕松的環(huán)境下進行學習，才會有助于學生對知識的掌握。它的重要之處還在于能夠讓學生在實踐中快速掌握會計理論知識，從而增強學生在會計專業(yè)學習中的自信心，有助于學生未來在會計崗位上的發(fā)展。如今社會對綜合能力強的會計人才的需求越來越高，體驗式教學培養(yǎng)出來的會計人才有助于推動整個會計行業(yè)的發(fā)展。

3.中職會計體驗式教學的意義

在經濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，社會上各行各業(yè)對畢業(yè)學生的實踐能力都有很高的要求，然而傳統(tǒng)的教學都是比較注重學生對于理論知識的掌握，卻忽略了學生的實踐能力，長此以往導致學生實踐能力比較弱。中職會計體驗式教學可以培養(yǎng)學生的實踐能力，對于會計行業(yè)中比較注重實踐能力的企業(yè)和公司有著重要的意義。在傳統(tǒng)的中職會計學習中，學生僅僅是對會計方面的理論知識有所了解，就算理論知識記憶比較深刻，也無法很好地將之運用在會計實踐中去，對于以后的工作也是沒有幫助的。在中職會計體驗式教學中，學生可以很好地把理論知識與實踐相結合，把熟悉的知識點很好地運用于實踐中，并且可以在實踐中不斷豐富自己的知識以及培養(yǎng)自己的綜合能力。這樣當學生真正走入社會工作的時候，能夠在工作中擁有更加出色的表現(xiàn)，成為企業(yè)所需要的綜合型人才。在中職會計的體驗式教學中，學生可以學會如何將一些死板的理論知識與實踐相結合，能夠激發(fā)學生的思維和認知能力，因此中職會計體驗式教學對于學生的學習以及以后的工作都將具有重要的意義。

二、中職會計體驗式教學的實踐

1.組織學生進行實地參觀和學習

學生僅在課堂上進行理論方面的學習，其實對于會計的了解是遠遠不夠的，想要讓學生真正感受到會計人員是如何工作的，可以組織學生去一些會計師事務所、公司里的財務部門或者其他會計相關崗位。學生在進行實地參觀的時候可以真正準確地感受到一個企業(yè)的財務部門是如何運轉的，能夠準確地了解會計的工作內容以及工作流程，并且可以加深那些理論知識在學生腦海中的印象，有助于學生對會計這個行業(yè)更深刻的了解。在實地參觀中，還可以讓學生對企業(yè)、社會都能夠有所了解，把課堂中的問題帶入到實踐中去，向別人學習如何去解決問題，這樣當以后自己遇到困難的時候，就知道怎樣更好地去解決。通過一次實地參觀，對于那些處于迷茫中的學生的一生都是受益的，能夠使他們看清努力的方向，并且學會如何去培養(yǎng)自身的綜合能力。在進行實地參觀與學習的時候可以使學生提前了解公司環(huán)境和社會環(huán)境，可以為以后踏入社會做一些準備，并且對以后的學習以及工作都會有一定的幫助。

2.創(chuàng)造虛擬環(huán)境

在校園中的學習，可能無法讓學生去體會真正的會計工作崗位，但是學校可以通過創(chuàng)造一個虛擬的公司內部情境，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗公司中的會計崗位。具體的流程包括：根據(jù)班級的人數(shù)由教師指定分為不同的公司，讓學生自主競爭公司的CEO，然后讓那些競爭上CEO的學生進行招聘，各個公司中的崗位事先由教師規(guī)定好，主要包括出納、成本會計、財務會計、稅務會計、會計經理等，之后讓每位學生根據(jù)自己的喜好選擇崗位，當每個學生都有屬于自己的崗位的時候，說明公司正式成立了。接下來各個公司就需要根據(jù)教師分派的任務正式運行，公司與公司之間進行業(yè)務往來，公司內部的人員負責記賬。當各個公司運行一段時間之后，由教師檢查公司的會計賬簿以及各種業(yè)務往來憑證，然后判定哪個公司的錯誤率比較低，勝出的公司由教師給予獎勵。在這種體驗虛擬崗位的教學中，不僅可以幫助學生掌握會計方面的知識，還可以使學生更加了解公司內部的財務工作流程。并且在這種輕松愉悅的氛圍中學習，還可以增強學生對會計學習的興趣，有助于學生將理論知識更好地運用到實踐中。并且學生在扮演各個角色的時候，與同學教師之間的交流增多了，有助于學生表達能力的增強，并且在一定程度上還可以使學生之間的感情加深。

3.組織一些校園會計比賽活動

對于會計知識的學習僅僅限于書本是遠遠不夠的，會計本身就是一個需要不斷實踐的一門功課，因此采用中職會計體驗式教學這一教學方法。對于它的利用可以運用于校園活動中，這樣它的影響力將會更加廣泛，或許還可以引導其他的學生把理論運用于實踐。校園活動的內容可以包括，教師開辦一些大型會計比賽，讓更多的學生參與到這種大型的比賽中?；蛟S在競爭比賽之中可以激發(fā)學生的學習興趣，促使他們更加深刻地掌握知識，并且在比賽之中還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且快速地去掌握一些自身不具備的知識和技能。在競賽的過程中，學生接觸的人也會比較多，因此校園會計比賽活動不僅可以完善學生的知識體系，還可以增強學生表達能力，對于學生來說是一個綜合技能的完善。

三、中職會計體驗式教學對學生的影響

中職會計體驗式教學和傳統(tǒng)的會計教學方法有所不同，傳統(tǒng)的會計教育注重的是學生對于會計理論知識的學習，不利于學生的發(fā)展。然而體驗式教學注重的是學生實踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上還可以促進學生對于理論知識的掌握，對于學生的全面發(fā)展也會有所幫助;在中職會計體驗式教學的過程中，學生表達自己想法的機會會比較多，有助于培養(yǎng)學生的表達能力;在另外一個方面，學生在實踐過程中培養(yǎng)了自己的動手操作能力，因而學生的操作能力也會增強;學生在體驗式教學的學習中，可以體驗工作中不同的崗位，增強學生思考能力以及熟練會計工作崗位。以上中職會計體驗式教學對學生的影響，不僅可以幫助學生對會計知識的掌握以及學習習慣的培養(yǎng)，而且對以后的工作發(fā)展也會有很大的幫助。并且通過體驗式教學，可以增強學生對于問題的分析能力以及解決能力，對以后的生活工作都會有所幫助。

四、小結

中職會計的體驗式教學，可以促使學生更好地把理論知識和實踐相結合，能夠提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。在如今這個快速發(fā)展的社會，需要的會計人才基本都是綜合能力比較強的，中職會計體驗式教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質，為社會提供綜合型的會計人才。然而會計體驗式教學并不是在大部分學校中都被實行，有些學校還不太重視這種教學方法，中職會計體驗式教學還有一定的發(fā)展空間。因為社會對學生的實踐能力越來越看重，這就需要中職學校積極地運用會計體驗式教學，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力，促進中職會計教育水平的提高。

（作者單位：南陽市高級技工學校）