張文君

隨著社會的不斷發(fā)展，對于會計專業(yè)人才的需求越來越多，但是由于計算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，越來越多的基礎(chǔ)會計人才被替代掉，而需要的大多是綜合能力比較高的會計人才。中職會計教學(xué)中的體驗式教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)展成為綜合能力比較高的人才，這種教學(xué)方法比較注重學(xué)生的實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生在掌握理論知識的同時，更快地學(xué)會實(shí)踐操作，能夠使中職會計教學(xué)更加高效。本篇文章主要講述的是中職會計體驗式教學(xué)法的概述以及實(shí)踐操作，希望這種教學(xué)方法可以提升學(xué)生的綜合能力以及加深對于知識的學(xué)習(xí)。

一、中職會計體驗式教學(xué)的概述

1.中職會計體驗式教學(xué)的含義

所謂體驗式教學(xué)就是把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，是一種全新的教學(xué)方法，有助于學(xué)生對于知識的理解并且能夠幫助學(xué)生加深印象。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用書本上的理論知識，有的時候還需要各方面的綜合知識和技能，因而體驗式教學(xué)可以培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。體驗式教學(xué)也不像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣枯燥乏味，學(xué)生在體驗過程中可以自己動手制作會計分錄，在制作的過程中體會到學(xué)習(xí)會計知識帶來的樂趣。因為在傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式中，一般教師的教學(xué)方法不靈活，只是一味地講解書本上的理論知識。這種教學(xué)方法一方面不利于學(xué)生對于會計知識的理解以及記憶，另外會使學(xué)生對于會計知識產(chǎn)生厭煩感，不利于學(xué)生以后對于會計的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的甚至將會影響學(xué)生在會計這個行業(yè)的發(fā)展。因此在教學(xué)生會計分錄或做賬方面的理論知識的時候，可以結(jié)合實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對于這方面知識的記憶和掌握。中職會計體驗式教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐中對于會計方面工作的理解更加充分，并且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合方面的發(fā)展。

2.中職會計體驗式教學(xué)的重要之處

在傳統(tǒng)的中職會計教學(xué)中，學(xué)生可能會因枯燥的會計課堂而失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)上課沒人聽的現(xiàn)象。假如最基礎(chǔ)的理論知識都不能掌握，那么以后的會計工作將會難上加難。中職會計體驗式教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生對于會計的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的活躍思維，在實(shí)踐中體會到會計學(xué)習(xí)的樂趣。并且體驗式教學(xué)還可以增加學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，有助于培養(yǎng)教師和學(xué)生以及同學(xué)之間的感情。如果學(xué)生在枯燥的會計學(xué)習(xí)中失去對會計的興趣，那么對以后的會計學(xué)習(xí)都是充滿厭煩感的。然而體驗式教學(xué)方法可以把枯燥的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會理論知識，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生對于會計的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及綜合能力。體驗式教學(xué)是把學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松有趣，在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會有助于學(xué)生對知識的掌握。它的重要之處還在于能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中快速掌握會計理論知識，從而增強(qiáng)學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中的自信心，有助于學(xué)生未來在會計崗位上的發(fā)展。如今社會對綜合能力強(qiáng)的會計人才的需求越來越高，體驗式教學(xué)培養(yǎng)出來的會計人才有助于推動整個會計行業(yè)的發(fā)展。

3.中職會計體驗式教學(xué)的意義

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，社會上各行各業(yè)對畢業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力都有很高的要求，然而傳統(tǒng)的教學(xué)都是比較注重學(xué)生對于理論知識的掌握，卻忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，長此以往導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力比較弱。中職會計體驗式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對于會計行業(yè)中比較注重實(shí)踐能力的企業(yè)和公司有著重要的意義。在傳統(tǒng)的中職會計學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅是對會計方面的理論知識有所了解，就算理論知識記憶比較深刻，也無法很好地將之運(yùn)用在會計實(shí)踐中去，對于以后的工作也是沒有幫助的。在中職會計體驗式教學(xué)中，學(xué)生可以很好地把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，把熟悉的知識點(diǎn)很好地運(yùn)用于實(shí)踐中，并且可以在實(shí)踐中不斷豐富自己的知識以及培養(yǎng)自己的綜合能力。這樣當(dāng)學(xué)生真正走入社會工作的時候，能夠在工作中擁有更加出色的表現(xiàn)，成為企業(yè)所需要的綜合型人才。在中職會計的體驗式教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)會如何將一些死板的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和認(rèn)知能力，因此中職會計體驗式教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及以后的工作都將具有重要的意義。

二、中職會計體驗式教學(xué)的實(shí)踐

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)

學(xué)生僅在課堂上進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，其實(shí)對于會計的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要讓學(xué)生真正感受到會計人員是如何工作的，可以組織學(xué)生去一些會計師事務(wù)所、公司里的財務(wù)部門或者其他會計相關(guān)崗位。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)地參觀的時候可以真正準(zhǔn)確地感受到一個企業(yè)的財務(wù)部門是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，能夠準(zhǔn)確地了解會計的工作內(nèi)容以及工作流程，并且可以加深那些理論知識在學(xué)生腦海中的印象，有助于學(xué)生對會計這個行業(yè)更深刻的了解。在實(shí)地參觀中，還可以讓學(xué)生對企業(yè)、社會都能夠有所了解，把課堂中的問題帶入到實(shí)踐中去，向別人學(xué)習(xí)如何去解決問題，這樣當(dāng)以后自己遇到困難的時候，就知道怎樣更好地去解決。通過一次實(shí)地參觀，對于那些處于迷茫中的學(xué)生的一生都是受益的，能夠使他們看清努力的方向，并且學(xué)會如何去培養(yǎng)自身的綜合能力。在進(jìn)行實(shí)地參觀與學(xué)習(xí)的時候可以使學(xué)生提前了解公司環(huán)境和社會環(huán)境，可以為以后踏入社會做一些準(zhǔn)備，并且對以后的學(xué)習(xí)以及工作都會有一定的幫助。

2.創(chuàng)造虛擬環(huán)境

在校園中的學(xué)習(xí)，可能無法讓學(xué)生去體會真正的會計工作崗位，但是學(xué)校可以通過創(chuàng)造一個虛擬的公司內(nèi)部情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗公司中的會計崗位。具體的流程包括：根據(jù)班級的人數(shù)由教師指定分為不同的公司，讓學(xué)生自主競爭公司的CEO，然后讓那些競爭上CEO的學(xué)生進(jìn)行招聘，各個公司中的崗位事先由教師規(guī)定好，主要包括出納、成本會計、財務(wù)會計、稅務(wù)會計、會計經(jīng)理等，之后讓每位學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇崗位，當(dāng)每個學(xué)生都有屬于自己的崗位的時候，說明公司正式成立了。接下來各個公司就需要根據(jù)教師分派的任務(wù)正式運(yùn)行，公司與公司之間進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，公司內(nèi)部的人員負(fù)責(zé)記賬。當(dāng)各個公司運(yùn)行一段時間之后，由教師檢查公司的會計賬簿以及各種業(yè)務(wù)往來憑證，然后判定哪個公司的錯誤率比較低，勝出的公司由教師給予獎勵。在這種體驗虛擬崗位的教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生掌握會計方面的知識，還可以使學(xué)生更加了解公司內(nèi)部的財務(wù)工作流程。并且在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生將理論知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。并且學(xué)生在扮演各個角色的時候，與同學(xué)教師之間的交流增多了，有助于學(xué)生表達(dá)能力的增強(qiáng)，并且在一定程度上還可以使學(xué)生之間的感情加深。

3.組織一些校園會計比賽活動

對于會計知識的學(xué)習(xí)僅僅限于書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會計本身就是一個需要不斷實(shí)踐的一門功課，因此采用中職會計體驗式教學(xué)這一教學(xué)方法。對于它的利用可以運(yùn)用于校園活動中，這樣它的影響力將會更加廣泛，或許還可以引導(dǎo)其他的學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)踐。校園活動的內(nèi)容可以包括，教師開辦一些大型會計比賽，讓更多的學(xué)生參與到這種大型的比賽中?；蛟S在競爭比賽之中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加深刻地掌握知識，并且在比賽之中還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且快速地去掌握一些自身不具備的知識和技能。在競賽的過程中，學(xué)生接觸的人也會比較多，因此校園會計比賽活動不僅可以完善學(xué)生的知識體系，還可以增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，對于學(xué)生來說是一個綜合技能的完善。

三、中職會計體驗式教學(xué)對學(xué)生的影響

中職會計體驗式教學(xué)和傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法有所不同，傳統(tǒng)的會計教育注重的是學(xué)生對于會計理論知識的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。然而體驗式教學(xué)注重的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上還可以促進(jìn)學(xué)生對于理論知識的掌握，對于學(xué)生的全面發(fā)展也會有所幫助;在中職會計體驗式教學(xué)的過程中，學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會會比較多，有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;在另外一個方面，學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)了自己的動手操作能力，因而學(xué)生的操作能力也會增強(qiáng);學(xué)生在體驗式教學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以體驗工作中不同的崗位，增強(qiáng)學(xué)生思考能力以及熟練會計工作崗位。以上中職會計體驗式教學(xué)對學(xué)生的影響，不僅可以幫助學(xué)生對會計知識的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而且對以后的工作發(fā)展也會有很大的幫助。并且通過體驗式教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對于問題的分析能力以及解決能力，對以后的生活工作都會有所幫助。

四、小結(jié)

中職會計的體驗式教學(xué)，可以促使學(xué)生更好地把理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在如今這個快速發(fā)展的社會，需要的會計人才基本都是綜合能力比較強(qiáng)的，中職會計體驗式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會提供綜合型的會計人才。然而會計體驗式教學(xué)并不是在大部分學(xué)校中都被實(shí)行，有些學(xué)校還不太重視這種教學(xué)方法，中職會計體驗式教學(xué)還有一定的發(fā)展空間。因為社會對學(xué)生的實(shí)踐能力越來越看重，這就需要中職學(xué)校積極地運(yùn)用會計體驗式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，促進(jìn)中職會計教育水平的提高。

（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）