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        中職學(xué)校心理學(xué)教育的教學(xué)優(yōu)化分析

        2019-06-01 07:27:23付英杰
        職業(yè) 2019年3期
        關(guān)鍵詞:心理學(xué)中職心理

        付英杰

        伴隨著新時(shí)代的腳步,我國(guó)不論在經(jīng)濟(jì)、科技還是教育上,都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。教育能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)更多棟梁之材,不斷提升國(guó)民素質(zhì)。雖然生活水平不斷提高,但是就業(yè)學(xué)習(xí)壓力卻不斷增加,心理教育也因此得到人們的重視與發(fā)展。為了提高我國(guó)的素質(zhì)教育,首先最重要的是需要國(guó)民都具有一個(gè)良好的心態(tài),良好的心態(tài)是人們成長(zhǎng)中一個(gè)比較重要的因素。各個(gè)學(xué)校都開(kāi)展了學(xué)生心理教育,學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越重視。為了防止因?yàn)樾睦韷毫Χ霈F(xiàn)的悲劇事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,提高學(xué)生的抗壓能力,使其能夠健康積極地發(fā)展,本篇文章對(duì)中職學(xué)校的心理教學(xué)進(jìn)行了討論。

        一、心理學(xué)教育在中職教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1.心理學(xué)老師的素質(zhì)不夠

        學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段,無(wú)論是心理還是生理上都處于成長(zhǎng)的階段。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,其心理從無(wú)知到成熟。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)生很容易受到傷害,因?yàn)樵谶@個(gè)階段,學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)傞_(kāi)始萌芽,心理承受能力很差。在這個(gè)時(shí)期就需要心理老師的教導(dǎo),進(jìn)行心理教育,解決當(dāng)前階段大部分學(xué)生心理存在的一些問(wèn)題,幫助學(xué)生走向正確的道路。如果心理學(xué)老師的素質(zhì)不高,就很有可能誤導(dǎo)學(xué)生,這就更加有可能對(duì)給中職學(xué)生心理造成傷害。中職學(xué)生正處在學(xué)生的懵懂期與即將走向社會(huì)的過(guò)渡期,這期間的差距是非常大的,重視對(duì)其心理的觀察,能夠幫助學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)重要階段。

        2.對(duì)中職學(xué)校心理學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

        在心理教育方面,中職學(xué)校對(duì)其認(rèn)知不夠充分,將其作為一門用成績(jī)來(lái)衡量的課程,學(xué)生只要通過(guò)考試,就算是過(guò)去了。只看重了成績(jī),而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行真正的研究,不了解這個(gè)階段的學(xué)生的想法,出現(xiàn)問(wèn)題之后也是一頭霧水,不知問(wèn)題的源頭在哪里。對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生的心理教育存在很大的不足,會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)造成很大的影響。學(xué)生的壓力逐漸增大,卻無(wú)處發(fā)泄排解,教師也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行很好的心理疏導(dǎo),就很可能導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生,或者是心理扭曲。對(duì)學(xué)生走向社會(huì)極其不利。學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)不上心,覺(jué)得這門課程可有可無(wú),對(duì)自己心理的發(fā)展也不在乎,也不善于表達(dá)出來(lái)內(nèi)心的困惑,堆積起來(lái)就很有可能成為心理問(wèn)題。學(xué)校對(duì)心理學(xué)教育的不重視,學(xué)生在心理發(fā)展上產(chǎn)生很多錯(cuò)誤認(rèn)知。

        3.教學(xué)內(nèi)容較單一

        學(xué)校的教學(xué)方式大多都以課文為主要內(nèi)容,心理教學(xué)內(nèi)容單一,老師就是將課本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生認(rèn)為課本上都有,不聽(tīng)也沒(méi)有關(guān)系,下課再溫習(xí)課本,這就分散了學(xué)生上課的積極性,對(duì)于乏味課堂產(chǎn)生了厭煩,也就造成對(duì)心理學(xué)這門課程不上心。老師的教學(xué)內(nèi)容單一,課堂氛圍調(diào)動(dòng)不起來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低,對(duì)心理學(xué)教育不重視,對(duì)一些心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還有很大的欠缺,上課的時(shí)候只聽(tīng)老師把考試的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫(huà)了一下,卻沒(méi)有很好地吸收,沒(méi)有理解其更深層的意思。認(rèn)知過(guò)于淺薄,沒(méi)有將心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移自身的素養(yǎng),受挫能力,并沒(méi)有得到成長(zhǎng)。

        二、心理學(xué)教育在中職教學(xué)中優(yōu)化的措施

        1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣

        興趣是學(xué)習(xí)的得力助手,學(xué)生有了興趣才會(huì)集中注意力來(lái)進(jìn)行思考。俗話說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。學(xué)習(xí)心理學(xué)也是一樣,如果學(xué)生不用心去學(xué),那老師再怎么費(fèi)力氣,也看不到效果。所以,要提起學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué),在探索中發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去研究更深層的心理學(xué)知識(shí),并不斷將心理教學(xué)重視起來(lái)。

        2.提升心理學(xué)教師綜合素質(zhì)

        心理學(xué)老師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)生正處在踏入社會(huì)前的重要階段,心理會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,如果教師的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)還不夠高,就不能把學(xué)生教好。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)很好的條理順序,知識(shí)層面呈遞進(jìn)的狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生一步一步走進(jìn)自己的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能夠保持清醒的頭腦去應(yīng)對(duì)問(wèn)題。這就需要教師做好自己的心理教學(xué)工作,能夠開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)心世界。所以,學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn),定期開(kāi)研討會(huì),提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備量以及自身素養(yǎng)。

        3.因人施教

        每個(gè)人都是不同的,不光外表不同,心理上以及思想上的差別也是很大的。所以,在進(jìn)行心理教學(xué)時(shí)要因人施教,每個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題不同,解決方法當(dāng)然就不會(huì)一樣,可能同樣的方法就不適合其他人。這就要求老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察了解,通過(guò)了解來(lái)猜測(cè)其內(nèi)心世界。并針對(duì)不同的問(wèn)題用不同的方式來(lái)解決。這樣就可以避免因使用方法不當(dāng)造成師生之間產(chǎn)生誤解,使問(wèn)題擴(kuò)大。學(xué)生與老師之間要多進(jìn)行交流,這樣便于教師增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,在出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)能夠?qū)ΠY下藥。老師要提高自己的教育手段,在面對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題時(shí)能夠輕松又準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。

        4.完善教學(xué)內(nèi)容

        學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是聽(tīng)課,所以,老師要不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在課堂上獲得更多的知識(shí)。除了書(shū)本上的知識(shí)以外,老師還要增加一些課外知識(shí)補(bǔ)充在教學(xué)內(nèi)容中,對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行完善?,F(xiàn)在教學(xué)設(shè)備都比較方便,老師講課大部分都是用課件,增添內(nèi)容向?qū)W生展示。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些戶外活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉學(xué)生的心理。老師不僅要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)教育,還要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo),只有學(xué)生的心理與思想都是健康積極的,學(xué)生才會(huì)更好地面對(duì)生活。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,所以,一些心理與思想的形成與學(xué)校生活密切有關(guān),老師也參與其中,所以,可以針對(duì)所處環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué),貼近生活。

        5.講述心理學(xué)知識(shí)發(fā)展過(guò)程

        做事要有據(jù)有理,合理地進(jìn)行安排。教師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)時(shí),要根據(jù)科學(xué)依據(jù)來(lái)進(jìn)行解釋,這樣更具有說(shuō)服力。心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)都是通過(guò)人們?cè)诓粩嗟难芯繉?shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的,都具有強(qiáng)大的科學(xué)依據(jù)來(lái)做基礎(chǔ)。所以,在教課時(shí),教師要將一些科學(xué)知識(shí)也補(bǔ)充在心理學(xué)中進(jìn)行講授??茖W(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是神奇的,可以吸引人的好奇心,這樣講課,能夠集中學(xué)生的注意力,提高課堂效率,增加學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣。心理學(xué)是經(jīng)過(guò)對(duì)人心理的研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)的一些有規(guī)律的學(xué)科。學(xué)生心理問(wèn)題的形成是與學(xué)校生活、家庭、人與人的交往有關(guān)的。因?yàn)槊總€(gè)階段的情況都不一樣,所以,在不同的階段就形成了不同的心理狀態(tài)。所以,在解決心理問(wèn)題時(shí),使用科學(xué)的手段,心理問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

        三、采取創(chuàng)新式的教學(xué)思路,優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程

        教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,將心理學(xué)習(xí)重視起來(lái),關(guān)心學(xué)生心理的變化,使其能夠健康樂(lè)觀地發(fā)展,以一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)生活。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,對(duì)心理學(xué)這門課程,要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)要爛熟于心。

        1.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法提高心理學(xué)課程的教學(xué)效果

        運(yùn)用新型的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法就是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的方法然后實(shí)施。學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)以前漏掉的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)其進(jìn)行思考,然后了解其中的解決技巧。不要將課本作為唯一的資源,老師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些有關(guān)心理的書(shū)籍,在課外閱讀中了解更多知識(shí),并做思考。開(kāi)發(fā)其智力因素,提高其智力,對(duì)其解決心理問(wèn)題也會(huì)有很大的幫助。老師還要組織學(xué)生進(jìn)行一些心理小游戲,通過(guò)做游戲的方式來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心,并在做游戲的時(shí)候傳授一些心理知識(shí),這樣不僅提高了其學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣,在知識(shí)儲(chǔ)備上也會(huì)有很大的提升,吸收知識(shí)的能力也會(huì)提高。

        2. 應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法開(kāi)展心理學(xué)教學(xué)

        無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中,筆者都提倡合作,合作能夠提高整體的學(xué)習(xí)效率與解決問(wèn)題的速度。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在進(jìn)行心理教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了很好的效果。老師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在一起討論問(wèn)題,共同想辦法解決問(wèn)題。這樣,大家的意見(jiàn)都集中在一起,知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)漏掉,還能夠想到更多更好的解決方法,每個(gè)人的心理都得到了完善,對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行分析的能力也有所提升,思維能力也得到了鍛煉,增加了學(xué)生之間的交流。

        四、小結(jié)

        老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷完善教學(xué)手段,使得學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。心理學(xué)學(xué)習(xí)的方法還有很多,現(xiàn)代教育設(shè)備投入到教學(xué)中去,方便了教學(xué),增加了學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生的積極性大大提升。學(xué)生在對(duì)于出現(xiàn)的心理問(wèn)題要及時(shí)地說(shuō)出來(lái)并解決,這樣對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展才會(huì)有明顯的提升。

        總之,心理教學(xué)在中職學(xué)校中的作用非常的大,學(xué)校要將心理教育工作放在首要位置,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,在這個(gè)階段的學(xué)生心理變化復(fù)雜,需要學(xué)校重視起來(lái)。教師的心理教學(xué)工作要提高質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)手段,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生也對(duì)心理教育得到從淺到深的轉(zhuǎn)變。心理教育對(duì)中職學(xué)生很重要,關(guān)乎今后其走向社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)與學(xué)校的差距很大,需要學(xué)生從心理上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)所處環(huán)境。

        (作者單位:南陽(yáng)市宛北中等專業(yè)學(xué)校)

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