付英杰

伴隨著新時(shí)代的腳步，我國不論在經(jīng)濟(jì)、科技還是教育上，都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。教育能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)更多棟梁之材，不斷提升國民素質(zhì)。雖然生活水平不斷提高，但是就業(yè)學(xué)習(xí)壓力卻不斷增加，心理教育也因此得到人們的重視與發(fā)展。為了提高我國的素質(zhì)教育，首先最重要的是需要國民都具有一個(gè)良好的心態(tài)，良好的心態(tài)是人們成長中一個(gè)比較重要的因素。各個(gè)學(xué)校都開展了學(xué)生心理教育，學(xué)校對學(xué)生的心理問題越來越重視。為了防止因?yàn)樾睦韷毫Χ霈F(xiàn)的悲劇事件，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，提高學(xué)生的抗壓能力，使其能夠健康積極地發(fā)展，本篇文章對中職學(xué)校的心理教學(xué)進(jìn)行了討論。

一、心理學(xué)教育在中職教學(xué)中存在的問題

1.心理學(xué)老師的素質(zhì)不夠

學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段，無論是心理還是生理上都處于成長的階段。在這個(gè)成長的過程中，其心理從無知到成熟。在這個(gè)成長的過程中，學(xué)生很容易受到傷害，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)傞_始萌芽，心理承受能力很差。在這個(gè)時(shí)期就需要心理老師的教導(dǎo)，進(jìn)行心理教育，解決當(dāng)前階段大部分學(xué)生心理存在的一些問題，幫助學(xué)生走向正確的道路。如果心理學(xué)老師的素質(zhì)不高，就很有可能誤導(dǎo)學(xué)生，這就更加有可能對給中職學(xué)生心理造成傷害。中職學(xué)生正處在學(xué)生的懵懂期與即將走向社會的過渡期，這期間的差距是非常大的，重視對其心理的觀察，能夠幫助學(xué)生順利度過這個(gè)重要階段。

2.對中職學(xué)校心理學(xué)教學(xué)的認(rèn)識不足

在心理教育方面，中職學(xué)校對其認(rèn)知不夠充分，將其作為一門用成績來衡量的課程，學(xué)生只要通過考試，就算是過去了。只看重了成績，而沒有對學(xué)生的心理進(jìn)行真正的研究，不了解這個(gè)階段的學(xué)生的想法，出現(xiàn)問題之后也是一頭霧水，不知問題的源頭在哪里。對這個(gè)階段的學(xué)生的心理教育存在很大的不足，會對其成長造成很大的影響。學(xué)生的壓力逐漸增大，卻無處發(fā)泄排解，教師也沒有對其進(jìn)行很好的心理疏導(dǎo)，就很可能導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生，或者是心理扭曲。對學(xué)生走向社會極其不利。學(xué)生也會對學(xué)習(xí)心理學(xué)不上心，覺得這門課程可有可無，對自己心理的發(fā)展也不在乎，也不善于表達(dá)出來內(nèi)心的困惑，堆積起來就很有可能成為心理問題。學(xué)校對心理學(xué)教育的不重視，學(xué)生在心理發(fā)展上產(chǎn)生很多錯(cuò)誤認(rèn)知。

3.教學(xué)內(nèi)容較單一

學(xué)校的教學(xué)方式大多都以課文為主要內(nèi)容，心理教學(xué)內(nèi)容單一，老師就是將課本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽。學(xué)生認(rèn)為課本上都有，不聽也沒有關(guān)系，下課再溫習(xí)課本，這就分散了學(xué)生上課的積極性，對于乏味課堂產(chǎn)生了厭煩，也就造成對心理學(xué)這門課程不上心。老師的教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氛圍調(diào)動不起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性降低，對心理學(xué)教育不重視，對一些心理學(xué)的專業(yè)知識儲備還有很大的欠缺，上課的時(shí)候只聽老師把考試的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫了一下，卻沒有很好地吸收，沒有理解其更深層的意思。認(rèn)知過于淺薄，沒有將心理學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)移自身的素養(yǎng)，受挫能力，并沒有得到成長。

二、心理學(xué)教育在中職教學(xué)中優(yōu)化的措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的得力助手，學(xué)生有了興趣才會集中注意力來進(jìn)行思考。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)習(xí)心理學(xué)也是一樣，如果學(xué)生不用心去學(xué)，那老師再怎么費(fèi)力氣，也看不到效果。所以，要提起學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)，在探索中發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生主動去研究更深層的心理學(xué)知識，并不斷將心理教學(xué)重視起來。

2.提升心理學(xué)教師綜合素質(zhì)

心理學(xué)老師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)生正處在踏入社會前的重要階段，心理會發(fā)生翻天覆地的變化，如果教師的心理學(xué)專業(yè)知識素養(yǎng)還不夠高，就不能把學(xué)生教好。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)很好的條理順序，知識層面呈遞進(jìn)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)問題，并能夠保持清醒的頭腦去應(yīng)對問題。這就需要教師做好自己的心理教學(xué)工作，能夠開啟學(xué)生的內(nèi)心世界。所以，學(xué)校要對教師進(jìn)行專業(yè)知識的相關(guān)培訓(xùn)，定期開研討會，提高教師的知識儲備量以及自身素養(yǎng)。

3.因人施教

每個(gè)人都是不同的，不光外表不同，心理上以及思想上的差別也是很大的。所以，在進(jìn)行心理教學(xué)時(shí)要因人施教，每個(gè)人出現(xiàn)的問題不同，解決方法當(dāng)然就不會一樣，可能同樣的方法就不適合其他人。這就要求老師要對學(xué)生進(jìn)行觀察了解，通過了解來猜測其內(nèi)心世界。并針對不同的問題用不同的方式來解決。這樣就可以避免因使用方法不當(dāng)造成師生之間產(chǎn)生誤解，使問題擴(kuò)大。學(xué)生與老師之間要多進(jìn)行交流，這樣便于教師增進(jìn)對學(xué)生的了解，在出現(xiàn)心理問題時(shí)能夠?qū)ΠY下藥。老師要提高自己的教育手段，在面對不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題時(shí)能夠輕松又準(zhǔn)確地應(yīng)對。

4.完善教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生獲得知識的主要途徑是聽課，所以，老師要不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在課堂上獲得更多的知識。除了書本上的知識以外，老師還要增加一些課外知識補(bǔ)充在教學(xué)內(nèi)容中，對所講內(nèi)容進(jìn)行完善。現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備都比較方便，老師講課大部分都是用課件，增添內(nèi)容向?qū)W生展示。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些戶外活動，通過實(shí)踐來鍛煉學(xué)生的心理。老師不僅要對學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)教育，還要對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有學(xué)生的心理與思想都是健康積極的，學(xué)生才會更好地面對生活。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，所以，一些心理與思想的形成與學(xué)校生活密切有關(guān)，老師也參與其中，所以，可以針對所處環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)，貼近生活。

5.講述心理學(xué)知識發(fā)展過程

做事要有據(jù)有理，合理地進(jìn)行安排。教師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)科學(xué)依據(jù)來進(jìn)行解釋，這樣更具有說服力。心理學(xué)的專業(yè)知識都是通過人們在不斷的研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，都具有強(qiáng)大的科學(xué)依據(jù)來做基礎(chǔ)。所以，在教課時(shí)，教師要將一些科學(xué)知識也補(bǔ)充在心理學(xué)中進(jìn)行講授。科學(xué)對于學(xué)生來說是神奇的，可以吸引人的好奇心，這樣講課，能夠集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣。心理學(xué)是經(jīng)過對人心理的研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)的一些有規(guī)律的學(xué)科。學(xué)生心理問題的形成是與學(xué)校生活、家庭、人與人的交往有關(guān)的。因?yàn)槊總€(gè)階段的情況都不一樣，所以，在不同的階段就形成了不同的心理狀態(tài)。所以，在解決心理問題時(shí)，使用科學(xué)的手段，心理問題便會迎刃而解。

三、采取創(chuàng)新式的教學(xué)思路，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，將心理學(xué)習(xí)重視起來，關(guān)心學(xué)生心理的變化，使其能夠健康樂觀地發(fā)展，以一個(gè)良好的心態(tài)去面對生活。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，對心理學(xué)這門課程，要求學(xué)生對專業(yè)知識要爛熟于心。

1.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法提高心理學(xué)課程的教學(xué)效果

運(yùn)用新型的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法就是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法然后實(shí)施。學(xué)生將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以前漏掉的知識點(diǎn)，并對其進(jìn)行思考，然后了解其中的解決技巧。不要將課本作為唯一的資源，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些有關(guān)心理的書籍，在課外閱讀中了解更多知識，并做思考。開發(fā)其智力因素，提高其智力，對其解決心理問題也會有很大的幫助。老師還要組織學(xué)生進(jìn)行一些心理小游戲，通過做游戲的方式來了解學(xué)生的內(nèi)心，并在做游戲的時(shí)候傳授一些心理知識，這樣不僅提高了其學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，在知識儲備上也會有很大的提升，吸收知識的能力也會提高。

2. 應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法開展心理學(xué)教學(xué)

無論在學(xué)習(xí)還是工作中，筆者都提倡合作，合作能夠提高整體的學(xué)習(xí)效率與解決問題的速度。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在進(jìn)行心理教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了很好的效果。老師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在一起討論問題，共同想辦法解決問題。這樣，大家的意見都集中在一起，知識點(diǎn)也不會漏掉，還能夠想到更多更好的解決方法，每個(gè)人的心理都得到了完善，對心理問題進(jìn)行分析的能力也有所提升，思維能力也得到了鍛煉，增加了學(xué)生之間的交流。

四、小結(jié)

老師在教學(xué)過程中要不斷完善教學(xué)手段，使得學(xué)生對心理學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來。心理學(xué)學(xué)習(xí)的方法還有很多，現(xiàn)代教育設(shè)備投入到教學(xué)中去，方便了教學(xué)，增加了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的積極性大大提升。學(xué)生在對于出現(xiàn)的心理問題要及時(shí)地說出來并解決，這樣對學(xué)生的心理發(fā)展才會有明顯的提升。

總之，心理教學(xué)在中職學(xué)校中的作用非常的大，學(xué)校要將心理教育工作放在首要位置，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，在這個(gè)階段的學(xué)生心理變化復(fù)雜，需要學(xué)校重視起來。教師的心理教學(xué)工作要提高質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生也對心理教育得到從淺到深的轉(zhuǎn)變。心理教育對中職學(xué)生很重要，關(guān)乎今后其走向社會的發(fā)展。社會與學(xué)校的差距很大，需要學(xué)生從心理上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)所處環(huán)境。

（作者單位：南陽市宛北中等專業(yè)學(xué)校）