校對現(xiàn)代圖書是極為嚴肅的事，要求工作者具備扎實的專業(yè)知識。近年來，隨著出版行業(yè)的發(fā)展，國家對圖書的質(zhì)量要求日益提高。但是，圖書校對不到位的現(xiàn)象仍是數(shù)見不鮮。因此，本文嘗試結(jié)合具體案例，淺議校對現(xiàn)代圖書時該如何修改病句。

圖書是人類文明成果的靜態(tài)表達，它以語言文字的形態(tài)將凝固的思想物化。精良的圖書離不開規(guī)范的言語表達，那么，何為規(guī)范呢？當下，我們應以“正”為首，參之以“雅”，相輔相成，不可偏廢。根據(jù)社會的需求，圖書分為兩類：一是源于人們在生活生產(chǎn)上的需要，即“實用類圖書”；一是用于大家在精神情趣上的追求，即“文藝類圖書”。下面，我們分類討論。

一、共同的問題

在遣詞造句方面，所有圖書里都容易出現(xiàn)“搭配不妥”和“詞序不當”的問題。

（一）搭配欠妥

例1 看得見的城市市容面貌的改善，不一定等于看不見的城市精神面貌的進步。

案：首先，“市容”即“城市的面貌”，該句中的“市容面貌”的用法屬于語義重復。“市容”與“面貌”須刪去其一；其次，“城市的面貌”不宜用“改善”或“進步”，用“改觀”或“改變”為宜。

（二）語序不當

例2 故鄉(xiāng)情感在我們的詩歌中厚積薄發(fā)。

例3 這本書是“美麗南方”建設熱情的產(chǎn)物。

案：這兩句話在語義理解上不存在問題，但語序表達不當，宜修改為：“我們對故鄉(xiāng)的情感在詩歌中厚積薄發(fā)” “這本書是熱情建設‘美麗南方的產(chǎn)物”。

二、各自用詞偏頗的差異

校對圖書都會遇到作者使用“詞語”拿捏不準的情況。但是，前者易出現(xiàn)近義詞混用，失之在“正”；后者常習慣熟詞陌生化，溺其于“雅”。茲舉數(shù)例，具以言之。

（一）實用類圖書

1.不分詞義輕重

例1 我們應共同推進美好城市與和諧社會的締造。

案：據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“締造”多指“偉大事業(yè)”的建設或創(chuàng)立，例如“締造新中國”或“締造21世紀的和平與繁榮”。顯然，“締造”較之“建設”“建造”等近義詞，其詞義較重，無疑作者在此“重詞輕用”。

2.違反句法規(guī)則

例2 本土文化與外來文化繼續(xù)碰撞與融合，使城市呈現(xiàn)出多元化風貌格局。

案：該句中“繼續(xù)”系“持續(xù)”的誤用，兩者都是動詞，皆表示“不間斷”，但在組合規(guī)則上有別：“繼續(xù)”強調(diào)動作到現(xiàn)在為止可以間歇，主要指從現(xiàn)在開始再做前面的動作；而“持續(xù)”強調(diào)動作一直到從未停止過，沒有間斷。

3.忽略語用層次

例3 我們通過現(xiàn)代化的手法展現(xiàn)南寧的歷史文化底蘊。

案：“手法”在現(xiàn)代漢語中多指“藝術(shù)品或文學作品的技巧”，也指“手段”。這句話中，其實作者想表達的就是“現(xiàn)代化的手段”的意思，其“手段”具體指方法或技術(shù)。盡管“手法”含有“手段”的意思，我們?nèi)皂毧紤]詞語的運用層次，使用頻率。另外，實用類圖書面向一般的社會大眾，力求通俗易懂，不宜強造生硬。據(jù)此，我們將“手法”改為“手段”。

4.不合習慣搭配

例4 為了體現(xiàn)其豐富的城市變遷史，南寧決定申報國家歷史文化名城。

案：“體現(xiàn)”指“本性表現(xiàn)于外”，即“某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來”，多用于抽象事物，例如“說實話體現(xiàn)出務實的精神”。從語義支配的角度看，“體現(xiàn)”搭配“城市變遷史”雖不算“硬傷”，但仍有悖于漢語的表達習慣，畢竟語言的使用需要得到社會“共同認可”，為遵從“約定俗成”的原則，改為將“體現(xiàn)”改為“反映”更為妥當。

（二）文藝類圖書

1.望文生義

例5 對詩人而言，文化檔案中的建筑名詞都不是一紙空文那么簡單。

案：“一紙空文”指“沒用效用的文書”，多用于法律法規(guī)領(lǐng)域。在此，不管作者是出于疏忽而望文生義，還是追求語言的陌生化故意而之。出于校對的規(guī)范，我們都不能視若無睹。根據(jù)句意，我們將整句話改為“對詩人而言，文化檔案中的建筑名詞都不是僅存紙上那么空洞”。

2.避熟用偏

例6 詩人們感到了滄桑變幻所帶來的憂郁之情。

案：作者在此不用大家耳熟能詳?shù)摹皽婧ＩＬ铩?，而生造“滄桑變幻”，雖非錯誤，卻不值得鼓勵。圖書一方面體現(xiàn)語言的規(guī)范性，另一方面又要引導語言的良性發(fā)展。因此，改用“滄海桑田”更好。

3.措辭過雅

例7 詩人因著這股憂郁，自內(nèi)心深處產(chǎn)生了對文化的認同。

案：“因”在古漢語中有“憑借”之義，用在該句中并沒有語義上的捍格，但不合乎現(xiàn)代文的語體要求，文言氣息稍重，宜改為“憑借”。

三、結(jié)語

校對現(xiàn)代圖書會遭遇各種病句，上述反映的僅是諸多問題里的冰山一隅；因其常見，故作“拋磚”之文，以期“引玉”之效。

參考文獻：

[1]陳曦.淺析制約圖書校對質(zhì)量的因素及其對策[J].傳播與版權(quán)，2018（09）：48-50.

[2]隗立娜.淺論提高圖書質(zhì)量對校對人員素養(yǎng)要求[J].中國報業(yè)，2018（13）：100-101.

作者簡介：吳俊鋒（1997-），男，漢族，廣西玉林人，現(xiàn)就讀廣西師范大學2016級國家中文基地班。