金林彩

摘 要：現(xiàn)階段，我國大部分院校的建筑工程材料實驗教學(xué)中都或多或少的存在著一些不足之處，例如教學(xué)觀念與教學(xué)手段陳舊，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力方面不足，沒有足夠的教學(xué)學(xué)時等等。為了更好的實現(xiàn)建筑工程材料實驗教學(xué)的目的，應(yīng)該進(jìn)一步對其實驗教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念，對實驗教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并加大對建筑工程材料實驗教學(xué)的各項投入更新實驗設(shè)備、器材及場地。為我國培養(yǎng)建筑工程材料相關(guān)的專業(yè)型、應(yīng)用型人才做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：建筑工程材料；實驗教學(xué)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.12.205

1 引言

建筑工程材料是建筑工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。對于一項建筑工程來說，其建筑工程材料不僅僅會影響到建筑工程的質(zhì)量，還與建筑工程的造價成本有著很大的關(guān)系。由此可見，在建筑工程當(dāng)中選用建筑工程材料是一項非常重要的項目，是建筑工程專業(yè)重點學(xué)習(xí)的課程之一。怎樣才能夠更好的在建筑工程中使用好建筑工程材料，是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)應(yīng)用型建筑工程專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。為了能夠?qū)ㄖこ滩牧献龀龈侠淼倪x擇與使用，并確保所選用建筑工程材料的質(zhì)量，從而保障整個建筑的工程質(zhì)量，實現(xiàn)對工程造價的有效控制，目前我國高校大都采用建筑工程材料實驗教學(xué)的方式來提高學(xué)生們的實際應(yīng)該能力，加深學(xué)生們對建筑工程專業(yè)理論知識的認(rèn)識，是我國建筑工程材料應(yīng)用型人才的重要方式。不過現(xiàn)階段很多高校在進(jìn)行建筑工程實驗教學(xué)過程中還存在著一些不足，有待進(jìn)一步解決。

2 建筑工程材料實驗教學(xué)中存在的不足

2.1 課程內(nèi)容堆積復(fù)雜

建筑工程材料所涉及到的內(nèi)容比較多，范圍比較廣，因此，在進(jìn)行教學(xué)時會涉及到很多方面的內(nèi)容，并且這些內(nèi)容當(dāng)中的各種各樣的材料又沒有必然的聯(lián)系，這樣一來導(dǎo)致在教學(xué)時敘述性過強，建筑工程材料專業(yè)知識缺乏聯(lián)系性與邏輯性。這就造成了學(xué)生在進(jìn)行建筑工程材料相關(guān)知識學(xué)習(xí)的時候需要學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，而對其專業(yè)知識的重點卻很難把握，整個對建筑工程材料學(xué)習(xí)的過程一直屬于模糊了解的狀態(tài)，這嚴(yán)重影響學(xué)生們對建筑工程材料學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效果。

2.2 教學(xué)方法陳舊

我國高校開設(shè)的建筑工程材料課程所涉及到的知識點從建筑工程材料的選用、質(zhì)量到建筑工程材料的性能，再到建筑工程中的實際應(yīng)用等等，這些建筑工程材料的知識點對學(xué)生的應(yīng)用與實踐能力都有著較高的要求。不過現(xiàn)階段我國高校在進(jìn)行建筑工程材料相關(guān)的課程教學(xué)時仍然是以教師在課堂上依據(jù)教材里面的知識進(jìn)行講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的建筑工程材料教學(xué)方式的應(yīng)用性與實踐性都不是很強，學(xué)生很難通過這種講授方式真正了解到相關(guān)建筑工程材料的特性與性質(zhì)，更別說了解建筑工程材料在實際工程當(dāng)中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式并不利于學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的建筑工程材料應(yīng)用型人才，對建筑工程材料相關(guān)單位教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與改革迫在眉睫。

3 建筑工程材料實驗教學(xué)改革

3.1 更新建筑工程材料實驗教學(xué)理念

為了更好的為我國培養(yǎng)建筑工程材料應(yīng)用型人才，我國的高校建筑工程材料的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式必須緊跟建筑工程市場需求與建筑工程材料技術(shù)的發(fā)展方向，建筑工程材料相關(guān)的授課老師要及時的更新自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念，改變以往教師將實驗內(nèi)容進(jìn)行演示后由學(xué)生們?nèi)ツ７碌慕虒W(xué)模式。在進(jìn)行建筑工程材料相關(guān)的實驗前，教師利用少量的時間對該實驗教學(xué)中的重要知識點以及實驗操作過程當(dāng)中需要注意的事項等進(jìn)行講授，把剩余的大量時間作為學(xué)生們進(jìn)行實驗的時間，學(xué)生們可以根據(jù)自己所學(xué)到的建筑工程材料相關(guān)的知識進(jìn)行自主設(shè)計實驗內(nèi)容與方法。這樣才能夠更好的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的目的，使學(xué)生們通過親手實踐操作來進(jìn)一步的加深對建筑工程材料課程中相關(guān)知識點的認(rèn)識與理解，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生們的實際應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 加大對建筑工程材料實驗器材和場地的投入

現(xiàn)階段，我國的很多高校的建筑工程材料相關(guān)的實驗設(shè)備和器材都比較落后，實驗所需要的場所比較少，這些都不利于我國高校的建筑工程材料學(xué)科的發(fā)展。高校應(yīng)該進(jìn)一步的加大對建筑工程材料實驗教學(xué)所需的場地以及實驗設(shè)備和器材的投入，并根據(jù)目前建筑工程行業(yè)與建筑工程材料發(fā)展的需求對所涉及到的實驗設(shè)備與儀器進(jìn)行相應(yīng)的更新，并對實驗場所的面積進(jìn)行增加，不斷提升建筑工程材料實驗室的水平，按照相關(guān)教學(xué)需求添加國內(nèi)外先進(jìn)的建筑工程材料樣板，為建筑工程材料相關(guān)的實驗教學(xué)活動提供更豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，高校還可以與地方建筑相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行校企合作，使建筑工程材料實驗教學(xué)內(nèi)容更加貼合實際建筑工程，所學(xué)習(xí)的建筑工程材料相關(guān)的知識更夠緊跟建筑行業(yè)的發(fā)展需求，盡可能的避免建筑工程材料教材內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)脫節(jié)。

3.3 改革建筑工程材料實驗教學(xué)方法

為了更好的實現(xiàn)建筑工程材料教學(xué)的目的，就應(yīng)該積極的對建筑工程材料實驗教學(xué)方式進(jìn)行改革與更新。在學(xué)生進(jìn)行建筑工程材料相關(guān)的實驗學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該將與建筑工程材料實驗相關(guān)的內(nèi)容與任務(wù)提前布置好，使學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)實驗前可以充分的了解實驗的方法、步驟，并對實驗過程中產(chǎn)生的誤差進(jìn)行科學(xué)的分析等等。在整個建筑工程材料實驗教學(xué)的過程當(dāng)中教師應(yīng)該盡可能的減少對學(xué)生的干預(yù)，只要學(xué)生們的實踐操作過程安全且符合理論教學(xué)的相關(guān)要求，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽操作和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

4 結(jié)束語

為了更好的培養(yǎng)建筑工程材料行業(yè)的應(yīng)用型人才，高校非常有必要加大建筑工程材料實驗教學(xué)的投入，打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段，在實驗教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生多加引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們對實驗過程進(jìn)行創(chuàng)新。只有這樣才能夠有效地提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

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