吳紅梅

內(nèi)容摘要：隨著時代的發(fā)展，班主任工作在現(xiàn)代社會越來越重要，特別是在我們學生的成長過程中有著至關重要作用，班主任不但要跟著時代進步，而且還必須要有長遠眼光，這樣在我們班級管理過程中才能有的放矢地讓學生發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)。學生也會因此而終身受益。本研究結(jié)合實例從三個方面論述了班主任如何做好學生終身發(fā)展的引路人：發(fā)現(xiàn)學生興趣，以興趣驅(qū)動學習動力;愛嚴結(jié)合，培養(yǎng)良好學習習慣;做好家校溝通，共同助力孩子成長。

關鍵詞：長遠眼光 愛嚴適度 終身發(fā)展

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

? 一.發(fā)現(xiàn)學生興趣，以興趣驅(qū)動學習動力

教育家蘇霍姆林斯基說過：每一個學生就其天資來說都是“詩人”[1]，只要在教育方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使“詩人”的琴弦發(fā)出美妙的樂聲來。老師就是打開學生創(chuàng)作源泉與興趣的引路人。學生興趣的發(fā)展來源于教師的引導，通過參與和表現(xiàn)積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己，提高能力和適應性。而在實際生活中，教師往往比較關注成績好，能力強的學生，忽略了一般學生的興趣，也不關注他們的特長。

在我的班級中，有好多學生都是通過培養(yǎng)她們的興趣激發(fā)學習動力的。本年度大學生運動會中取得亞軍的正讀高三的楊璨，在她學習田徑之前，學習也是懶散的，感覺她無論如何也提不起學習的勁頭，直到我推薦她參加田徑訓練，第一次在學校田徑比賽中獲得了第一名的好成績后，沒有任何人強迫她學習，但是她主動學習了，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她學科成績也在進步了。我知道這是她有了學習目標和動力，她的學習成績當然不會讓老師操心了。直到現(xiàn)在，她的高中老師說：不光是田徑比賽年年拿獎，她的文化成績也很棒。

在學習生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學生學習缺乏學習動力，找準孩子的興趣，用興趣激發(fā)學生學習動力，往往效果是愉快而又有成效的?？吹綄W生能自覺為自己的終身發(fā)展而努力，作為班主任，我由衷地感嘆：放遠眼光的教育引導是學生終身發(fā)展必須的行為指南。在學習生活中，有興趣特長的孩子，一樣會擁有精彩的人生，成績不能代表學生的個人能力。作為班主任老師應該關注每一個學生的成績，發(fā)現(xiàn)每一個學生的興趣，以興趣激發(fā)驅(qū)動學生學習動力，用長遠眼光促進學生終身發(fā)展。

二.愛嚴結(jié)合，培養(yǎng)良好學習習慣

美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”[2]就是說習慣是可以決定一個人的命運。教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢姡晳T培養(yǎng)的重要性已經(jīng)毋庸置疑。好習慣成就好未來。小學是培養(yǎng)孩子良好習慣的重要時期，孩子從小養(yǎng)成了良好習慣，今后進入初高中甚至一生都會受益無窮。

學生小伊在一次交來的作業(yè)，因為她的字跡潦草，我叫她重做，她卻利用老師上課時間兩三下又應付交上來了。看到她的字跡仍然潦草，并且利用上課偷偷做，對自己要求一點不嚴格，為了讓她真正認識到到自己的錯誤，更為了讓她養(yǎng)成良好的習慣，我嚴厲地批評了她，還一點不給她面子對她懲罰。作為班干部的小伊當然面子上過不去，下去后找同學撒氣，我又狠狠地批評她。最后她自己大哭了一場，她是班上是體育部部長，平時也較認真，很少被老師批評，她的自尊受到了嚴重的打擊。這也是為了讓她記憶深刻，以后做作業(yè)無論怎樣再也不能有應付了事的想法，給她的一劑猛藥。

為了讓她真正明白這種應付了事的態(tài)度是養(yǎng)成良好習慣的攔路虎，為了她以后不再犯這種錯誤，但對自尊心強的小伊，只這樣嚴厲地批評是不夠的，必須讓她明白老師的這種懲罰是要改變她的應付了事的態(tài)度，還得讓她感受到老師仍然是愛她的。于是我示意她的幾個好朋友去安慰她，等到她冷靜后，我引導她反思自己的行為，找出自己錯在哪里等。下午放學時，她交來了十遍工工整整的作業(yè)。直到現(xiàn)在已經(jīng)走上了工作崗位的小伊也不敢再在自己工作的事情上應付了事了。這也是我們在教育中讓孩子養(yǎng)成良好習慣的一種重要的方式。在學生犯錯受到批評后，我們還要給于學生愛心引導，雨后還要有彩虹。這樣學生才能真正接受老師的批評教育，達到教育的效果。因此，為了學生終身發(fā)展，我們必須目光放長遠，愛嚴適當，才能培養(yǎng)良好習慣。

? 三.做好家校溝通，共同助力孩子成長

家庭是孩子的第一學校，也是就讀時間最長的一所學校。家庭的影響對孩子的發(fā)展起著舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！盵3]在實際教學過程中，在我們的學校教育中，取得家長的配合是很重要的，如果沒有有效的家校聯(lián)系，教育將難以持續(xù)，乃至收效甚微。因此學校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動也就顯得尤為重要。

記得我現(xiàn)在這個班的一個學生，在上一年級第一學期時，在已經(jīng)過了大半期的時候，一次平時的小測驗，她居然不及格，而其他孩子基本都是至少90分以上，這個差距可以看出這大半期她的學習根本沒進入角色，我著急了，于是叫她爸爸來談話，可令我傻眼的是她的父親卻跟我說：“沒辦法，她讀不得，像我一樣，我小時候讀書經(jīng)?？剂惴??！庇指袅藥滋?，我試著把孩子的媽媽找來。并告訴她媽媽，不能像她爸爸那樣想，要相信孩子是聰明的，只是沒進入學習角色，不能判孩子死刑！現(xiàn)在抓還來得及，希望她能稍微多點時間督促孩子學習。于是我就教她每天回家怎么做，并告訴她有什么不懂的可以在群里問我。孩子的媽媽把我的話聽進去了，并照著我說的做了，我記得不到一個月的時間，我明顯感覺到孩子進入了學習狀態(tài)，成績跟上來了。就在期末家長會上，我叫她進行教育孩子的經(jīng)驗交流。她說得最多是感謝我，讓她知道了怎樣做個好家長，不但孩子進步了，自己也進步了不少。這讓我深深地感受到了，學校教育與家庭教育需要相輔相成，學校和家庭教育還必須保持高度的一致性才行?，F(xiàn)代的教育，我們必須眼光要放遠，引導孩子，甚至家長共同進步，是時代的需要，也是我們老師的責任。

社會的進步，國家的富強，離不開教育的發(fā)展。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，國力競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)和能力，對于培養(yǎng)和造就新世紀一代新人提出了更加迫切的要求。為適應新社會教育改革發(fā)展的需要，教師要積極轉(zhuǎn)變教育思想，要不斷增強改革創(chuàng)新教學理念，努力創(chuàng)造出新的適應社會、適合學生發(fā)展特點的教學方法。我們的教育不僅要著眼于現(xiàn)在，更要著眼于將來社會的長遠發(fā)展。正如鄧小平同志所提出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。民族的前途高于一切，教師承載著民族向前發(fā)展的希望，教師必須放眼世界，志存高遠，追求向上，社會的發(fā)展和科技的進步靠教育，教育發(fā)展要求教師必須具有長遠發(fā)展的謀略眼光。那么作為小學教師，就更應該放遠眼光，為學生的終身發(fā)展奠基。

? 參考文獻

1.楊躍群.談如何提高小學生的寫作能力.吉林教育.2010年第9期

2.肖婭蘭.播下一個行動，收獲一種習慣.新課程（中）.2011年05期

3.閆路敏，張新英.從“心”出發(fā)謀求家校教育的一致性--邢臺市橋西區(qū)第四中學家長學校工作的實踐與探索.中小學校長.2015年第1期

（作者單位：重慶市南岸區(qū)天臺崗小學花園校區(qū)）