陸彩萍

摘 要：德育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒園各項工作的核心，它關(guān)系到個體良好品質(zhì)的形成，健康人格的塑造，發(fā)展方向的定位。抓好幼兒時期的德育，對其一生影響巨大，意義深遠。而通過各個領(lǐng)域的教學(xué)進行德育滲透，則是實施幼兒德育的重中之重。

關(guān)鍵詞：各領(lǐng)域教學(xué);滲透德育;勇敢自信

幼兒的品德教育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒園各項工作的核心，因為它關(guān)系到個體良好品質(zhì)的形成，健康人格的塑造，發(fā)展方向的定位。一個人品質(zhì)的形成需要一個久遠漫長、曲折復(fù)雜的發(fā)展過程，是一項有著連續(xù)性和滲透性的系統(tǒng)工程，幼兒德育教育則是這個工程的起點。俗話說“要想學(xué)會做事，首先學(xué)會做人”，希望教有所獲，學(xué)有所成，關(guān)鍵要抓好幼兒時期的德育教育，而通過各領(lǐng)域的教學(xué)進行德育滲透，則是實施幼兒德育的重中之重。

一、在社會領(lǐng)域的教學(xué)中滲透德育教育

屬于社會范疇的教學(xué)活動，教材內(nèi)容本身就具有思想品德的內(nèi)容，可直接向幼兒進行德育教育?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)指南》中指出：“要結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則?！盵1]在《文明小乘客》中，教師引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗講述和觀看動畫的基礎(chǔ)上，對比發(fā)現(xiàn)正確乘車和錯誤乘車的各種不同的行為表現(xiàn)及帶來的不同后果，又通過在畫冊上“找對錯”，讓幼兒形成文明乘車的規(guī)則意識，在之后的游戲“坐汽車”中，幼兒進行了有趣的虛擬乘車，這樣，將剛才認知的乘車規(guī)則自然而然轉(zhuǎn)化為自覺的行動。

二、在語言領(lǐng)域的教學(xué)中滲透德育教育

語言領(lǐng)域中的故事是幼兒最喜聞樂見的，它是最能夠也是最容易吸引幼兒，并讓幼兒受之廣泛影響的文學(xué)載體。如在《小花籽找快樂》中，在激發(fā)興趣和理解故事的基礎(chǔ)上，教師進行有目的地提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？它們?yōu)槭裁磿械娇鞓?？通過討論，幼兒得知：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到很快樂。在后面的感知欣賞和角色表演中，幼兒不僅身臨其境般地進行了感受、體驗，再次印證了為大家做好事自己會得到快樂的道理，而且還發(fā)展了幼兒大膽的與他人交往、交流的能力。

三、在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中滲透德育教育

美妙的音樂是幼兒最愛聽的聲音，它會令幼兒為之激動，為之興奮，亦能令幼兒為之平靜，為之沉醉，音樂活動讓幼兒欣賞美、體驗美的同時，其產(chǎn)生的德育功能也不容小視。幼兒舞蹈通過動聽的音樂和優(yōu)美的動作的有機結(jié)合，塑造出美好的舞蹈形象。幼兒在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、表演的過程中，會發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、創(chuàng)造美，進而陶冶幼兒情操。舞蹈教學(xué)中的德育功能是通過幼兒自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學(xué)，寓教于樂和自我教育的教育原則，極為符合幼兒思想品德形成的規(guī)律。美術(shù)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的涂、畫、剪、帖、塑等能力，也能進行德育教育的滲透。如在粘貼活動《國旗真美麗》中，先讓幼兒觀察國旗，再進行復(fù)習(xí)式的提問：國旗是什么形狀？國旗上有幾顆小星星？幾顆大星星？每顆星星有幾個角？幼兒從中既鞏固了計算的有關(guān)知識，又在動手粘貼的過程中加深了對國旗的認識，讓他們懂得了尊敬國旗，熱愛國旗的道理，同時也培養(yǎng)了他們細心做事和堅持到底的精神。

四、在健康領(lǐng)域的教學(xué)中滲透德育教育

健康領(lǐng)域的教學(xué)中，有一年一度的“學(xué)操”活動。幼兒體操教學(xué)是一種集訓(xùn)練、排練、表演為一體的教育活動，具有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性。如在中班的“球拍操”教學(xué)中，球拍什么時候扛肩上，什么時候擺頭上，什么時候放膝上，什么時候握胸前，都有嚴格的規(guī)定;而且屈腿、彎腰、側(cè)身、平舉也有一定的角度;下蹲、轉(zhuǎn)身、邁步、跳躍更有一定的約束，這一系列嚴格的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的意識，形成集體榮譽的觀念，進而擁有現(xiàn)代社會必備的團隊精神。

五、在科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中滲透德育教育

科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，雖然本身是自然科學(xué)知識，但也可以通過教學(xué)實踐培養(yǎng)幼兒愛護動植物，親近大自然等情感。另外，科學(xué)領(lǐng)域中的計算活動可訓(xùn)練幼兒動手動腦、交流探索的能力，提高他們分析問題、解決問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)掌握計算方面的知識內(nèi)容并進行正確思索的過程，也就是學(xué)習(xí)確立和發(fā)展道德認知的過程。如在《藏著什么》中，先以幼兒感興趣的動畫形式訓(xùn)練其目測點數(shù)1-6，并出示6只小蝌蚪多種不同形式的排列方式，讓幼兒明白同個數(shù)量不受物體大小和空間排列形式的影響，再以“幫一幫”為理由，請幼兒把畫冊上點數(shù)是6的部位涂上相同的顏色，找出圖中藏著什么，那么很顯然，幼兒認真點數(shù)、細心涂色的過程，也是他們一心助人的過程。

在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透德育教育的效果如何，不僅決定于教師對教材內(nèi)容、活動組織形式和活動環(huán)節(jié)的選擇和利用，同時也取決于教師的教學(xué)藝術(shù)和自身的思想道德修養(yǎng)。教師要具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，善于通過幼兒的面部表情、行為動作，判斷其內(nèi)心波動，洞悉其情感變化，以便有針對性地進行啟發(fā)、引導(dǎo)、滲透。還要具有運用語言、駕馭語言的技能技巧，鼓舞力、說服力、感染力強，能打開幼兒的心靈之窗，打動幼兒的內(nèi)心情愫，以便讓幼兒快速地掌握各種知識，并深刻影響幼兒的情緒情感和意志行為。

總之，教師要從本領(lǐng)域的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教學(xué)的重要作用，進行德育教育的有機滲透，把幼兒培養(yǎng)成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有責(zé)任感的新世紀(jì)兒童！