秋游的前一天，剛分好秋游活動小組的我正拿著課本穿過走廊準(zhǔn)備去上課。一個熟悉的聲音在我后面大聲傳來“張老師，張老師！”“怎么了？你慢慢說?！蔽铱此苤钡臉幼??！罢履衬痴f讓我明天給他準(zhǔn)備好所需的零食，不然就讓我和吳某某滾！”“哈？”我一時沒能理解，也順帶著看到了他身后的吳同學(xué)，小心翼翼地，沒有作聲，表示同意王同學(xué)說的話。我頓了頓，理了下思緒說：“你覺得這事應(yīng)該怎么處理比較合適？”“章某某說讓我明天給他準(zhǔn)備好所需的零食，不然就讓我和吳某某滾！”他又怒氣沖沖地重復(fù)了一遍。我平靜地等他說完，然后看著他的眼睛說：“你看這樣好不好？如果你覺得小章同學(xué)值得交你就買點零食帶給他，如果你覺得他沒有尊重你，那么你就做個男子漢，什么也不買，沒事兒！”他后面的吳同學(xué)點了點頭，準(zhǔn)備回教室了。而小王仿佛沒有聽見我說的任何話，又重復(fù)了一遍“……讓我和吳某某滾”的話。我有點失去耐心，但克制了一下，說：“你們想一下我說的話，先回去吧?！?/p>

中午回到班級，我讓同學(xué)們坐定，用化名描述了一下事情，問同學(xué)們該如何處理這件事。大家相互看看，好像都覺得不太會處理這樣的狀況。有位同學(xué)說：“我可能會找章同學(xué)先談?wù)?，如果還是不行我再告訴老師?！薄班牛诓恢朗虑樵撊绾翁幚淼臅r候告訴老師是一個很不錯的選擇。”“這樣吧！我來給大家把事情理一理好不好？”這時看見章同學(xué)一直舉手，兩眼充滿期待，急切地想要告訴我什么似的。我示意他把手放下?！笆紫冗@件事情我愿意傾向于章同學(xué)沒有這樣說話，因為在開學(xué)之初，章同學(xué)主動調(diào)節(jié)了兩位同學(xué)的矛盾;再后來我看見過他陪生病的同學(xué)去校醫(yī)室;他也在走廊里拉過架。雖然咱們班成立不到兩個月，但我已經(jīng)看見章同學(xué)三次關(guān)心班集體，所以我個人傾向于他原話不是這樣說的。當(dāng)然我也愿意相信王同學(xué)沒有撒謊，如果章同學(xué)這么說了，我們能不能思考一下他這么說是不是在開玩笑？如果是玩笑，把我當(dāng)作朋友，我今晚多買幾樣零食，明天化解一個誤會，多結(jié)交一個朋友，多么幸福的事情。如果他沒有開玩笑，是真的這樣說話，我又真心待你，但我也是個小男子漢，促成了我明天認(rèn)識更多的新同學(xué)，多認(rèn)識些朋友豈不更好？話又說回來，同學(xué)們，從小學(xué)一年級開始至今，你們有沒有同學(xué)一樣零食沒有買卻背著空書包去秋游的？”他們搖了搖頭?！坝袥]有哪位同學(xué)只買了夠自己吃的零食完全沒有想過要和別人一起分享的？”他們又爛漫地笑了起來?！八园。∥铱凑虏⒉浑y處理，你們看呢？”孩子們會心一笑，像解出了一道數(shù)學(xué)難題般輕松。“我也知道章同學(xué)很想為自己證明，但我覺得不需要他說話，也能理清楚整件事是不是？”這時候我看著章同學(xué)，他也像個委屈的孩子被還了清白一樣的看著我。他的眼神告訴我：他明白了老師是堅定地相信他的。

當(dāng)然，如果我們都能站在別人的角度多替別人想一想，也許問題解決起來就容易得多。我理解章同學(xué)，因為我想他可能就是朋友之間說話沒太注意分寸，把王同學(xué)當(dāng)做了自己的哥們。我也理解王同學(xué)，他需要別人的尊重，他在乎真朋友不說“滾”這個字。我同樣也理解吳同學(xué)，他聽了我的處理方法后，雖然也委屈，但他想了想，事情也許自己能處理，所以還我一個點頭，告訴我他要嘗試思考。我們的生活里有家人，有朋友，并不是只有自己，希望他們在以后的日子里，遇到事情不怕事，用自己的力量看看能不能處理，多站在別人的角度去試著理解別人，這就是成長的過程。

半節(jié)自習(xí)課因為一件偶然的事情變成了班主任的絮叨。但我感覺這種絮叨傳到了他們的耳中，也被聽進了心里。班主任最重要的工作，從來不是教學(xué)，而是思想道德教育，是分享并傳授那些看問題的視角、處理問題的方法等可以帶得走的能力。珍惜自己，包容他人，愿他們幸福一直是我工作的目標(biāo)，愿我們一起努力前行。

（張冉，南京市雨花臺中學(xué)，210012）

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