張海琳

摘 要：新課改要求在英語教學注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，教師應(yīng)把培養(yǎng)學生的學習興趣貫穿于教學過程的始終。本文分析了英語教師如何在課堂教學中優(yōu)化教學方法與手段，提高教學質(zhì)量，真正做到優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：挖掘教材;教學環(huán)節(jié);創(chuàng)新;教學方法

小學英語教學的目的是培養(yǎng)學生初步運用英語的能力。英語教師應(yīng)該想方設(shè)法使越來越多的學生由苦學者變?yōu)楹脤W者和會學者，在學中樂、樂中學。因此，小學英語教師要優(yōu)化教學方法與手段，提高課堂教學質(zhì)量。

一、寓教于樂，提高詞匯教學的有效性

1.利用有趣的漢語拼音來輔助拼讀。在英語詞匯中，有一些單詞跟母語中的拼音很相似，比如 long（長）這個詞，跟拼音“龍（long）”很相似，學生就可以完全借助拼音來記住單詞。再如，panda （熊貓） 這個單詞中的前部分“pan”和拼音“胖（pan）”很相似，學生也可以用拼音來記住單詞。

2.采用多樣化活動來教學單詞。教學中要充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，如教學：sweet，sour， spicy，chocolate，sandwich，hot，dog等單詞時，我讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也興奮地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮。

3.充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。小學英語教學重在培養(yǎng)學生的學習興趣，教材本身蘊含豐富情境內(nèi)容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材;教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿等特點編排和設(shè)計教材內(nèi)容與形式。新授環(huán)節(jié)一定要避免死板枯燥的講解，例如在教學介詞in、on、under、behind、 in front of時可以利用教室里的垃圾箱、書柜、門、課桌等來創(chuàng)設(shè)真室的情景：教師把垃圾箱放到門后，問：Where is the trashbin？學生一看便知：It is behind the door.教師雖然自始自終沒有解釋behind的意思，但是在真實的情境中早已潛移默化的被學生接受并理解。因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學生樂學情趣，實施直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學情境。

二、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程

教學設(shè)計是在教學思想和教學理論指導(dǎo)下為實現(xiàn)教學目標服務(wù)的。它能反映教學規(guī)律，使教學過程趨向于高效、有序狀態(tài)。小學生的年齡小，他們的注意時間不長久，好動，愛說愛鬧，好奇心強烈等特點，針對他們的各種心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變的生動有趣。例如在教授lisa和peter的對話時，在課堂操練、鞏固階段，教師可以拿出lisa和peter的頭飾，分組請學生們進行“擊鼓傳花”的活動，請最后拿到lisa與peter頭飾的同學進行對話。再如，教授學習文具用品時，可以直接借助學生的學習用品進行展示，pen？ pencil desk chair讓學生邊拿者或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習whats this？ its a/an…？ is it a/an…？ yes，it is .no，it isnt等句型。這樣既復(fù)習了句型，也練習了新單詞，且學生熱情高漲，不會感到乏味。教師要根據(jù)教學需求和學生實際情況靈活安排教學環(huán)節(jié)及時間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣才能提高課堂教學效率，使教學過程達到最優(yōu)化。

三、采用靈活多樣的方法進行創(chuàng)新設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的求知欲。小學生年齡小，活潑好動，影響他們進入學習狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學中注意創(chuàng)設(shè)情景和語境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調(diào)動起他們的學習興趣，促使他們興奮起來，吸引學生很快進入學習狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。

2.有獎競猜。小學生往往爭強好勝，不甘落后，教學中抓住這一心理特點，可以搞一些競猜活動。？在課下，我讓學生自制一些簡單的小玩具，然后在背面寫上英語單詞，讓同學們?nèi)ゲ拢聦Φ耐瑢W可以得到一個小物品，算是對他的獎勵。在競猜中，有時一個物品可以猜到幾個單詞，對猜對的同學適當給予表揚。這樣不僅練習了單詞，而且也開發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境。游戲是小學英語中必不可少的一種教學方法，尤其在中低年級。例如在教授dog、bird、cat、monkey，教授單詞前，先指名一個學生看圖片模仿出動物的動作或叫聲，如dog，讓全班同學猜，猜對了及時教授單詞：dog。為了加深所學單詞的記憶，我還把繪畫游戲加入課堂，如：draw a dog，鞏固之前學過詞語，color the dog yellow。由于是之前學過的學生反應(yīng)的都很快，增加了他們學習英語的成就感。

四、借助多媒體技術(shù)手段，提高課堂教學有效性

多媒體手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， 縮短教學時間，增大教學信息容量，從而突破重難點。在英語課堂教學中充分利用多媒體具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。這樣既能充分調(diào)動學生學習的積極性，又能使課堂教學充滿生機和活力。例如我在教bag時，我借助多媒體引入發(fā)了學生探究欲望，我再趁此機會說：Oh， A bag/然后問Are you Lingling？學生就會很容易回答：No，Im not.因此，這種根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體輔助教學的方法，既能激發(fā)學生的探究欲望，又能提高英語課堂教學的效率。

英語教學是一門藝術(shù)，我們在教學中要不斷改進和創(chuàng)新教學方法，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓他們體會到學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，促進學生英語綜合運用能力的提高。