張繼安 王丹丹

南京市東山小學是一所省實驗小學，在“友善至善”辦學思想的引領下，學校家校共育工作進展順利：建立制度，為家校共育掌舵;多措并舉，為家校共育助力;建設課程，為家校共育護航。特別值得一提的是，學校在遇到家校共同關注的熱點、難點問題時，虛心問計于家長，積極借力于家長，爭取家長的支持，整合家校的力量，共同把問題梳理清、研究透、解決好。

一、共設護學崗，破解周邊交通疏導難題

我校地處南京市江寧區(qū)東山主城，校園面積小，占地26000多平方米，現(xiàn)有63個教學班，學生3400多人，生均占地面積僅有7.6平方米。目前，學校正在進行改擴建，操場圍擋施工，實際生均占地面積更小。學校周邊是人口密集的小區(qū)和菜場，道路狹窄，人流量非常大。這些因素導致我校周邊交通情況非常復雜，每逢上學和放學必擁堵。

盡管學校采取了一系列措施，如對接送的家長進行分流、錯峰放學、所有行政人員輪流參與護學崗護學等，但上學、放學高峰時校門口仍然人山人海，車輛排成長龍。許多家長還不支持和配合疏導工作：有的爺爺、奶奶送孩子上學時，總是提著孩子書包到校門口，左叮嚀右囑咐;有的家長臨下車前交代孩子各種注意事項，車輛停留時間很長;有的家長騎電動車橫沖直撞，不能禮讓行人，給學生帶來安全隱患……

針對這種現(xiàn)象，2018年9月，學校家委會經過討論，達成了共識：要想讓家長們放心地讓孩子自己進校園，校門口必須有良好的環(huán)境，讓家長們知道接送孩子的時候只能送到指定位置、即送即走，文明禮讓;要讓各班的家長參與到護學崗護學中去，保證學生上學、放學的安全，在協(xié)助管理的過程中體會到護學工作的不容易。如何才能讓每個家長都清楚接送孩子的要求呢？經討論，決定由校委會的組織委員和宣傳委員制作宣傳視頻對家長進行指導。

拍攝視頻需要劇本、導演和演員，在校家委會招募演員時，很多家長和孩子都自愿報名，樂意支持這件事，還有家長主動提出愿意來當攝影師。幾天時間，經過多次修改，成熟的劇本就出來了。視頻以“我愛我的家人”為主題，創(chuàng)設了近10種常見的家長接送情境，涉及步行上學、騎車接送、駕車接送等，列舉正確的做法和錯誤的做法，指導明確，內容生動。拍攝完成后，校家委會組織把視頻發(fā)到班級QQ群里，學校微信公眾號也把視頻推送給每一位家長，并由年級家委會針對各班級觀看情況，開展觀后感評比、問卷調查等反饋活動。

在通過視頻宣傳的同時，學校組織家長開展了“護學行動”。“護學行動”以班級為單位，按周輪流執(zhí)勤。執(zhí)周班級每天派4名家長在學校大門口進行交通勸導及愛心護學工作。勸導要求為：勸導家長將孩子送到學校規(guī)定地點后即停即走;勸導家長在路邊指定位置有序停放電動車、摩托車，而不要在機動車道內停放;勸導開車的家長不在馬路上掉頭;勸導家長禮讓行人;等等。學校家委會還制訂了《家長護學倡議書》和《護學崗職責》等相關的護學規(guī)章制度。

“家長護學崗”是我校探索家校共育的又一舉措，雖然啟動不久，但得到了家長們的大力支持。如今，上學、放學時校園門口的人依舊很多，但秩序井然，一個個身穿紅馬甲、戴著紅袖章的家長也成了校門口一道亮麗的風景。

二、共管學生餐，破解學生餐飲管理難題

我校是“半走讀”式學校，食堂規(guī)模較小，以前只有三年級以上的學生才能選擇在校就餐，大量學生選擇在校外的“小飯桌”就餐。為了學生的飲食安全，從2017年9月開始，我們擴大食堂的規(guī)模，目前已經做到能讓所有年級的孩子都可以選擇在學校就餐。目前3400多名學生中，在校吃午餐的有2000多人，其中食堂容納800人，其余學生只能在班級就餐。由于學校在改擴建，食堂也處在過渡階段，為了進一步提高食堂服務質量，學校膳食委員會制訂了專門的監(jiān)督計劃，定期巡查，提出改進建議。

盡管學校采取了諸多管理措施，食堂工作依然遭到了一些家長的質疑，有家長在QQ群里提出孩子普遍反映午餐口味不好，也吃不飽。為此，校家委會開了緊急會議，布置年級家委會在各班廣泛收集家長意見并進行匯總。在此基礎上，校家委會向學校遞交了改善食堂工作的意見，提出三條整改建議：每周一上午將本周菜譜公布在學校公告欄、電子屏幕及網站，以便家長了解并監(jiān)督;校家委會參與制訂菜譜，建議兩周菜不重復，少吃或不吃油炸食品，盡量增加菜的品種，給孩子更多選擇的可能;每天安排兩位家長進食堂進行監(jiān)督。

學校對校家委會的意見十分重視，召集學校相關部門及校家委會召開了食堂管理工作專項會議，對學校食堂的現(xiàn)狀進行了說明，并表示家長們反映的問題學校一直在努力采取措施加以改進。家委會中有位成員是市場監(jiān)督管理局的工作人員，他提出：學校食堂是A類餐飲單位，所以是非常規(guī)范的，家長們對餐飲質量不必過于擔憂，學校比家長更關心食品衛(wèi)生安全問題。因為學校食堂除了有學校的監(jiān)督、校膳食委員會的監(jiān)督，市場監(jiān)督管理局也會定期檢查，開學季、學期中都會檢查。會議結束后，幾位家長代表走進食堂內部，對食堂衛(wèi)生、操作規(guī)程、食材選購進行了現(xiàn)場查驗并留校與孩子們共進午餐，代表們對學校菜品及衛(wèi)生狀況一致表示滿意。

會后，學校就家長提出的意見進行研究，改進了學生餐飲管理。首先，加強宣傳。每周菜譜在學校微信公眾號里一直都有公布，并且有意見反饋欄，只是很多家長沒有關注到。后期學校加強了宣傳，告知家長在哪兒可以查到菜譜，并且在學校門口的電子大屏和校園內的公告欄公布菜譜。其次，加強管理。完善學校膳食委員會，由校黨支部專職副書記任主任，工會主席任副主任，德育處主任負責家校溝通;增設食品安全監(jiān)督員和菜譜指導員;家長代表由原來2名增加為5名;增加2位學生代表，他們的任務就是收集同學的意見。

三、共建足球隊，破解足球特色建設難題

我校足球隊最初只有14名隊員，后來發(fā)展成由一至六年級學生組成的梯隊，每個年級約20人。學校足球教練重視學生訓練水平的提高，卻忽視了學生文化成績的跟進，部分學生由于訓練、比賽，精力受到影響，學習成績下降，家長選擇讓孩子退出足球隊。其他家長看到這樣的情況，也擔心自己的孩子成績受到影響，紛紛退出。最嚴重的時候每個年級只剩下七八名隊員，六年級隊員更是所剩無幾。針對這個情況，校足球辦多次召開會議，討論方案，最終決定從兩個方面采取行動：第一，努力爭取家長的支持;第二，保證學生的文化課學習成績不受到影響。

學校邀請家長進校園觀摩訓練。足球隊的訓練需要用每天放學后的時間進行，以前所有隊員家長不可以進校園，因為我們擔心家長進來后會對孩子噓寒問暖，影響訓練。后來，我們改變了思路：要想得到家長們的支持，必須先讓家長了解孩子的訓練。于是，我們主動邀請家長走進校園、走進訓練場地來觀摩訓練，讓他們看到孩子在運動場上的表現(xiàn)，看到這項運動給孩子帶來的身體素質、意志品質上的提高，了解教練訓練的科學性、層次性、有效性，從而認可學校的足球訓練工作。

學校邀請家長參與優(yōu)秀隊員表彰?，F(xiàn)在，學校足球隊建設不僅關注學生足球技戰(zhàn)術素養(yǎng)的提高上，還關心學生文化課的學習，每個教練都會追蹤自己隊員文化課成績的變化。期中和期末的時候，會邀請家長參與優(yōu)秀隊員的表彰大會：學期中，對于學習進步、訓練認真、技戰(zhàn)術水平高的學生進行表彰，評選出“善博奮進獎”“小學霸獎”等;學期末，足球辦向學校額外爭取了3個三好學生名額，獎勵給學習成績好、平時訓練認真、代表學校取得榮譽的學生。

此外，每天放學后，在低年級隊員等待高年級隊員放學的間隙，教練員都會安排他們先寫家庭作業(yè)，并且對他們的作業(yè)進行檢查和輔導;周末外出比賽時，隊員們也都能帶上書本或者作業(yè)，在空閑的時候完成學習任務;每一次外出參賽結束，都要求隊員們寫賽場反思，總結比賽經驗，這在一定程度上能提高他們的寫作水平……這一項項“走心”的舉措家長們都看在眼睛里，支持在行動上。

家長們參與其中之后，了解到足球訓練既能培養(yǎng)孩子運動技能，又能促進孩子的文化課學習，自然就產生了信任，也能以更大的熱情參與到校足球隊的建設中來：跟隨球隊比賽，做好后勤服務，主動聯(lián)系球隊約賽……家長們的教育觀念也正發(fā)生著微妙的變化，他們不再只盯著試卷上的分數(shù)，也看重孩子們在足球訓練中形成的堅忍不拔的品質。有了家長的配合與支持，校足球隊的成績更加喜人，連續(xù)多次在市級比賽中拔得頭籌，學校也因足球文化建設成果突出，被教育部認定為“全國校園足球特色學?！?。

學校的發(fā)展和學生的成長離不開家庭的支持。無論是上學放學的安全、食堂餐飲的監(jiān)督還是學校的特色發(fā)展，家長們都貢獻出了智慧，發(fā)揮了作用。今后我們還會就學校的各項重大事務征求家長代表的意見，讓家長參與到學校管理中去。

（張繼安，南京市東山小學黨總支書記、校長，211100;王丹丹，南京市東山小學教師，211100）

責任編輯：楊孝如