張小紅

摘 要：初中升學考試時間是非常緊張的，一般要在每年的三月底就結束全部英語課程，而后要在短暫的兩個多月時間內回顧并熟練運用初中三年所學到的全部知識，這對大多數(shù)教師和學生來說并非易事，所以復習時要 有計劃性和針對性，在復習過程中要抓綱務本。初中生由于自身學習基礎、學習興趣、學習方法等不同，學習成績存在一定的差異。如何使初三學生通過復習取得中考最優(yōu)成績，是我們每個英語教師思考的重要問題。

摘 要：中考;英語;復習;教學策略

復習是教學中必不可少的環(huán)節(jié)，通過復習將零散的知識，進行分析、綜合、歸納，從而有機地串聯(lián)起來，使知識條理化、系統(tǒng)化，進而達到融會貫通的目的，并在此基礎上將傳統(tǒng)的知識講授轉化成對學生能力的培養(yǎng)。實際情況顯示，初三的英語復習時間是非常緊張的。因此教師必須做好充分的備考復習工作，選擇合理、有效的教學策略組織學生復習，并在此基礎上開展各種教學活動，從而讓學生英語中考復習能夠有條不紊地展開，不斷提升復習成效，使不同層次的學生都有所益。

一、復習時間安排

科學合理的計劃是取得成功的重要保證。一般說來，初三3月底新課結束，接下來就是總復習工作。在全面復習工作開始前，英語組的教師必須集體備課，認真分析情況，討論制定全面評審方案及總復習相關時間表，有計劃地進行復習教學工作。從3月底開始到6月中中旬歷時三個半月的時間，也是“三輪復習法”實施的最佳時間段。對此筆者作出以下分析。

1.第一輪復習：緊扣書本，強化基礎知識以及基本技能的訓練

第一輪復習回歸書本，從7A到9B，系統(tǒng)整合梳理詞匯和知識結構，加深理解單元重點，強化基礎訓練。必須強調的是這一輪不是簡單的“炒冷飯”，而應該是“溫故而知新”。在這一階段，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習積極性，引導學生自主歸納每個單元的重點詞匯和語法，同時教會學生解答各類題目的方法?？傊?，教師要有針對性地指導學生記憶詞匯、理解語法，提高聽說讀寫的技能，從而培養(yǎng)學生基礎的綜合語用能力。

2.第二輪復習：以專項復習為主，附加綜合訓練

經過第一輪基礎知識復習后，學生的相關記憶被逐漸喚起，在這一復習階段，通過教師的鼓勵與幫助，很多學生明確了學習的目的，增加了自信。但是，針對某些難點知識還是會出現(xiàn)混淆，如各種時態(tài)的運用、某些特殊詞匯的用法等。所以這時就有必要進行專項的強化復習，對此我們可以分冠詞、代詞、名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、時態(tài)、語態(tài)、賓語從句、狀語從句、定語從句等不同的知識點進行有效的專項復習。

3.第三輪復習：強化模擬訓練，沖刺中考

第三輪是一種考試前指導和適應性訓練。目的是使學生逐漸適應考試的要求，提高考試技能。這一輪的復習教師應注重培養(yǎng)學生審題和解決問題的能力，同時指導學生進行綜合練習和模擬測驗。在選擇練習時，我們必須做到知識和能力考查并重。由此提高學生的應試技巧，使學生在答題時靈活運用，舉一反三。與此同時還要幫助學生調整心態(tài)樹立信心，同時提高其臨場應變能力、解題速度和解題質量，從而提高學生的心理素質，為學生最終取得中考勝利打下堅實的知識基礎。

二、復習策略以及原則

（一）加強對中學生的思想工作

中考臨近前，學生都或多或少感到緊張。教師在復習時稍不注意就容易給他們帶來沉重的心理負擔，影響學習狀態(tài)。因此，教師要充分發(fā)揮指導作用，從不同角度分析學生存在的問題，采取多種方法加以解決。尤其是那些學習困難的學生，他們的學習成績不好，而且容易產生某種想法。教師應正視這些學生，適當降低他們的標準和要求，盡可能提高他們的自信心，幫助他們提高成績。對于尖子生，要穩(wěn)定自己的學習成績，建立積極的學習態(tài)度，學會減壓，不斷提高自我，有更堅定的心理素質。

（二）研究中考試卷，不斷歸納總結

由于知識點多、覆蓋面較廣，所以在復習時，為了避免對某些知識一帶而過，教師應該著重培養(yǎng)學生的洞察力和觀察力，使之能夠對中考題型進行深層次分析。教師應尋求合理有效的考查方式來歸納總結知識點，使學生在后續(xù)題目解答中學以致用，以期達到最好的學習效果。

（三）因材施教，更新教學方法

在教學中，教師要注意因材施教，分層布置作業(yè)。例如，學生英語基礎較差，單詞量儲備不足，在閱讀初中英語文章時倍感吃力。為此，教師在一輪復習時，應該著重培養(yǎng)學生良好的單詞記憶習慣，采取各種方法，強化單詞記憶，除了讀背默寫外，多做詞匯練習，進而相應地增加基礎的閱讀完型題目。

總而言之，在初中英語考試的復習階段，教師要充分發(fā)揮指導作用，創(chuàng)新教學方法，總結知識點，突出學生的主體地位培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而提高學生綜合運用英語的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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