陳利文

摘 要：大學(xué)生是一個(gè)特殊的現(xiàn)代社會(huì)群體，他們有著豐富的情感世界！因此，情感因素在大學(xué)生思想道德教育中的運(yùn)用有其內(nèi)在的必要性！從人的本質(zhì)上講，人的情感是“動(dòng)物情感的高層次”，而“慰藉”的溝通和交流是人的普遍需要;從思想道德教育的對象上，情感豐富的青年大學(xué)生面臨著社會(huì)第二個(gè)斷奶期生活和職業(yè)的選擇和考驗(yàn)，需要情感上的安慰;從社會(huì)背景來看，改革開放的實(shí)施和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，是中國社會(huì)發(fā)展的深刻變化，也對沒有深入?yún)⑴c的大學(xué)生群體形成了強(qiáng)大的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想品德;情感

情感是與物質(zhì)世界接觸的主體，是復(fù)雜的心理感受和外在情感表達(dá)！作為一種敏感的感性情感，“多元的心理信號，基于客觀物質(zhì)世界到主觀心理世界，基于對主體的滿足，當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)世界能夠滿足主體的需要時(shí)，人們會(huì)產(chǎn)生快樂的“快感”自豪的“崇拜”期望的“自信”和積極的心理。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)世界無法滿足生理需要時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生痛苦、悲傷、羞恥、憂郁、仇恨、自卑和消極的心理感受！情感一旦產(chǎn)生，就會(huì)直接影響到身體，從而直接影響到人的動(dòng)機(jī)！因此，高校德育工作者在對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，要注意科學(xué)運(yùn)用情感因素，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，提高德育的實(shí)效。

一、情感教育的價(jià)值

對于今天的大學(xué)生來說，情感的交流和溝通更為重要和迫切！此外，不僅要在大學(xué)生思想道德教育中運(yùn)用情感因素，而且要?jiǎng)?chuàng)新教育的方式方法！首先可以使思想道德教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”。消除學(xué)生厭學(xué)對大學(xué)德育“厭惡和抵制排除學(xué)生防御教師”的影響，是消除思想道德教育弊端的第二步。師生之間就像朋友一樣處理問題。大大提高教育效果的途徑可以縮短師生之間的心理距離，使師生之間的情感共鳴和心靈的共鳴教育更加有效。

在大學(xué)生思想道德教育過程中，高校德育工作者應(yīng)科學(xué)運(yùn)用情感因素，使學(xué)生產(chǎn)生一種心理感受，以提高其有效性。

二、情感因素在大學(xué)生思想教育中的應(yīng)用

（一）我們認(rèn)為，思想道德教育中情感因素的科學(xué)運(yùn)用必須首先通過言行來教授。我們要求學(xué)生做什么，自己就要首先做到。作為道德教育的老師，我們必須意識到，我們自己的舉止，穿衣，甚至微笑都會(huì)對我們學(xué)生的情感世界產(chǎn)生影響甚至改變，所以我們應(yīng)該給予充分發(fā)揮我們的榜樣、示范作用，以其自身的個(gè)性魅力，積極影響學(xué)生的激發(fā)和感染學(xué)生，從而達(dá)到最佳的教育效果。因此，對未來和事業(yè)的樂觀和自信，擁抱無盡的生活熱情;對待痛苦要有勇氣和毅力，對真理、善良，美麗要有正確的追求;品味純正的生活和欣賞世界的美好，應(yīng)該是道德教育教師的必備條件。

（二）在思想道德教育中運(yùn)用情感因素的基礎(chǔ)在于教育主體與教育客體之間的精神共鳴和情感交流。受教育者對教育者的依賴是使用情感因素的客觀先決條件。因此，作為教育過程的主體，德育教師必須接受渴望情感安慰和精神安慰的年輕大學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在社會(huì)上陷入困境并對自己的未來感到困惑時(shí)，道德教育工作者應(yīng)該以朋友的虔誠奉獻(xiàn)理解和關(guān)心他們，用他們的言語和真誠的行動(dòng)來解決他們的煩惱;當(dāng)學(xué)生深深地投入生活和愛情時(shí)當(dāng)?shù)赖陆逃ぷ髡吒械酵纯嗪蜔o助時(shí)，應(yīng)該用他們的母愛來安慰和思考學(xué)生，并用真誠的鼓勵(lì)和熱情的關(guān)懷來支撐學(xué)生心中的理想風(fēng)帆;當(dāng)學(xué)生患病和失去親人受苦時(shí)，道德教育工作者應(yīng)該以細(xì)致的方式照顧和照顧他們，讓他們到處體驗(yàn)真？？實(shí)情感的深層含義?？傊?，情感因素的科學(xué)運(yùn)用要求道德教育工作者用自己真誠的情感來遏制學(xué)生的精神世界，使學(xué)生在豐富多彩的情感世界中受到靈魂的洗禮的震撼。

（三）在高校的思想道德教育，科學(xué)使用情感因素絕不是一蹴而就的事件。它需要不斷努力的高校道德教育工作者在長期的工作和艱苦探索的精神。把握大學(xué)生群體特征，發(fā)現(xiàn)情感危機(jī)有共同點(diǎn)，大學(xué)生思想道德教育中運(yùn)用情感因素。其目的不僅僅是暫時(shí)排除大學(xué)生思想混亂和情緒危機(jī)，而是模具和鑄造大學(xué)生的政治品格，提高了高尚的道德情操和健康人格。因此，德育工作者應(yīng)該拓展視野，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力尋找和探索。當(dāng)代大學(xué)生思想混亂和情緒危機(jī)的共同特點(diǎn)，通過討論小組的心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)等途徑，手段，解決大學(xué)生面臨的共同問題的關(guān)鍵，從而擴(kuò)大情感的運(yùn)用因素整體效果。

（四）思想政治教育工作的起點(diǎn)是情感。良好的溝通可以加強(qiáng)雙方的情緒，讓彼此相互理解和同意。這是一個(gè)和諧的環(huán)境。在一些事情的處理，使用情感教育往往有一個(gè)乘數(shù)效應(yīng)。教育者必須首先定位，理解和尊重自己的學(xué)生，并尋求教師和學(xué)生之間的共振用最真摯的態(tài)度。有效的溝通在情感教育的切入點(diǎn)可以刺激大學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生思考和實(shí)現(xiàn)情感教育的終極目標(biāo)。情感交流的過程中，我們需要做好的準(zhǔn)備，和清晰的思維可以給大學(xué)生帶來情感體驗(yàn)。此外，有必要注意溝通藝術(shù)，理解學(xué)生的愿望和基本需求，解決問題更具體。

在大學(xué)生思想政治教育中，要真正利用情感因素。只有堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的情感，促進(jìn)大學(xué)生良好的道德操守，還有很長的路要走，但只要我們不懈努力，你就會(huì)看到大學(xué)生在情感教育下的轉(zhuǎn)變，這是情感教育的重點(diǎn)。重視情感教育，可以有效提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

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