摘 要：百年大計(jì)教育為本，教育的成效取決于教育工作者。新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)依賴于強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，依賴于具有良好師德師風(fēng)的高素質(zhì)教育工作者。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，需要通過(guò)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)；加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；堅(jiān)持典型引導(dǎo)；建立師徳師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制等途徑，建設(shè)一支能夠適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：首要問(wèn)題；根本任務(wù)；師德師風(fēng)；建設(shè)

一、教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)

（一）新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)于青年一代成長(zhǎng)的要求。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)青年對(duì)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的重要性，他說(shuō)“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”“一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青年的足跡；一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量?！蓖瑫r(shí)要求廣大青年要敢于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)。在黨的十九大報(bào)告中更是提出了青年大學(xué)生要做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”“三有”好青年的要求。

（二）教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)。在2018年9月全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確提出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目

標(biāo)?！边@就為新時(shí)代教育發(fā)展指明了方向。

（三）如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在全國(guó)教育大會(huì)的講話中，總書記就此問(wèn)題給出的方案是要圍繞立德樹人根本任務(wù)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。并提出要在六個(gè)方面下功夫。

新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)于青年一代成長(zhǎng)的要求，反映了我們黨對(duì)于青少年成長(zhǎng)、對(duì)于接班人的培養(yǎng)的期望和擔(dān)憂。這種對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的渴望是前所未有的、這種對(duì)于現(xiàn)行教育體制下人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)不能適應(yīng)更高要求的擔(dān)憂也是前所未有的，同時(shí)對(duì)于教師隊(duì)伍不能適應(yīng)更高要求的擔(dān)憂也是前所未有的。

二、新時(shí)代習(xí)總書記對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求

要讓學(xué)生做到有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，教師首先要做到有理想信念、有擔(dān)當(dāng)，教師必須成為學(xué)生做人的鏡子。試想一下，如果教師是“認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)自己、稀里糊涂培養(yǎng)學(xué)生”、教師是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、教師是“充斥負(fù)面能量、自私自利”的話，如何能夠培養(yǎng)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生呢？黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)于廣大教師提出了更高的要求。

十九大報(bào)告提出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍?！?014年教師節(jié)總書記考察北京師范大學(xué)提出四有標(biāo)準(zhǔn)：教師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)知識(shí)、仁愛(ài)之心。2016年教師節(jié)總書記考察北京市八一學(xué)校提出四個(gè)引路人。2016年全國(guó)思政工作會(huì)議上講話提出四個(gè)統(tǒng)一。

在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記又提出了教師要做有“大胸懷、大境界、大格局”的新要求。同時(shí)國(guó)家和教育部為教育工作者選樹的“時(shí)代楷模”“最美教師”曲建武的先進(jìn)事跡也激勵(lì)著全國(guó)教育工作者。

以上標(biāo)準(zhǔn)是黨和國(guó)家為教師隊(duì)伍樹立的一個(gè)“好老師”的道德標(biāo)桿，是高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)性的期望。

在全國(guó)教育大會(huì)召開之后，2018年12月14日上午，教育部召開全國(guó)教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)建設(shè)”視頻會(huì)議，陳寶生部長(zhǎng)發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要把落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（以下簡(jiǎn)稱“十項(xiàng)準(zhǔn)則”）作為師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)抓緊抓好。

新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則設(shè)置的是教師行為規(guī)范的底線、“紅線”，是不能突破的。所以，黨和國(guó)家要求我們所有教育工作者都能自覺(jué)遵守十項(xiàng)準(zhǔn)則，并把它轉(zhuǎn)為自己的一種自覺(jué)追求。要使學(xué)生合格，我們教育工作者首先得合格。

三、如何加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)

（一）師德師風(fēng)的含義。所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)。 表現(xiàn)為愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等。

（二）高校教師在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。目前，就高校師德師風(fēng)的總體情況而言，大部分教師的師德師風(fēng)狀態(tài)主流是好的，是符合教師職業(yè)要求的。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，一些負(fù)面問(wèn)題逐漸滲透到教育領(lǐng)域，在相當(dāng)一部分教師中存在著程度不同的師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了教師在學(xué)生心目中的良好形象，直接影響了高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，主要存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題：

第一，政治意識(shí)淡薄，缺乏奉獻(xiàn)精神和正確的生活價(jià)值觀。教師肩負(fù)著育人的使命，自身就必須具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和理想信念。但當(dāng)前部分教師政治意識(shí)淡薄，理想信念模糊，在工作中不能正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，忽視了教師育人的重要任務(wù)。具體表現(xiàn)：缺乏正確的利益觀，盲目追求個(gè)人利益而忽視集體利益；價(jià)值觀扭曲，金錢至上，事事注重回報(bào)，等等。

第二，道德意識(shí)淡薄，缺乏事業(yè)心和責(zé)任心。具體表現(xiàn)：部分教師把這個(gè)職業(yè)僅僅當(dāng)做是一個(gè)養(yǎng)家糊口的手段，沒(méi)有把它當(dāng)成一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做。所以就出現(xiàn)有的教師只管做事，不考慮工作效果的現(xiàn)象；有的教師教學(xué)上不思進(jìn)取，不注重課堂教學(xué)質(zhì)量，僅僅滿足于完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)課時(shí)量，從而把更多的時(shí)間和精力放在論文撰寫、項(xiàng)目申報(bào)、社會(huì)兼職等能夠?yàn)樽约簬?lái)顯性成果和顯性收益的工作上。

第三，風(fēng)意識(shí)淡薄，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。具體表現(xiàn)：不能做到為人師表、言行一致；工作方式簡(jiǎn)單固化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。比如有的教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，在科學(xué)研究上心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象；有的教師不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不搞學(xué)術(shù)研究，不讀書不看報(bào)；有的教師只關(guān)心自身教學(xué)任務(wù)是否完成，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生之間缺少溝通、交流等等。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑。1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)，做有理想信念和有道德情操的好老師。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念、品行優(yōu)良、具有人格魅力的老師，才能點(diǎn)亮學(xué)生心田里的理想之燈，才能為學(xué)生努力前行指正方向。這樣的老師能忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，是中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，他們能正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷增強(qiáng)大局意識(shí)，他們用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，他們傳授給學(xué)生的不僅有知識(shí)的蠟燭，還有理想的圣火，更有理想之舟在知識(shí)的海洋中執(zhí)著前行，直到理想彼岸。

2.加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做有扎實(shí)知識(shí)和有仁愛(ài)之心的好老師。教育的過(guò)程不是一個(gè)雕刻的過(guò)程，而是一個(gè)心靈啟迪的過(guò)程。良好的師風(fēng)是學(xué)生效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此教師應(yīng)該樹立高度的責(zé)任意識(shí)，使自己成為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、具有仁愛(ài)之心和廣博知識(shí)之人，只有這樣，學(xué)生才能以師為鏡，才能成為德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

3.堅(jiān)持典型引導(dǎo)，積極營(yíng)造師徳師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。榜樣的力量是巨大的。要讓師德師風(fēng)建設(shè)成為讓廣大教師自覺(jué)參與的長(zhǎng)期活動(dòng)，需要營(yíng)造良好的師徳師風(fēng)建設(shè)的氛圍，及時(shí)宣傳師徳建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，用這些先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡感染教師、引導(dǎo)教師，推動(dòng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，繼而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

建立師徳師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，為師徳師風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)有力的機(jī)制保障。師徳師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的工作。目前，大多數(shù)高校都制定了本校的師德師風(fēng)專項(xiàng)管理制度，將教師的師德狀況和職務(wù)評(píng)聘晉升等方面掛鉤，對(duì)問(wèn)題教師實(shí)行“一票否決制”。但在激勵(lì)、考核及監(jiān)控等方面的機(jī)制還有待不斷完善，在實(shí)施中還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。只有各方面機(jī)制健全完善，才能真正為師徳師風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障，良好的師德師風(fēng)才能在高校校園蔚然成風(fēng)，校園才能呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。

“教育大計(jì)，教師為本”。我們新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)當(dāng)不忘初心，牢記使命，不忘總書記的諄諄教導(dǎo)，不辜負(fù)黨和人民的殷切期望，不斷修品德、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)，為學(xué)生做表率。大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的教育支持和人才支撐！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：董莉利（1963- ），女，漢族，陜西蒲城人，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。