婁海婷

摘 要：館藏教育信息資源是檔案信息資源的重要組成部分，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，公眾可以直接對(duì)信息源進(jìn)行檢索，獲取相應(yīng)的教育信息資源。本文從英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)的教育欄目出發(fā)，梳理并分析其發(fā)展特色，擬為我國(guó)檔案館官網(wǎng)中的教育模塊規(guī)劃與發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：英國(guó)國(guó)家檔案館；檔案；教育功能

1 研究背景

英國(guó)國(guó)家檔案館在2011年曾被授予“2010年學(xué)校視頻會(huì)議課程最佳內(nèi)容提供者獎(jiǎng)”，這個(gè)獎(jiǎng)由英國(guó)教育和研究網(wǎng)Janet組織開展評(píng)選。評(píng)判者指出，英國(guó)國(guó)家檔案館為各年齡層的孩子提供了眾多優(yōu)秀的講習(xí)課程，并對(duì)大量通過遠(yuǎn)程視頻會(huì)議學(xué)習(xí)的學(xué)生獲取知識(shí)有所裨益。[1]英國(guó)國(guó)家檔案館憑借其豐富的館藏資源為其教育資源開發(fā)的數(shù)據(jù)庫，給老師和同學(xué)們提供了多角度、多維度的教育欄目，使更多的學(xué)生和老師在教育方面受益，該獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)英國(guó)國(guó)家檔案館的肯定。

2 英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)教育欄目的構(gòu)建

2.1 豐富的館藏資源。英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)在第二個(gè)模塊設(shè)立了教育專欄，其豐富的館藏資源主要通過英國(guó)8個(gè)主要?dú)v史階段來體現(xiàn)：中世紀(jì)（1066-1485）、近代早期（1485-1750）、帝國(guó)和工業(yè)時(shí)期（1750-1850）、維多利亞時(shí)期（1850-1901）、20世紀(jì)初期（1901-1918）、兩次世界大戰(zhàn)之間（1918-1939）、第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期（1939-1945）、戰(zhàn)后至今（1945年至今）。[2]八個(gè)歷史階段包含193個(gè)教育資源，主要類型分為課程資源和教學(xué)研習(xí)資源每套課程資源都提供對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽和難度系數(shù)以供參考和有針對(duì)性選擇。在課程資源部分還提供可“篩選條件”項(xiàng)，用戶可以根據(jù)需求進(jìn)行篩選。

2.2 自由和人性化服務(wù)。在教育欄目中間部分，英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)提供了一個(gè)穿越形式的小游戲來吸引用戶并彰顯出自由和人性化的教育服務(wù)。以《Magan Carta》（英國(guó)大憲章）為藍(lán)本，讓用戶通過收集勛章穿越五個(gè)歷史階段并到全國(guó)各地進(jìn)行訪問、研究文件和完成編年史。這一創(chuàng)新之處，不僅在形式上完善了英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)提供的教育資源，而且也通過用戶在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)出追求自由和人性化的教育服務(wù)。

2.3 “用戶為主”的需求導(dǎo)向。瀏覽英國(guó)國(guó)家檔案館官網(wǎng)首頁，在教育欄目中出現(xiàn)了for teachers和for students這兩個(gè)特色化的欄目設(shè)置。英國(guó)國(guó)家檔案館為老師和學(xué)生的教育資源分別設(shè)置了分類，用戶可以根據(jù)自己的身份進(jìn)行選擇性瀏覽和學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)課堂任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)選擇不同的任務(wù)難度來輔助課堂教學(xué)使用；學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)來選擇活動(dòng)、游戲或者視頻等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3 對(duì)我國(guó)檔案館網(wǎng)站教育欄目設(shè)置的啟示

3.1 增加新穎性和趣味性吸引學(xué)生用戶。英國(guó)國(guó)家檔案館堅(jiān)持“用戶為主”的需要導(dǎo)向，根據(jù)目標(biāo)群體的特殊性分別在教育資源板塊設(shè)置教師和學(xué)生兩個(gè)特色化欄目，網(wǎng)站的展示以圖片和油畫為主，這個(gè)新穎性的安排從視覺上和審美上能夠牢牢吸引學(xué)生用戶。我國(guó)不乏豐富的教育資源，但在目前仍然以單純的文字羅列或提供部分圖片和視頻為主，教育資源的展現(xiàn)非常單一、乏味?；蛟S采用新穎性和趣味性很強(qiáng)的小游戲、Flash動(dòng)畫展示、視頻互動(dòng)等多種方式會(huì)使檔案和教育結(jié)合得更緊密，發(fā)揮出來的功效更強(qiáng)烈。

3.2 建立激勵(lì)機(jī)制和教育互動(dòng)提升老師的積極性。Sussex大學(xué)和英國(guó)國(guó)家檔案館合作提供一個(gè)教師獎(jiǎng)學(xué)金方案，他們選拔10名教師，和Sussex大學(xué)的老師們一起在國(guó)家檔案館工作人員的指導(dǎo)下舉辦在線研討會(huì)來豐富教育資源，一旦他們制作的在線課程通過委員會(huì)的批準(zhǔn)，將會(huì)在英國(guó)國(guó)家檔案館的網(wǎng)站上進(jìn)行公布，從而讓更多的用戶來學(xué)習(xí)并分享這些教育資源，這種激勵(lì)方式無疑是對(duì)老師們工作成果的褒獎(jiǎng)和肯定。[3]

3.3 充分認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)檔案資源中的教育功能。目前，我國(guó)檔案部門和檔案網(wǎng)站所提供的教育方式還是以愛國(guó)主義教育基地和紀(jì)念展活動(dòng)為主。這些活動(dòng)在一定程度上發(fā)揮了教育功能，但明顯太過單一，沒有對(duì)檔案資源進(jìn)行充分的整合和互動(dòng)。我們要做的不是在活動(dòng)展板上簽字留言，而是讓檔案發(fā)揮真正的教育作用來影響一些人或者一代人，培養(yǎng)和提高整個(gè)公眾的社會(huì)檔案意識(shí)，讓教育在這個(gè)過程中扮演一個(gè)相對(duì)重要的角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊太陽.英國(guó)國(guó)家檔案館獲“最佳教育內(nèi)容提供者獎(jiǎng)”[J].蘭臺(tái)世界，2012（07）：69.

[2][3]The National Archives[EB/OL].[2018-12-02].http：//www.nationalarchives.gov.uk/education/

（作者單位：鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院檔案學(xué)系 來稿日期：2019-01-30）