馬一琳

【摘 要】“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，而要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一教育的根本目標(biāo)，就必須通過(guò)教學(xué)這一最深入學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。那么高中思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維呢？本文在新課改的背景下，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，分別從教師和學(xué)生的角度探討如何使思想政治教育課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治課；思維能力

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）12-0156-02

隨著政治、經(jīng)濟(jì)生活日新月異的發(fā)展，教育這一國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)也逐漸進(jìn)行著變革。為知識(shí)而教已經(jīng)不適用于現(xiàn)今中國(guó)發(fā)展的大環(huán)境，我們要做的是為了學(xué)生的未來(lái)和教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而教。①這需要我們?cè)诟咧兴枷胝谓逃虒W(xué)環(huán)節(jié)中考慮學(xué)生的思維，謀求為思維而教。與為知識(shí)而教相比，為思維而教可以有效提升學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題的能力和實(shí)踐技能，其探究能力更會(huì)有所發(fā)展。

而我國(guó)目前中小學(xué)的思想政治教育課的教育現(xiàn)狀還是更多停留在為知識(shí)而教的階段。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高中思想政治教育課應(yīng)該改變自己的視角，不只從學(xué)科知識(shí)上下功夫，而是統(tǒng)籌教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造以人為本，切實(shí)把學(xué)生的發(fā)展放在第一位的課堂。

本文以高中生作為研究的對(duì)象，利用教學(xué)這一關(guān)鍵的媒介并聯(lián)系思想政治課在思維發(fā)展方面的特殊性來(lái)提出高中思想政治課教學(xué)助推學(xué)生思維能力發(fā)展的策略。

一、讓學(xué)生思維在和諧中發(fā)展

師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的關(guān)系貫穿著整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終，這一關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生的思維能力發(fā)展都起著極為關(guān)鍵的作用。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

（一）教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀。思想政治課教師要樹(shù)立的正確的教學(xué)觀，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，全面發(fā)展的教學(xué)觀。關(guān)注人的發(fā)展是新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。②

以前的政治課教學(xué)只是單一要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是在新課改背景下，我們更多關(guān)注的是學(xué)生全面的發(fā)展，即過(guò)程與結(jié)論、認(rèn)知和情意的有機(jī)結(jié)合。我們不能眼里盯著結(jié)果而忽略了過(guò)程，要以最近發(fā)展區(qū)理論和建構(gòu)主義理論作為指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在理解和掌握結(jié)論的同時(shí)，培養(yǎng)出質(zhì)疑、判斷、分析、綜合的能力，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到歸屬感，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。高中階段，是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此教師不能夠忽略學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治學(xué)科正是應(yīng)該承擔(dān)起這一艱巨任務(wù)的學(xué)科。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，更要提高自身素質(zhì)，以身作則，讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)健全人格。培養(yǎng)出富有愛(ài)心、同情心和責(zé)任感的學(xué)生。

第二，交往互動(dòng)的教學(xué)觀。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的本質(zhì)問(wèn)題，新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。而要實(shí)現(xiàn)交往、互動(dòng)，師生首先要實(shí)現(xiàn)對(duì)話，這種對(duì)話應(yīng)該是平等的。在這種相互交流的過(guò)程中，師生的思維碰撞出火花，產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生獲得更豐富的情感體驗(yàn)。在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，筆者曾應(yīng)用過(guò)這樣的方式，例如《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》（高中政治必修一），這節(jié)課是從高中生消費(fèi)存在的盲目現(xiàn)象出發(fā)而設(shè)置的，為了使學(xué)生意識(shí)到自身消費(fèi)存在的問(wèn)題，教師在課前讓學(xué)生分小組調(diào)研現(xiàn)階段高中生的消費(fèi)狀況，在教學(xué)過(guò)程中將調(diào)研結(jié)果加以展示，說(shuō)明自己的看法，教師適時(shí)引導(dǎo)，指出消費(fèi)存在的不合理之處，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和學(xué)生交流，最終探討出樹(shù)立正確消費(fèi)觀的方法。在客觀數(shù)據(jù)下進(jìn)行的平等對(duì)話，使本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（二）教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，高中思想政治課教師作為洞悉時(shí)勢(shì)的教育者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)勢(shì)，變革自己的學(xué)生觀。

首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人。這就要求我們?cè)谒枷胝谓逃虒W(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并且給于學(xué)生更多的發(fā)展空間和發(fā)展時(shí)間。教師不應(yīng)該以成績(jī)論英雄，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，努力激發(fā)他們的潛能。對(duì)待有問(wèn)題學(xué)生，教師要有耐心，幫助他們改正不足，獲得進(jìn)步和發(fā)展。

其次，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的人。傳統(tǒng)教學(xué)使我們的學(xué)生千篇一律，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器。教師應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，尋找方法激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。比如思想政治教學(xué)中所特有的哲學(xué)是一個(gè)需要充分思維的學(xué)科，教師要在必修三的教學(xué)中，充分利用哲學(xué)的思辯性，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維領(lǐng)域。

二、創(chuàng)新完善教學(xué)過(guò)程

思想政治課內(nèi)容繁多，要引起學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，需要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)下功夫。

（一）設(shè)置問(wèn)題情境。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，作為一節(jié)課的開(kāi)端部分，能否成功引起學(xué)生的注意，決定著本節(jié)課的成敗。

所以在導(dǎo)入部分，教師要精心設(shè)置問(wèn)題情境。政治課教師可以通過(guò)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)樯钪械氖吕钅苜N近學(xué)生的生活，便激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，在課程導(dǎo)入部分應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多方面發(fā)掘素材，最重要的是我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)入材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，準(zhǔn)備材料的過(guò)程是加深理解、促進(jìn)思維發(fā)展的過(guò)程。需注意的是，設(shè)置問(wèn)題情境，一定要將問(wèn)題和教材緊密的結(jié)合起來(lái)，流暢的過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容中去。

（二）新課教學(xué)巧設(shè)問(wèn)題。我們思想政治課的教學(xué)中，要使問(wèn)題設(shè)置巧妙達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的目的。提出的問(wèn)題應(yīng)緊扣知識(shí)點(diǎn)，有邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，使學(xué)生思考層層深入，同時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際生活。比如在市場(chǎng)配置資源這一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“市場(chǎng)配置資源有著諸多優(yōu)勢(shì)，那我們完全依靠市場(chǎng)可不可以呢？”學(xué)生根據(jù)近幾年的金融危機(jī)和農(nóng)產(chǎn)品滯銷的生活體驗(yàn)出發(fā)，加以討論，分析了市場(chǎng)調(diào)節(jié)所具有的弊端。在此基礎(chǔ)上，教師引出國(guó)家宏觀調(diào)控的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步引起思考。

我們要注意的是，教學(xué)過(guò)程中不僅教師善于設(shè)疑，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，嘗試給學(xué)生提供背景資料，讓學(xué)生結(jié)合資料和自己所學(xué)的知識(shí)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣的方式學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用更為深刻，也能培養(yǎng)學(xué)生多方位思考的能力。

（三）創(chuàng)新課堂小結(jié)。課堂小結(jié)，是思想政治教育課的總結(jié)和升華的關(guān)鍵。這一過(guò)程主要是總結(jié)，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，政治課教師不是將本節(jié)課的知識(shí)框架羅列出來(lái)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師從旁指導(dǎo)，通過(guò)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)框架，并從思想政治課的特殊性出發(fā)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以升華。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的始終，并且要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：通過(guò)課件展示及問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生積極發(fā)言，靈活思維。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1，教師及時(shí)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)準(zhǔn)備豐富，積極發(fā)言的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)小組合作討論，分析探究，學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備及政治思想與方法，有需完成新知識(shí)的探究過(guò)程，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2，教師要適時(shí)進(jìn)行論述性評(píng)價(jià)。通過(guò)自主練習(xí)，集體反饋環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3，教師要及時(shí)作出紙筆式評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)既服務(wù)于知識(shí)的獲取，又能多方評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而這競(jìng)爭(zhēng)的核心，就是人才。我們作為日后教育工作者，應(yīng)該為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，努力使我們的高中思想政治教育課成為學(xué)生思維能力發(fā)展的強(qiáng)力助推器。使我們的學(xué)生成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。

注釋：

①為知識(shí)而教。

②關(guān)注人的發(fā)展是新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。