近期，多家媒體報(bào)道風(fēng)行南京家長(zhǎng)群體的高價(jià)情商培訓(xùn)班，引發(fā)關(guān)注與熱議。一家位于南京市建鄴區(qū)的情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，宣稱已有17年運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，0-15歲的孩子都能學(xué)，在南京有4家學(xué)習(xí)中心，全國(guó)達(dá)180多家。走進(jìn)這家機(jī)構(gòu)，可見“學(xué)情商，大未來”等宣傳海報(bào)，上面列舉了情緒管理、社會(huì)交往、挫折抵抗、問題解決、自信心、同理心與責(zé)任心等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。在費(fèi)用列表上可以看到，25個(gè)月至30個(gè)月大的兒童對(duì)應(yīng)情商培訓(xùn)標(biāo)語為“社交萬人迷”，一位家長(zhǎng)花1.78萬元買了124課時(shí)的課程。值得花大價(jià)錢把幼兒培養(yǎng)成“社交萬人迷”嗎？

?正方：

不覺得這個(gè)問題有討論的必要。年輕的家長(zhǎng)有錢，并愿意拿出收入的相當(dāng)部分給自己唯一或“唯二”的孩子報(bào)情商培訓(xùn)課程，這是他或她的當(dāng)然權(quán)利。再說了，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，價(jià)值是主觀的、個(gè)體化的。就拿一位家長(zhǎng)花1.78萬元給自己的孩子買124課時(shí)的幼兒情商培訓(xùn)課程一事來說，這位家長(zhǎng)花自己的錢，并把錢花在自己孩子的身上，她覺得不貴就不貴；她覺得值當(dāng)就值當(dāng)。有道是：“一個(gè)人的蜜糖是另一個(gè)的毒藥”。市面上的幼兒情商培訓(xùn)課程，哪怕你覺得沒有必要、價(jià)格太貴，只要這些課程能穩(wěn)定盈利，就說明滿足了相應(yīng)的市場(chǎng)需求。

?反方：

有沒有必要與有沒有權(quán)利花高價(jià)上幼兒情商培訓(xùn)課程，當(dāng)然是兩個(gè)問題。現(xiàn)在討論的是前一個(gè)問題。有權(quán)利做一個(gè)事情并不等于有必要做這個(gè)事情，就像每個(gè)人都有權(quán)利食用不潔的東西，但很少會(huì)這么做。家長(zhǎng)花大價(jià)錢給自己的孩子報(bào)幼兒情商培訓(xùn)課程，可能是因?yàn)楸慌嘤?xùn)機(jī)構(gòu)夸張、虛假的宣稱所蒙蔽，“提升情商，讓你的孩子成為社交萬人迷”，你可能會(huì)動(dòng)心，可能是因?yàn)槠扔诩议L(zhǎng)之間的攀比，別人的孩子在上，我的孩子上不上？那么，有無必要花錢上這類課程？孩子能有什么收獲？家長(zhǎng)是不是交了一大筆智商稅？不能回避這些問題。

?正方：

家長(zhǎng)給孩子報(bào)名上課外培訓(xùn)，一般由兩個(gè)因素決定，一個(gè)是家長(zhǎng)的支付能力與意愿，另一個(gè)是孩子的興趣。如果一個(gè)培訓(xùn)課，家長(zhǎng)有能力且愿意掏錢，孩子興趣也很濃厚，不差那點(diǎn)錢的家長(zhǎng)就報(bào)名了。如果中途發(fā)現(xiàn)宣傳言過其實(shí)、效果也不佳，那可以選擇退課或到期不再續(xù)課。再說了，許多家長(zhǎng)其實(shí)不在乎孩子學(xué)的是什么、有沒有學(xué)到什么，就是掏錢給孩子創(chuàng)造和同齡人一起玩?；?dòng)的機(jī)會(huì)。甚至還有家長(zhǎng)就是為了掏錢買幾小時(shí)沒有小孩煩擾的清靜時(shí)間，也不在乎孩子上什么課程。總之，幼兒情商培訓(xùn)課程，機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)，周瑜黃蓋，愿打愿挨。

?反方：

如果家長(zhǎng)只是會(huì)為了讓孩子與同齡人一起玩，幼托機(jī)構(gòu)與幼兒園就可以滿足這類需求，且價(jià)格更低廉，讓自己的孩子與別的孩子在小區(qū)公共空間玩耍，更是免費(fèi)。家長(zhǎng)愿意花大錢給子女上幼兒情商培訓(xùn)課程，主要目的應(yīng)該就是為了提高自己孩子的情商，那就有必要追問這些花的是否值當(dāng)。情商并沒有什么客觀的測(cè)度，培訓(xùn)教師的專業(yè)性與資質(zhì)也是有疑問的。如果孩子親子關(guān)系正常，與同齡人交往互動(dòng)也正常，似乎并沒有上這類課程的必要。孩子真有心理或行為上的異常，那應(yīng)該做的是帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或去看心理醫(yī)生。就算家長(zhǎng)不差錢，也沒有必要給孩子報(bào)太多的課外培訓(xùn)課程、報(bào)效果可疑的課程，這并不有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

?正方：

就算證明幼兒情商培訓(xùn)課程并沒有必要、就是付智商稅，但家長(zhǎng)機(jī)構(gòu)兩廂情愿，家長(zhǎng)愿意付這個(gè)智商稅，以求個(gè)心安、緩解心中的焦慮，政府似乎也無權(quán)一禁了之。讓市場(chǎng)的歸市場(chǎng)。

?反方：

幼兒情商培訓(xùn)課程有沒有科學(xué)上的根據(jù)，當(dāng)然很重要。如果沒有，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或涉嫌夸張、虛假宣稱，培訓(xùn)教師的資質(zhì)與專業(yè)性，這些方面監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以介入。也能讓一些家長(zhǎng)免受忽悠。

【點(diǎn)評(píng)者說】一些過度焦慮家長(zhǎng)奉行原則是：別的小孩有的，我的小孩也要有；別的小孩學(xué)的，我的小孩也要學(xué)。于是，給孩子報(bào)的課外培訓(xùn)班多多益善。殊不知，過多的課外培訓(xùn)，邊際效用一定會(huì)降到很低；無用的課外培訓(xùn)，效用可能為負(fù)值。課外培訓(xùn)，一定要適度。