（湖北工業(yè)大學(xué) 430068）

現(xiàn)如今市場(chǎng)繁華，市面上的兒童玩具亦種類繁多，大多數(shù)孩童都有許許多多的玩具，但低齡兒童并沒(méi)有很好的收納意思和習(xí)慣，在玩耍過(guò)后不愛(ài)收拾整理，亂扔亂放是非常普遍的現(xiàn)象。雖然家長(zhǎng)與兒童進(jìn)行過(guò)溝通交流，但是收效甚微，因此玩具的收納問(wèn)題便成為每個(gè)父母都不可逃避的問(wèn)題。從低齡兒童的生理和心理上出發(fā)，這一階段的兒童一天中的大部分時(shí)間都是在玩樂(lè)中度過(guò)的，他們?cè)谕嫠Ｖ姓J(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感知外界所有讓他們覺(jué)得新奇的事物，且低齡兒童具有較強(qiáng)的好奇心，活潑好動(dòng)，情感豐富等特點(diǎn)，在性格上易塑造性強(qiáng)。所以本款產(chǎn)品采取“寓教于樂(lè)”的方式，結(jié)合情趣化設(shè)計(jì)，將情趣化融入兒童收納玩具中，使低齡兒童在玩樂(lè)的過(guò)程中被積極引導(dǎo)，使其在玩耍的過(guò)程中潛移默化的養(yǎng)成愛(ài)收拾愛(ài)整理的良好習(xí)慣，從而解決收納這一問(wèn)題。

一、兒童收納產(chǎn)品現(xiàn)狀分析

調(diào)查表明現(xiàn)如今市場(chǎng)上少有專為兒童設(shè)計(jì)的收納玩具，大多為塑料箱，塑料架等產(chǎn)品讓兒童放置玩具。這些產(chǎn)品雖然顏色大多亮麗鮮艷，但是造型外觀上相對(duì)單一，外觀上一般以長(zhǎng)方體或者正方體為主，設(shè)計(jì)感十分匱乏，體驗(yàn)感較差，而且沒(méi)有任何的趣味性和情趣化可言，這種收納產(chǎn)品難以與使用者之間產(chǎn)生有效的互動(dòng)，更難以引導(dǎo)使用者在使用過(guò)程中與其產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在潛移默化中影響使用者引導(dǎo)者，使其自覺(jué)養(yǎng)成收納習(xí)慣。（如圖1）

圖1

二、設(shè)計(jì)方法與過(guò)程

1.方法及內(nèi)容

本文在前期調(diào)查研究了十組家庭，這些家里的兒童年齡階段為2~5歲，一開(kāi)始，本文通過(guò)訪談詢問(wèn)這些兒童的父母一些關(guān)于兒童往常生活習(xí)性等問(wèn)題，了解兒童在家的行為常態(tài)，如“兒童在家里平時(shí)是否有愛(ài)收拾整理的習(xí)慣?”，“兒童在玩耍之后，他們是否會(huì)將玩具收拾干凈?”，“兒童在家玩玩具的時(shí)間大概是多少?”“父母是否在收撿整理玩具上與兒童有過(guò)溝通?結(jié)果是什么?”等相關(guān)問(wèn)題。在調(diào)查過(guò)程中，本課題為了保證結(jié)果的公正以及客觀性，還通過(guò)視頻，照片收集等方式記錄這十組兒童的一天生活狀態(tài)與行為習(xí)慣，最后將結(jié)果收集整理并進(jìn)行總結(jié)。

2.總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，2~5歲的低齡兒童有這樣一些特點(diǎn)：這一階段的兒童無(wú)論是身體還是心理都在迅速成長(zhǎng)當(dāng)中，他們對(duì)外界有著很強(qiáng)的好奇心和探知欲，天生活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)。他們主要通過(guò)玩樂(lè)的方式來(lái)感知認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，但是在玩耍過(guò)后，玩具的收拾整理上卻存在著很大的問(wèn)題。在這一階段的兒童，他們更樂(lè)意肆無(wú)忌憚的玩耍而討厭束縛，所以隨意亂放亂扔?xùn)|西，不愛(ài)收拾便是常態(tài)，雖然家長(zhǎng)也會(huì)采取措施并勸告引導(dǎo)，但是被動(dòng)接受讓孩子產(chǎn)生抵觸或者不重視的心理，使得結(jié)果收效甚微。

三、情趣化設(shè)計(jì)分析

1.情趣化設(shè)計(jì)定位

我們從字面上理解，情趣化設(shè)計(jì)可解釋為情感、興趣、趣味等，能夠讓使用者在使用產(chǎn)品時(shí)激發(fā)使用者興趣，情感與情緒，從而讓產(chǎn)品發(fā)揮其最大的價(jià)值與作用。從產(chǎn)品設(shè)計(jì)角度解釋，趣味化就是娛樂(lè)性的化生，而娛樂(lè)性亦是玩具中最顯著的特征以及最不可或缺的一部分，它能讓兒童在使用時(shí)玩具時(shí)滿足兒童的好奇心，吸引兒童的注意力，讓兒童最大程度的體驗(yàn)到其玩具帶給自己的樂(lè)趣，在使用時(shí)產(chǎn)生愉悅的情緒，使得兒童和玩具兩者之間有更好的互動(dòng)性，增強(qiáng)玩具和兒童之間的情感共鳴以及更好的使用體驗(yàn)。

2.情趣化設(shè)計(jì)原則

通過(guò)分析調(diào)查，本課題總結(jié)得出情趣化設(shè)計(jì)需要滿足一下幾點(diǎn)原則：（1）娛樂(lè)性原則：情趣化設(shè)計(jì)最本質(zhì)的特點(diǎn)便是要有趣，具有趣味性和娛樂(lè)性，激發(fā)使用者的興趣和好奇心，讓使用者在使用具有情趣化產(chǎn)品的過(guò)程中，潛移默化地引導(dǎo)使用者，讓產(chǎn)品發(fā)揮最大作用。（2）互動(dòng)性原則：這是兒童玩具的重點(diǎn)，亦是收納玩具不可缺少的部分，玩具產(chǎn)品不僅要具有最基本的娛樂(lè)性和趣味性，更因該注重產(chǎn)品與使用者之間的互動(dòng)性，互動(dòng)性在引導(dǎo)兒童與玩具兩者之間產(chǎn)生情感交流與共鳴的同時(shí)，亦讓兒童在玩樂(lè)當(dāng)中慢慢認(rèn)識(shí)感知世界，促進(jìn)兒童身體和心理的全面發(fā)展。（3）安全性原則：安全性是所有產(chǎn)品必備的前提條件，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這一要點(diǎn)更是必不可少，兒童的好奇心強(qiáng)，對(duì)各種事物都有一定的新鮮感，易吞食一切讓他們好奇的事物，所以玩具產(chǎn)品在滿足趣味性與互動(dòng)性的同時(shí)更要注意其安全性，材質(zhì)的無(wú)毒性。

3.總結(jié)

情趣化設(shè)計(jì)在兒童玩具中發(fā)揮這巨大的不可代替的作用，它不僅讓玩具產(chǎn)品增添了靈性，吸引兒童注意力和好奇心更激發(fā)兒童的探索欲，讓兒童在使用玩具產(chǎn)品時(shí)，加強(qiáng)其自身的實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)外界的感知能力；更讓兒童在與玩具的交互過(guò)程中，促進(jìn)兩者的情感交流和情感共鳴，讓產(chǎn)品更好更快的達(dá)到想要實(shí)現(xiàn)的功能及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最終目的，讓購(gòu)買者物超所值，讓使用者獲得更好的使用體驗(yàn)。

四、設(shè)計(jì)外觀形態(tài)提取

本課題通過(guò)研究分析低齡兒童的日常生活習(xí)性與喜好，歸納總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：（1）在顏色上，這一階段的兒童偏愛(ài)色彩鮮艷明亮的物體，遇到亮麗的物體，他們會(huì)產(chǎn)生好奇心，兒童會(huì)情不自禁的用手去抓去撫摸接觸，這一類物體對(duì)他們有一定的吸引力。（2）在外觀上，兒童對(duì)可愛(ài)的造型愛(ài)不釋手，在其中動(dòng)物造型更得兒童喜愛(ài)，如小兔子，小豬，小蝸牛等這些產(chǎn)品造型更能吸引兒童注意和興趣。（3）收納開(kāi)啟方式上，可以采用抽拉、掀、推等多種形式，這些結(jié)構(gòu)也會(huì)讓兒童產(chǎn)生興趣和探究欲，這些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很利于培養(yǎng)兒童的實(shí)際動(dòng)手能力。

五、設(shè)計(jì)方案

1.外觀設(shè)計(jì)

通過(guò)以上分析研究，本款產(chǎn)品在外觀上使用了可愛(ài)的動(dòng)物“蝸?！弊鳛楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)的原型，造型上憨態(tài)可掬，符合兒童的喜好亦突出了玩具的趣味性；該產(chǎn)品色彩上顏色鮮艷亮麗，采用天藍(lán)色最為主色調(diào)，吸引兒童注意和好奇心；在材質(zhì)上采用無(wú)毒無(wú)害的材料，耐磨性強(qiáng)使用壽命高，有利于兒童的健康成長(zhǎng)和安全玩耍。（如圖2）

圖2

2.功能設(shè)計(jì)

該玩具產(chǎn)品外觀造型為蝸牛，其背部設(shè)計(jì)成一個(gè)座椅，底部為兩個(gè)一樣大小的弧線型長(zhǎng)板，頭部的兩個(gè)角為把手，整體可作為一個(gè)搖搖椅給兒童使用。蝸牛背部整體為一個(gè)圓柱，圓柱的中間是一個(gè)儲(chǔ)物柜的設(shè)計(jì)可將其打開(kāi)作為一個(gè)收納玩具的收納裝置，兒童在玩耍之后，將玩具放置其中增加兒童愛(ài)收檢的好習(xí)慣。并且本產(chǎn)品閑置不使用時(shí)亦可作為裝飾品放置家中。（如圖3）

圖3

六、結(jié)語(yǔ)

情趣化在兒童玩具中是必不可少的元素，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)玩樂(lè)亦是生活中不可或缺的部分。本課題通過(guò)分析兒童收納玩具現(xiàn)狀與情趣化的優(yōu)勢(shì)需求，以及現(xiàn)階段兒童的身體心理特征，將情趣化與兒童收納玩具結(jié)合，讓兒童在玩耍的活動(dòng)中，與玩具產(chǎn)生更多的情感交流，更多的互動(dòng)性與情感上的共鳴，使玩具在潛移默化中影響兒童并引導(dǎo)兒童養(yǎng)成收拾整理的好習(xí)慣。