趙振霞

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;愛心;贊美;傾聽

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0046—01

愛心，是教師工作永恒的主題。著名教育家陶行知先生曾說過：“教育者要捧著一顆心來，不帶半棵草去?！弊鳛橐幻處?，要真誠地愛護學生，處處體現(xiàn)出對學生真摯的愛，班主任工作更是如此。有了愛心才會贏得學生的愛，才能激起學生的熱情，才能密切師生之間的感情，進而有效地增強班級凝聚力，建立起一個朝氣蓬勃的團體。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、把贊美還給學生，孩子的成功就蘊藏在你的贊美之中

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，是溝通教師與學生心靈的河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，每個班總有幾個既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動不積極、很漠視的另類，他們最容易被老師忽視，但是一件小事卻改變了我對他們的看法。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙地往外擠，幾乎沒有人注意到橫在地上的拖把。這時，周平同學擠了過來，把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班里表揚了他，并盡力贊揚了他關(guān)心他人，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予肯定，使其真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課聽講認真了，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的進步。這件事對我觸動很大，我開始反思自己的班級管理方法，此后我注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，并及時把贊美送給每一個學生，使每個學生都感到“我能行”、“我會成功”，長此以往，學生們變得越來越自信。

二、用愛對待學生，構(gòu)建教育學生的感情基礎(chǔ)

愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才能引起學生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。教育的成功來源于對學生的最大熱情。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，才能讓學生對教師產(chǎn)生崇敬、信任和親近之感，進而縮短師生之間的心理距離。

三、用愛鞭策學生，把關(guān)切留在濃濃的人情味中

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理，嚴格要求學生應(yīng)以充分尊重學生為基礎(chǔ)。但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。就算批評也應(yīng)是善意的，對屢犯錯誤的學生，應(yīng)進行恰當?shù)呐u，做到春雨潤物細無聲！總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合，寬嚴相濟讓他們感受到的不僅僅是合乎情理的嚴格，更是充滿人情味的關(guān)切。

四、學會耐心傾聽，讓學生真切地感受到尊重

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法。作為一名班主任，我們應(yīng)該積極去傾聽，與學生交談，從中了解學生的真實想法，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生。班主任要給學生說話的機會，尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，班主任要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，愛是人類的永恒話題，也是人類最基本的情感。作為一名新時期的班主任，不僅要用師愛贏得學生的心靈，還要使他們在感受愛的同時，學會珍惜愛、奉獻愛，當你能愛你的工作，愛你的學生時，這不僅僅是學生的幸福，也是你自己的幸福。