趙春強　肖楓　許婧　左媛　王炳強

摘 要 由于目前我國的高職類院校存在著一個問題，就是對高職類院校的大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度不夠，因此當(dāng)前我國高職類院校需要將教學(xué)重點向?qū)W生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。對于一些高職醫(yī)學(xué)院校，注重對學(xué)生進行旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更是教學(xué)的重中之重。因此，本篇文章通過與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的做法，對高職類院校學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作進行了深入探討和分析，以期提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)水平，使學(xué)生更好地服務(wù)于社會和人民。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 思考

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：A

1互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

根據(jù)我國相關(guān)部門出臺的政策性文件，我國的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才，通過在高職類院校加強旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)的配合，以此來促進綜合人才的培養(yǎng)，是我國當(dāng)前高職類院校的教育重點。因此，在高職類院校教育當(dāng)中，不僅要加強專業(yè)知識和技能的教學(xué)，也要加大學(xué)生良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在當(dāng)前，高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在著一些問題，所以通過互聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展，才能夠進一步提升高職類院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)背景下旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程設(shè)置不合理

目前來看，我國眾多高職類院校對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程存在著一些問題，大多數(shù)課程設(shè)置的是專業(yè)知識、專業(yè)技能等專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍。在為數(shù)不多的公共課中，英語課程所占比較較大，使得對大學(xué)生忽視了更為重要的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。同時，在我國，除了醫(yī)學(xué)生其他大學(xué)生都在大四針甚至有些高職院校的學(xué)生在大三就要外出實習(xí)，這就近一步壓縮了學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程。此外，由于大學(xué)生生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)少之又少。

2.2互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的社會責(zé)任感帶來負(fù)面影響

在近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越快，由于其本身的隨意性和虛擬性等特征，大學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)通過匿名的方式取得和網(wǎng)友的交流及溝通，在此期間，大學(xué)生很有可能會傳播一些未經(jīng)過審核的不實信息，正是由于這些情況的出現(xiàn)，才在某種程度上給互聯(lián)網(wǎng)群體交流帶來了負(fù)面影響，降低了大學(xué)生對于他人和社會的誠信感。除此之外，還有很多大學(xué)生通過運行互聯(lián)網(wǎng)散播不當(dāng)言論，以此來逃避現(xiàn)實生活中的自身責(zé)任，這對大學(xué)生的社會責(zé)任感也造成了極大的負(fù)面影響。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的路徑選擇

3.1加強與旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程設(shè)置

我國高職類院校對于大學(xué)生的課程設(shè)置大多數(shù)是專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕思政的現(xiàn)象較為普遍。同時由于大學(xué)生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程少之又少。因此可以在高職類院校里進行課程設(shè)置改革，適當(dāng)增加高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的選修課程和課外實踐活動課程，也可以通過播放旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片和電視節(jié)目來多方面提高學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地和學(xué)校雙重培養(yǎng)教育

由于旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地是一種真實的時間環(huán)境，在這個環(huán)境中大學(xué)生可以掌握更為扎實和真實的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。因此為了提高大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，首先就需要為學(xué)生配備理論知識和道德品質(zhì)都較為優(yōu)秀的老師，這樣長期來看，老師的言傳身教，能夠?qū)Ρ姸啻髮W(xué)生產(chǎn)生更好的正面影響。此外，也要在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地活動中加強對大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，例如：在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地定期開展范圍較大的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動中，要保證高校大學(xué)生的深入?yún)⑴c，以此最大程度保證大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

4結(jié)束語

在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，需要將學(xué)生的專業(yè)技能和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培養(yǎng)相互結(jié)合起來，從而來促進對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此大學(xué)生在加強專業(yè)技能的同時，必須也要具有良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，這樣才能將大學(xué)生更好的培養(yǎng)成專業(yè)和道德德具有雙重素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。通過互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，才能夠進一步提升高職類院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。這樣才能進一步促進我國社會主義精神文明建設(shè)、社會主義和諧社會建設(shè)，同時提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地服務(wù)于社會和人民。

參考文獻

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