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        新時代文化傳承社團(tuán)建設(shè)的策略研究

        2019-05-20 02:57:20柏紅永
        江蘇教育研究 2019年9期
        關(guān)鍵詞:策略建設(shè)

        柏紅永

        摘要:傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神力量。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著傳承中華傳統(tǒng)文化教育的重要責(zé)任,更要充分發(fā)揮文化傳承社團(tuán)在傳承中華傳統(tǒng)文化方面的重要作用。江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校郝氏泥塑彩繪社團(tuán)作為文化傳承的精品社團(tuán),在傳承傳統(tǒng)文化上取得了良好的成效,總結(jié)出“四要四符”的建設(shè)策略,為中華傳統(tǒng)文化傳承注入新的動力。

        關(guān)鍵詞:文化傳承社團(tuán);建設(shè);策略

        中圖分類號:G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-9094-(2019)02C/03C-0017-03

        傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神力量,職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著傳承中華傳統(tǒng)文化教育的重要責(zé)任,要充分發(fā)揮文化傳承社團(tuán)在傳承中華傳統(tǒng)文化方面的重要作用。

        一、 新時代文化傳承社團(tuán)建設(shè)具有重要意義

        2010年教育部辦公廳《關(guān)于在中小學(xué)開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?;顒拥耐ㄖ分赋觯簩⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育全過程,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動中,努力建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出:“中國特色社會主義文化,源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化,植根于中國特色社會主義偉大實踐?!绷?xí)近平總書記倡導(dǎo)在全社會傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在繼承和發(fā)展中積極賦予新的時代內(nèi)涵。職業(yè)學(xué)校作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地,必須當(dāng)好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的排頭兵,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。因此,如何在學(xué)校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、提升校園文化內(nèi)涵就成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。建立文化傳承學(xué)生社團(tuán),進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承,既是充實教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生的課余生活的需要,又是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑之一。

        二、 郝氏泥塑彩繪社的建設(shè)現(xiàn)狀

        “郝氏泥塑”是宿遷具有特色和代表性的地方文化,是宿遷市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目。作品用宿遷本地黃泥創(chuàng)作而成,在繪制技法上,融合前人和現(xiàn)代人的表現(xiàn)形式并加以完善,“郝氏泥塑”的彩繪風(fēng)格主要采用中國畫工筆畫的重彩技法和敦煌彩繪的配色風(fēng)格進(jìn)行彩繪。力求從造形審美到視角效果的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)彩塑的完美性,做到雅俗共賞,給人以小中見大、形彩奪目的藝術(shù)感染力。宿城中專“郝氏泥塑彩繪”社團(tuán)依托宿遷市級非遺文化“郝氏泥塑”研究會的支持,由“郝氏泥塑”第四代傳承人——江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校郝歡歡老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,占了天時地利人和優(yōu)勢,社團(tuán)承擔(dān)起了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

        (一)傳承技藝

        1.彩繪?!昂率夏嗨堋币惶淄暾牟世L作品完成一般有設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計稿繪制、樣品捏制、模具制作、樣品彩繪等幾個主要步驟。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何用模具翻制泥人,然后在翻制的泥人上進(jìn)行彩繪。在此過程中,學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)教師所傳授的技法和經(jīng)驗,更要學(xué)會自己思考,從自然中去領(lǐng)悟,實現(xiàn)自我教育的目的。

        2.特色泥塑制作。特色泥塑部分主要是教師本人的工作內(nèi)容。為促進(jìn)自身專業(yè)技能的提高,充實工作室展示區(qū)域以及適應(yīng)各種比賽及展覽的需要,教師需在課余時間進(jìn)行研究創(chuàng)作,展現(xiàn)出更多更優(yōu)的作品,為學(xué)校和“郝氏泥塑”的發(fā)展做出更好的成績。學(xué)生也從教師的制作過程及作品中去學(xué)習(xí)揣摩技法,欣賞傳統(tǒng)工藝作品的美。

        3.書畫基本功訓(xùn)練。彩繪本身對學(xué)生毛筆的運(yùn)用有一定的要求,故書法和工筆畫的訓(xùn)練必不可少。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行字帖及工筆畫帖的描紅、臨摹以訓(xùn)練學(xué)生的筆力,為彩繪的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

        (二)傳播傳統(tǒng)文化

        社團(tuán)通過打造傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品與地方特色文化相結(jié)合,將文化經(jīng)典融入作品,從而起到傳承和創(chuàng)新文化作用。如,張夢琪同學(xué)的彩繪作品《八仙》,栩栩如生的八仙形象,展現(xiàn)了傳說中的八仙神采,作品在2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽中,獲得二等獎;付威同學(xué)的彩繪作品《項羽》,將西楚霸王的神威展現(xiàn)了出來,也讓同學(xué)們了解了楚霸王項羽這一歷史人物,作品在2017年的江蘇省職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽中,獲得了一等獎的好成績。郝歡歡老師的個人泥塑作品《侍坐》獲得宿遷市首屆工藝美術(shù)展優(yōu)秀獎,并入展江蘇省“匠人匠心”非遺展。

        三、 文化傳承社團(tuán) “四要四符” 的建設(shè)策略

        (一)項目選擇:要富有地方特色,符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展特色

        2011年,郝氏泥塑彩繪社團(tuán)成立,成為學(xué)校文化傳承亮點。究其原因就在于“郝氏泥塑”是宿遷具有特色和代表性的地方文化,宿遷市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目。而且社團(tuán)成員均是具有美術(shù)愛好的學(xué)生,入團(tuán)后會對社團(tuán)成員進(jìn)行三期培訓(xùn)。前期綜合培訓(xùn)期,學(xué)生主要通過描紅和臨摹大量的書法和工筆畫帖來練習(xí)掌握毛筆的使用,為后期彩繪傳統(tǒng)文化作品打下基礎(chǔ);中期為分組培訓(xùn)期,按照學(xué)生自身發(fā)展的特點進(jìn)行分層教學(xué),因材施教,進(jìn)行不同工種的劃分,提高作品質(zhì)量和完成效率。后期社團(tuán)運(yùn)行,教師開發(fā)新的傳統(tǒng)文化項目,進(jìn)行前期設(shè)計制作,然后交由學(xué)生進(jìn)行翻模彩繪,創(chuàng)作出大批量的文化傳承作品,充分展示中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時,在作品的創(chuàng)作中,引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,與時代發(fā)展相結(jié)合,創(chuàng)作出富有新時代特色的作品。作品的創(chuàng)作過程符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展特色,學(xué)生愿意參加,也愿意去保護(hù)和傳承這一富有宿遷地方特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

        (二)發(fā)展目標(biāo):要有明確的發(fā)展愿景,符合職業(yè)學(xué)校文化傳承的發(fā)展定位

        文化傳承社團(tuán)旨在豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展主題實踐活動,提供展示自我的空間和平臺,建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化,在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。建立郝氏泥塑彩繪社團(tuán)是體現(xiàn)學(xué)校對保護(hù)地方文化和傳承傳統(tǒng)工藝的一種責(zé)任和踐行,社團(tuán)堅持以保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化為宗旨。同時,社團(tuán)以建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化為神圣使命。 “郝氏泥塑”作為地方非物質(zhì)文化保護(hù)項目,需要培養(yǎng)傳承手工藝技能型人才,這與我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。另外,社團(tuán)注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀文化傳統(tǒng)——“工匠精神”。 “郝氏泥塑”其匠心獨運(yùn)的作品風(fēng)格,精益求精、鍥而不舍的制作態(tài)度,正是一種工匠精神的體現(xiàn)。

        郝氏泥塑彩繪社團(tuán)充分將現(xiàn)有的地區(qū)文化資源與學(xué)校第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,符合職業(yè)學(xué)校文化傳承社團(tuán)的發(fā)展定位。社團(tuán)建設(shè)處處體現(xiàn)這一目標(biāo),時時把握這一定位,注重打造傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品,在泥塑傳統(tǒng)文化名人、名篇、名事等作品中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

        (三)機(jī)制運(yùn)行:要構(gòu)建科學(xué)可行的社團(tuán)管理制度,符合文化傳承的長效運(yùn)行規(guī)律

        社團(tuán)必須自覺服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立科學(xué)可行的社團(tuán)管理制度。社團(tuán)活動必須圍繞傳承傳統(tǒng)文化工作開展,必須有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。郝氏泥塑彩繪社建立了科學(xué)的社團(tuán)組織架構(gòu),健全了社團(tuán)規(guī)章制度,制定了科學(xué)合理的活動方案,實現(xiàn)了社團(tuán)的自主管理。

        為保證文化傳承目標(biāo)的實現(xiàn),社團(tuán)建設(shè)中,引入了現(xiàn)代學(xué)徒制,以老師帶徒弟的方式進(jìn)行技藝傳承;在管理中,引入了“7S”的管理模式,突出了文化傳承的規(guī)范性、嚴(yán)肅性,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的敬畏之心;制定規(guī)范的考評制度,通過對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、制作過程的技能考核、作品展示的成果評比,對所有成員進(jìn)行考核評價,有目標(biāo)、有任務(wù),使文化傳承得以長效運(yùn)行。

        (四)保障策應(yīng):要落實社團(tuán)活動保障體系,符合職業(yè)學(xué)校文化傳承的長遠(yuǎn)發(fā)展需要

        2017年教育部《中小學(xué)德育工作指南》指出,要“發(fā)揮學(xué)生會作用,完善學(xué)生社團(tuán)工作管理制度,建立體育、藝術(shù)、科普、環(huán)保、志愿服務(wù)等各類學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校要創(chuàng)造條件為學(xué)生社團(tuán)提供經(jīng)費、場地、活動時間等?!焙率夏嗨苌鐖F(tuán)建設(shè)過程中,學(xué)校為其提供了物質(zhì)保障、指導(dǎo)教師保障、活動時間和內(nèi)容保障、反饋渠道保障等一系列保障體系。例如,因彩繪和泥塑按照不同的工作流程需要進(jìn)行前期設(shè)計、工作區(qū)、展廳等方面的區(qū)域劃分,學(xué)校提供100平方米左右的場所保障社團(tuán)開展活動。設(shè)計區(qū)設(shè)有電腦和長桌用于前期設(shè)計和繪制以及小樣的制作;工作區(qū)設(shè)有較大面積的工作臺和板凳;展示區(qū)設(shè)置展架用于作品的擺放。創(chuàng)作所需大量的泥土和模具暫由郝氏泥塑研究會提供,顏料和工具也由學(xué)校提供。社團(tuán)活動有了保障,有利于社團(tuán)開展工作。

        我們堅信,只要科學(xué)、有效地利用好社團(tuán)的文化傳承這塊陣地,一定能優(yōu)化社團(tuán)自身的建設(shè)與發(fā)展,找到文化傳承社團(tuán)建設(shè)的最佳策略,從而實現(xiàn)學(xué)生及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,為新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文傳承做出貢獻(xiàn)。

        責(zé)任編輯:陳錢允

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