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        體驗性教學(xué)應(yīng)用于中職會計教學(xué)中的效果探討

        2019-05-18 09:16:10潘澤武
        考試周刊 2019年41期
        關(guān)鍵詞:效果

        摘 要:中職院校是國家教育事業(yè)的重要組成部分,其在社會人才輸送方面發(fā)揮著巨大的作用,特別是在體驗性教學(xué)被廣泛應(yīng)用的情況下,中職會計教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升,在一定程度上提高了中職會計人才的輸送質(zhì)量。因此,本文針對體驗性教學(xué)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論,并對其應(yīng)用效果加以探討和描述,希望能夠進(jìn)一步的推動中職院校會計教學(xué)水平的提升。

        關(guān)鍵詞:體驗性教學(xué);中職會計教學(xué);效果

        經(jīng)濟(jì)的快速增長,為會計行業(yè)的發(fā)展帶來了很大的機(jī)遇,使得會計專業(yè)逐漸成為中職院校當(dāng)中的熱門專業(yè)之一,但受到各種因素的影響,中職院校在會計教學(xué)方面還有許多的缺陷問題,導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量還有待提升,難以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,而為了對會計教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升,需要中職院校對自身教學(xué)模式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變,通過體驗性教學(xué)的有效應(yīng)用,使相關(guān)教育目標(biāo)得以實現(xiàn)。

        一、 中職會計教學(xué)中體驗性教學(xué)的實際應(yīng)用

        (一) 課程設(shè)計中的應(yīng)用

        應(yīng)用體驗性教學(xué)需要教師對學(xué)生自身的態(tài)度、情感、意志等要素保持重視,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,掌握知識、培養(yǎng)能力,同時要對其意志和情感方面的發(fā)展保持重視,所以,教師應(yīng)該對相關(guān)教育目標(biāo)加以明確,利用宏觀控制的方法,對教學(xué)的整體情況進(jìn)行把控,實現(xiàn)教育目標(biāo)的調(diào)整與整合,使學(xué)生自身的綜合實踐能力可以得到穩(wěn)步的提升。

        例如,在指導(dǎo)學(xué)生對會計基本職能進(jìn)行學(xué)習(xí)時,要抓住重點內(nèi)容,并作出詳細(xì)的分析,要讓學(xué)生明確掌握會計職能的具體內(nèi)容,除此之外,可以對小組學(xué)習(xí)的方式加以應(yīng)用,對會計職能進(jìn)行演示,讓學(xué)生通過對模擬活動的參與,對所學(xué)知識進(jìn)行深入的理解,利用體驗性教學(xué),能夠使會計教學(xué)更具趣味性,有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (二) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的應(yīng)用

        就中職會計教學(xué)而言,在其中應(yīng)用體驗性教學(xué)模式,能夠使該專業(yè)的教育質(zhì)量得到有效的改善,對相關(guān)教育體系的完善也具有積極的作用,通過對理論與實踐的結(jié)合,不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識,同時還能培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

        例如,在對會計科目進(jìn)行講解時,教師可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組,并設(shè)置與會計行業(yè)相關(guān)的職業(yè),如清查員、監(jiān)督員等等,對各職業(yè)的任務(wù)加以明確,利用這種具有良好體驗性的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,在此過程中,教師可以讓學(xué)生將遇到的問題記錄下來,并通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行查詢,使其能夠更為扎實地掌握所學(xué)知識。而通過體驗性教學(xué),學(xué)生之間能夠進(jìn)行充分的交流和討論,有利于學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。

        (三) 教學(xué)計劃編制中的應(yīng)用

        應(yīng)用體驗性教學(xué)要對教學(xué)計劃的編制保持高度的重視,在正式進(jìn)行教學(xué)活動之前,教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)計劃的編制,并設(shè)置長、短期目標(biāo),在教學(xué)期間,教師可以進(jìn)行虛擬企業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并確保內(nèi)容與實際相近,在所設(shè)環(huán)境當(dāng)中融入相關(guān)知識點,通過對學(xué)生的有效引導(dǎo),使其主動將問題解決,以此來提升會計教學(xué)的質(zhì)量。

        (四) 教學(xué)方法改革過程中的應(yīng)用

        在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中,我國在會計制度方面也在進(jìn)行著不斷的改革,為了使社會發(fā)展的各項需求得到有效的滿足,中職院校應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐,對會計教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)改革,教師應(yīng)該將眼光放長遠(yuǎn),提升教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)性,對各種教學(xué)措施進(jìn)行靈活的應(yīng)用,要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上,使其能夠?qū)W(xué)習(xí)的過程加以享受,并自主完成知識的學(xué)習(xí)。

        例如,在學(xué)習(xí)稅務(wù)方面的內(nèi)容時,教師可以鼓勵學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行收集,并在課堂當(dāng)中進(jìn)行交流和分享,運(yùn)用這種教育方式,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,對其綜合能力的提高具有很大的推動作用。

        為了將體驗性教學(xué)的效果充分地發(fā)揮出來,中職院校應(yīng)該結(jié)合自身他條件,對校內(nèi)外實訓(xùn)基地加強(qiáng)建設(shè),為學(xué)生的實踐體驗提供機(jī)會,使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力,但就目前的中職院校教學(xué)情況來看,其在會計教學(xué)方面的實訓(xùn)基地還非常有限,這在一定程度上影響了該專業(yè)教學(xué)效果的提升,而面對現(xiàn)代社會的發(fā)展,中職院校必須要從教學(xué)方式入手進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化,通過一系列措施的有效應(yīng)用,推動實訓(xùn)效果的有效提升。

        二、 體驗性教學(xué)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用效果

        體驗性教學(xué)能夠有效提升課堂教學(xué)的靈活性,其更加注重學(xué)生的主體地位,能夠有意識地提升學(xué)生思維的活躍性,而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣只是單純地進(jìn)行理論講解,利用這種教學(xué)模式,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā),使其能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),并自主完成相關(guān)工作,將期間遇到的困難獨自解決,在教師有針對性的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠明確工作中的重難點問題,有效提升學(xué)習(xí)的針對性,這時教師對學(xué)生不懂的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解,能夠極大地提升教學(xué)效果,而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,使其學(xué)習(xí)活動更加積極,在提升學(xué)習(xí)效率的同時,也能減少教師的教學(xué)壓力,使教學(xué)活動能夠在輕松愉悅的氛圍之下完成,而這也是體驗性教學(xué)的效果所在。

        例如,教師可以讓學(xué)生對某個企業(yè)的財務(wù)情況加以核算,讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)展開核算,在完成核算以后,由教師進(jìn)行評判,明確學(xué)生的不足之處,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正,通過對會計工作的切身體驗,學(xué)生能夠充分了解會計核算工作,明確掌握在相關(guān)工作的要點,了解類似工作的注意事項,為以后步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

        三、 結(jié)語

        綜上所述,對于中職院校而言,體驗性教學(xué)的應(yīng)用能夠有效提升其會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,對中職院校的發(fā)展具有積極的作用,因此,中職院校一定要認(rèn)識到體驗性教學(xué)的重要性,根據(jù)自身的實際情況,對該項教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用,使學(xué)生能夠在體驗的過程中,對會計專業(yè)的知識進(jìn)行更為深入的理解,以此來提升學(xué)生的專業(yè)能力和崗位就業(yè)能力,使其能夠在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張瑜.體驗性教學(xué)應(yīng)用于中職會計教育中的效果探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,11(35):107.

        [2]張雯.體驗性教學(xué)應(yīng)用于中職會計教學(xué)中的效果探討[J].教育教學(xué)論壇,2016,23(9):198-199.

        [3]徐銘陽.體驗性教學(xué)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].職業(yè),2018,17(8):62.

        [4]耿莉.中職會計教學(xué)中體驗性教學(xué)的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018,21(3):117.

        作者簡介:潘澤武,浙江省金華市,浙江省武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

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