陸揮　沈玲

摘 要 國(guó)旗下講話是幼兒園開(kāi)展德育工作的教育契機(jī)。每周一升旗儀式后都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感教育的重要載體，其有著不可替代的育人價(jià)值。目前許多幼兒園未能建立起優(yōu)化國(guó)旗下講話的有效機(jī)制，國(guó)旗下講話的育人實(shí)效未能充分發(fā)揮，因此，如何充分發(fā)揮國(guó)旗下講話德育教育的有效性是幼兒園開(kāi)展德育教育值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 幼兒園 國(guó)旗下的講話

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1國(guó)旗下講話德育教育效果低下的原因分析

1.1教師對(duì)國(guó)旗下講話的認(rèn)識(shí)不到位

教師把國(guó)旗下講話作為一件常規(guī)任務(wù)來(lái)完成，只要簡(jiǎn)單地和小朋友交流一下，就可以了。至于如何從實(shí)際行動(dòng)中去感受節(jié)日帶給孩子的品德教育，老師沒(méi)有思考過(guò)，提出的問(wèn)題都是非常一般而無(wú)多大的教育意義。內(nèi)容大多數(shù)是“假、大、空”，既不嚴(yán)肅，達(dá)不到應(yīng)有的育人效果。

1.2國(guó)旗下講話的內(nèi)容不符合幼兒年齡特征

有些教師選擇的講話內(nèi)容，沒(méi)有把它化解成孩子能夠理解聽(tīng)懂的話語(yǔ)，喜歡拿著準(zhǔn)備稿照篇宣讀，枯燥乏味，幼兒一味地被動(dòng)聆聽(tīng)，這樣的國(guó)旗下講話的德育教育達(dá)不到深入人心，讓孩子們難以牢記。

1.3國(guó)旗下講話形式單一

國(guó)旗下講話，基本上都是園長(zhǎng)或者老師，很少有幼兒上臺(tái)發(fā)言。講話者一人在臺(tái)上講，全體幼兒在臺(tái)下聽(tīng)，這種模式雖然能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的信息，但是由于教師與幼兒的“距離”太遠(yuǎn)，缺乏情感上的交流和互動(dòng)，形式單一，幼兒傾聽(tīng)的專注力不夠，對(duì)老師的話題不感興趣，講完后轉(zhuǎn)身就忘，沒(méi)有真正充分發(fā)揮國(guó)旗下講話的實(shí)效性。

2提高幼兒園國(guó)旗下德育教育的優(yōu)化策略

2.1注重教師講話內(nèi)容的前期準(zhǔn)備，提升活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)效性

2.1.1集體商議講話主題

可以召集國(guó)旗下講話小組全體成員會(huì)議，研究一學(xué)期講話的計(jì)劃，確定每學(xué)期講話的內(nèi)容安排和重點(diǎn)題目。

2.1.2個(gè)人擬稿，集體審稿

發(fā)言者要做好撰稿的準(zhǔn)備工作，撰稿的內(nèi)容是要圍繞幼兒德育教育的目標(biāo)來(lái)制定，包括如何提問(wèn)，如何引導(dǎo)孩子回答問(wèn)題，如何體現(xiàn)德育教育的內(nèi)涵所在等等。

2.1.3注重前期試講，珍惜平臺(tái)鍛煉

輪到國(guó)旗下講話的老師，要求能脫稿演講，需要演講者將講稿完全演化為自己發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言，講話中可以根據(jù)實(shí)際和情感的發(fā)展適當(dāng)離開(kāi)原稿增補(bǔ)少量?jī)?nèi)容。要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢、表情和動(dòng)作處理得當(dāng)，并能與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，富有說(shuō)服力與感染力。

2.2優(yōu)化國(guó)旗下講話內(nèi)容，體現(xiàn)德育教育的意義

國(guó)旗下講話的主要對(duì)象是園內(nèi)全體幼兒，他們的年齡在3—6歲，由于幼兒年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致他們注意力集中的時(shí)間較短，因此要優(yōu)化設(shè)計(jì)講話的內(nèi)容。

2.2.1注重講話內(nèi)容的針對(duì)性與及時(shí)性，滿足幼兒的興趣需要

首先考慮內(nèi)容的新進(jìn)性和時(shí)效性，針對(duì)每周國(guó)旗下講話的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化選擇，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及幼兒較多出現(xiàn)的思想行為問(wèn)題，統(tǒng)一規(guī)劃每月的講話主題，從幼兒身邊發(fā)生的事和大家進(jìn)行交流互動(dòng)。例如結(jié)合園內(nèi)主題教育活動(dòng)的講話，如119消防安全日、4.23世界閱讀日、6.5世界環(huán)境日等，激發(fā)幼兒有自我安全保護(hù)意識(shí)、尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們、愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。在以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重針對(duì)性與及時(shí)性，才能充分激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗下講話活動(dòng)的興趣，發(fā)揮國(guó)旗下講話的教育意義。

2.2.2注重講話內(nèi)容的趣味性與教育性，符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)接受水平

所選的內(nèi)容必須充滿情節(jié)和趣味性，講話者要適當(dāng)?shù)匕训览硪燥L(fēng)趣幽默的故事形式展現(xiàn)出來(lái)，使內(nèi)容情節(jié)更加生動(dòng)、有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。講話者在組織過(guò)程中要對(duì)內(nèi)容的文字進(jìn)行處理，用簡(jiǎn)單易懂，孩子能夠理解的形式去進(jìn)行國(guó)旗下講話。例如在講主題《我有一雙勤勞的手》，國(guó)旗下講話的小朋友先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“小樹(shù)干，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花；會(huì)洗臉，會(huì)刷牙；會(huì)穿衣，會(huì)吃飯；要問(wèn)誰(shuí)的本領(lǐng)大，世界第一就屬它！”小朋友們，你猜對(duì)了嗎？謎底就是我們?nèi)巳硕加械囊浑p手。小朋友聽(tīng)后立刻在同伴中討論自己會(huì)做哪些事情。

2.3注重講話活動(dòng)方式豐富性與多元性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

國(guó)旗下講話一般只有5—10分鐘，老師要用簡(jiǎn)單、明了、形象的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒十分鐘的關(guān)注力。

教師演講式。幼兒園有重大活動(dòng)或節(jié)日來(lái)臨之前，講話者通過(guò)演講，把活動(dòng)的意義用通俗化的、兒童化的語(yǔ)言聲情并茂地介紹給全體幼兒，可以讓大家在思想上達(dá)成共識(shí)。

師生互動(dòng)表演式。為了增強(qiáng)國(guó)旗下講話的效果，在安排一個(gè)人主講的同時(shí)，還可以安排一個(gè)或多個(gè)人來(lái)朗誦或演唱、才藝表演。如“三八婦女節(jié)”講話中，主講者先介紹一下三八節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日，請(qǐng)三位小朋友和主講通過(guò)觀看故事表演，內(nèi)化講話的內(nèi)容。

師生對(duì)話式。這是客服說(shuō)教、鼓勵(lì)幼兒積極參與的有效方式?？梢杂心康牡貟伋鲆恍﹩?wèn)題，讓他們來(lái)?yè)尨?，達(dá)到上下呼應(yīng)、一起共鳴的效果。為了增強(qiáng)幼兒答題的興趣，適當(dāng)設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)發(fā)言積極的幼兒，讓幼兒被動(dòng)聽(tīng)講變成主動(dòng)參與。

問(wèn)題留白式。由于講話的時(shí)間有限，有時(shí)一個(gè)主題要分為幾個(gè)小主題來(lái)講。為了深化內(nèi)容，在講話結(jié)束前，留下幾個(gè)小問(wèn)題讓幼兒帶回去觀察、思考、討論，以便在下周的國(guó)旗下講話繼續(xù)延伸。

國(guó)旗下講話是一種培養(yǎng)師生愛(ài)國(guó)情感、幫助幼兒樹(shù)立道德情操、傳播正能量、促進(jìn)良好園風(fēng)的教育契機(jī)。一次十分鐘精彩講話會(huì)令人難以忘懷，甚至可以影響和改變?nèi)松壽E。讓我們的國(guó)旗下講話精彩繼續(xù)，讓孩子期待每一次的“國(guó)旗下講話”吧！

參考文獻(xiàn)

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