羅雪紅

摘要：當代大學生寢室關(guān)系微妙復雜，本研究結(jié)合大學生寢室管理中的實際問題，對一例因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲造成寢室關(guān)系危機的男大學生進行個案心理輔導，爭取同伴支持，闡述和諧的寢室人際關(guān)系對大學生健康成長的重要意義。

關(guān)鍵詞：男大學生;寢室;矛盾

在信息化突飛猛進的當代，大學生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，虛擬的世界逐漸使他們自我封閉，不斷弱化與人交往的能力，同時，由于家庭文化、地理環(huán)境、飲食習慣的差異，大學生在處理寢室人際關(guān)系時，易發(fā)生人際沖突，進而影響大學生的學習、生活以及身心健康。

同伴關(guān)系是青少年成長過程中不可或缺的重要社會化情境。寢室是大學生與最為密切的同伴接觸交往的場所，舍友之間的互動對大學生個體成長有重要影響。本文通過輔導一例因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲造成寢室關(guān)系危機的男大學生，闡述高校輔導員在處理大學生寢室人際沖突的過程中，應(yīng)善于利用榜樣典型，發(fā)揮宿舍同伴在潛移默化中對個人的思想、行為、品質(zhì)產(chǎn)生影響的作用。

一、案例事件

男生A（大二學生）自進入大學，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常玩到深夜，而且鍵盤發(fā)出的聲音特別大，嚴重影響室友的休息與生活，曾多次遭到室友言語警告。同時，因玩游戲，男生A學習成績差，學習興趣也不高，幾乎也不與人交往。大二學期末男生A微信發(fā)表攻擊室友B的語言，導致B與A差點打起來，寢室矛盾進一步惡化。班主任多次聯(lián)系家長來校解決問題，但家長與該生的關(guān)系也很緊張。學院經(jīng)過多方考慮，最后決定把男生A調(diào)換到高一屆的學生干部寢室，通過以優(yōu)生帶差生，逐步感化，來幫助男生A建立起良好的人際關(guān)系與學習興趣。

二、案例分析

該案例有幾個關(guān)鍵點值得我們注意：第一，專業(yè)學習無興趣使學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，開放式的大學環(huán)境容易降低自我管理的能力，加上不適應(yīng)大學學習模式，致使專業(yè)學習越來越困難，興趣不斷減低。第二，以虛擬世界為友，弱化了與室友交往的能力。沉迷網(wǎng)絡(luò)活動，現(xiàn)實中宿舍集體活動參與較少，使宿舍成員關(guān)系逐漸疏遠，不夠團結(jié)。第三，善于引導學生干部，發(fā)揮榜樣作用，避免抱團排擠新室友。學生干部作為大學生骨干力量，在文明寢室創(chuàng)建中應(yīng)充分發(fā)揮先鋒模范作用，為創(chuàng)建和諧寢室作出應(yīng)有的貢獻。因此我們可以抓住這一特點結(jié)合大學生思想政治教育中常用的模塊方法依此破解，即從教育、管理等方面出發(fā)，立足育人為主、批評為輔的教育原則，聯(lián)合多方力量幫助學生適應(yīng)大學生活，促進自我成長。

三、解決方案

（一）多方展開調(diào)查，全面分析問題。根據(jù)班主任上報的情況，A同學被室友排擠已經(jīng)嚴重影響雙方的學習與生活，為了避免事情惡化，通過對男生A的三位室友、班長、其女朋友、隔壁寢室進行談話的方式進一步掌握情況。了解到男生A對專業(yè)學習毫無興趣，同時親子關(guān)系也非常緊張，于是戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，對網(wǎng)絡(luò)游戲的入迷導致寢室人際沖突。

（二）家校協(xié)同，爭取合力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生A與其父親存在情感沖突，原因在于父親對兒子要求嚴格，不善于表達父愛，教育方法不當，語言表達技巧欠缺。緊張的父子關(guān)系影響他沉迷于游戲。了解情況后，輔導員主動和父親聯(lián)系，充當協(xié)調(diào)父子關(guān)系的橋梁，并希望能爭取家長的力量一起幫助A同學成長。

（三）約談學生干部，鼓勵接納。針對此次換寢，輔導員設(shè)計了學生干部約談活動，重點突出典型的力量，幫助化解此次寢室矛盾。新寢室成員一位是校公寓部學生干部，另一位是院公寓部學生干部，不但工作認真負責，學習成績也特別優(yōu)秀，所在寢室獲得省級文明寢室榮譽。因此，善于引導學生干部，使其充分認識到自身的責任與榮譽，發(fā)揮學生干部服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的基本功能。

（四）簽訂協(xié)議，持續(xù)跟進。經(jīng)過多方面努力，為了鞏固效果，輔導員邀請班主任一起主持，見證男生A與學生干部達成寢室相處公約，共同約定作息時間、學習時間以及打電話禮儀等內(nèi)容。后期，輔導員與男生A繼續(xù)保持聊心，不斷鼓勵，解決心理疑惑，提升人際交往的能力。

四、輔導感悟

（一）由點及面，教育引導。大學生寢室矛盾成為當今一個熱議的話題。近日，社會調(diào)查中心通過問卷調(diào)查顯示70.5%的受訪大學生曾為寢室矛盾而感到煩惱。當出現(xiàn)問題時，學生往往以調(diào)換寢室的方式解決。之所以不適應(yīng)集體生活，是大學生缺乏溝通能力的表現(xiàn)。因此，化解宿舍矛盾要進行集體教育，通過開展主題班會、專題講座、團體輔導、交流討論等教育活動，幫助學生正確認識自我，學會尊重個性特點，理解同學之間的生活背景、文化習慣等差異，找到人與人之間相處的平衡點。

（二）把握特點，相互尊重。處于青春期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需求強烈，人人都渴望真誠友愛。對于被孤立的學生來說，如果能及時幫助他們，克服自身的不足之處，為他們建立交往的機會，授之如何相處的方法，可以解決這些學生精神上、心理上的巨大壓力。同時，要尊重學生干部的需求，切實理解困難，不能一味的以責任和義務(wù)來要求學生干部，這樣才能得到學生對我們的尊重。

參考文獻：

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