張連鵬

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)之中，并取得了顯著的效果。各類高校也應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果得到有效提升。本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出合理的建議，希望對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)環(huán)境 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

引言

隨著教學(xué)體制改變的不斷深化，教育部門要求各類高校應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于高等?？茖W(xué)校而言，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，才能在教學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而為進(jìn)入社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，具有重要的意義。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概述

所謂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，輔助課堂教學(xué)工作的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)的一種教學(xué)方式，其具體含義表現(xiàn)在以下幾方面：

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)的前提條件。

2.信息化與網(wǎng)絡(luò)化存在著緊密聯(lián)系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了信息化技術(shù)的發(fā)展，二者存在著緊密的聯(lián)系，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，要求教師和學(xué)生具有信息搜索能力和新事物接受能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資源。從本質(zhì)上看計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)資源的過程。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，以此來完成教學(xué)目標(biāo)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)，但也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，如果學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)大大折扣。導(dǎo)致學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)的原因有兩點(diǎn)：一是學(xué)生自身的原因;二是學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

在明確學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)的原因后，教師應(yīng)將這兩點(diǎn)原因作為突破口，使用有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并積極給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生的自信，促使學(xué)生堅(jiān)定自主學(xué)習(xí)的決心。同時(shí)，教師還要最好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，例如：教師需要在課堂教學(xué)上，傳授學(xué)生搜索學(xué)習(xí)資源的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，以此來增長見識(shí)，提高他們的認(rèn)知能力，加強(qiáng)對(duì)自我的管理和控制，并要求學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。另一方面，學(xué)校和教師需要依托現(xiàn)有設(shè)備構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。例如：教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束后布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課下完成，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.幫助學(xué)生建立批判性思維

由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，并且學(xué)生的判斷能力相對(duì)較差，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的一些不良內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成不利影響。因此，教師需要幫助學(xué)生建立批判性思維，提高學(xué)生的判斷能力，為自主學(xué)習(xí)留下充足的時(shí)間，通過思維發(fā)散的方式，降低網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生將全部身心都投入到自主學(xué)習(xí)之中。其次，如果學(xué)生過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，教師可以使用強(qiáng)制措施，給予學(xué)生以警示，讓學(xué)生找準(zhǔn)自身的定位，積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索全新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，勇于對(duì)固有知識(shí)理論進(jìn)行質(zhì)疑，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的限制，大膽利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完善自身的知識(shí)體系。同時(shí)，教師還要傳授給學(xué)生搜索知識(shí)的方法，給予學(xué)生充足的自學(xué)空間，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身的想法進(jìn)行檢驗(yàn)。

其次，教師應(yīng)拓寬學(xué)生的格局，讓學(xué)生站在全局的角度上分析問題，例如：站在社會(huì)的角度上對(duì)某一事件造成的后果進(jìn)行分析，總之，教師不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，繼而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師應(yīng)充分發(fā)揮輔助作用

想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師必須發(fā)揮自身的輔助功能。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，改變自身的角色定位，在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下，教師已經(jīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，相較以往，學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)，但由于網(wǎng)絡(luò)資源繁多，如果教師不能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中浪費(fèi)大量時(shí)間，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境下，教師要正視自身角色的轉(zhuǎn)變，俗話說：授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)將搜索知識(shí)的方法傳授給學(xué)生，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的知識(shí)體系，以此提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)的能力，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效的利用，其自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)必得到顯著提升。其次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下教師不需要在灌輸知識(shí)，而是要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生尷尬的氛圍，營造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使師生之間用平等的身份進(jìn)行對(duì)話和交流，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)，教師還應(yīng)明確自身的角色定位，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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