李科

摘 要：奮斗精神是主體克服困難、為實現(xiàn)目標孜孜以求的精神力量，是奮斗行為的精神指引。弘揚奮斗精神是繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)，是中國特色社會主義建設(shè)的必然要求，是新時代抵御頹廢之風的重要法寶。要從開展勵志教育、強化耐挫教育、狠抓實踐育人和營造正面輿論著手引導大學生踐行奮斗精神。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生;奮斗精神

一、奮斗精神的時代意涵

在古代，人類生產(chǎn)能力極其有限，受制于匱乏的物質(zhì)環(huán)境，必須通過不斷抗爭才能爭取更好的生存資料，不能有任何懈怠和退縮，這種不斷抗爭的精神就是奮斗精神的源頭活水，這種精神隨著時間推移被傳承下來，歷經(jīng)千年，不斷豐富著其內(nèi)涵。奮斗精神作為一種精神財富，到今天依舊熠熠生輝。1939年，毛澤東代表黨中央發(fā)出了“自己動手，自力更生，奮斗，克服困難。”的號召，帶來廣大群眾開展了大生產(chǎn)運動，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。1949年，毛澤東同志在黨的七屆二中全會上強調(diào)指出：“奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步，……今后的路程更長，工作更偉大、更艱苦……務(wù)必使同志們繼續(xù)保持奮斗的作風。”[1]

奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，維系著中華民族生生不息的脈博，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保我們黨和民族長盛不衰的重要精神源泉。個人自立、民族振興、國家富強，都離不開奮斗。奮斗精神是主體克服困難、為實現(xiàn)目標孜孜以求的精神力量，是奮斗行為的精神指引。新時代大學生是青年中的優(yōu)秀分子，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)偉大復興的中國夢的生力軍。引導新時代大學生踐行奮斗精神是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學生全面發(fā)展的要求。

2019年3月5日，習近平總書記在參加十三屆全國人大二次會議時強調(diào)，“不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠不能丟。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅僅是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證?！边M入新時代，這就要求我們要進一步發(fā)揚奮斗精神。

二、弘揚奮斗精神的時代價值

奮斗精神是具有豐富文化內(nèi)涵的價值觀念和生活方式，在如今經(jīng)濟發(fā)展水平取得顯著成績的同時，有些人認為弘揚奮斗精神是陳腐的觀念，他們認為奮斗只是困苦歲月的精神支柱，如今經(jīng)濟發(fā)展了，就沒必要再強化奮斗精神。筆者認為，這種觀念是即為錯誤的。奮斗不是權(quán)宜之策，而是一種文化，更是一種精神境界，是融于民族精神之中的一個永恒話題。奮斗是我國經(jīng)濟和社會持續(xù)發(fā)展的精神食糧，也是社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（一）弘揚奮斗精神是繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)

我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化里蘊涵著豐富的奮斗精神。奮斗是維系著民族生生不息、世代延綿的脈膊，是我們黨和民族長久不衷的精神動力源泉?！翱饲谟诎?、克儉于家”是我國古人勤于奮斗的寫照。古人與命運抗爭、奮斗不息，才使華夏文明五千年延綿不斷，創(chuàng)造出輝煌的豐功偉績。中國共產(chǎn)黨人繼承和發(fā)揚了奮斗這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，不畏艱險戰(zhàn)勝了帝國主義和國內(nèi)的反動派，在一窮二白的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)全國各族群眾建立了新中國，建成了獨立的完整的國民經(jīng)濟體系，帶領(lǐng)廣大人民群眾脫貧致富奔小康。之所以能夠克服一個又一個困難，這與弘揚奮斗精神密不可分的。

但經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，人們生活水平得到提高，在新歷史背景下，更要繼承好奮斗精神。如果享樂主義成風，形成了貪圖享樂，不思進取的頹廢風氣，一個民族是不可能持續(xù)發(fā)展的，終究會敗落下去。只有始終保持敢于戰(zhàn)勝困難、奮斗不息的精神，才能保持民族的長久繁榮。弘揚奮斗精神是中國要保持長久繁榮發(fā)展的必然。正如鄧小平所說：“奮斗是我們的傳統(tǒng)，奮斗的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年。我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)?！?/p>

（二）弘揚奮斗精神是中國特色社會主義建設(shè)的必然要求

當代中國生產(chǎn)力取得巨大發(fā)展，物質(zhì)生活水平大幅度提高，但我國長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，中國特色社會主義事業(yè)是長期性的事業(yè)，中國特色社會主義事業(yè)取得了顯著成績，容不得我們驕傲自滿。在實現(xiàn)偉大復興的“中國夢”的過程中，奮斗精神不能丟，要用奮斗精神激發(fā)各族人民群眾的斗志，激發(fā)廣大人民群眾的能動性，用良好的精神面貌投身于新時代中國特色社會主義的偉大實踐中去。

（三）弘揚奮斗精神是新時代抵御頹廢之風的重要法寶

頹廢有著復雜的社會根源，其中一條就是對奮斗精神的淡忘，一些人存在著經(jīng)濟發(fā)展了，應(yīng)該享受一下的思想，以致助長了頹廢之風。要徹底消除頹廢現(xiàn)象，就要從思想上強化奮斗精神這一優(yōu)良傳統(tǒng)，使新時代大學生認識到奮斗對我們黨、國家和個人發(fā)展的重要意義，從而自覺地弘揚奮斗精神。大學生一旦有較強的奮斗精神，就能獲得前進的動力、挑戰(zhàn)未來的勇氣、克服困難的毅力。奮斗精神在人的理想信念中的核心地位，能夠促進其積極價值觀的形成。大學時代是一個人確立奮斗精神的關(guān)鍵時期，其良好的奮斗有賴于其在大學期間接受到積極正面的引導。一個人只要有追求成功的愿望，就會做出追求目標的善意沖動，并為目標的實現(xiàn)付出不懈的努力，從而不會被頹廢之風所影響。

三、引導大學生踐行奮斗精神的策略

鄧小平曾說：“在經(jīng)濟得到可喜發(fā)展，人民生活水平得到改善的情況下，沒有告訴人民，包括共產(chǎn)黨員在內(nèi)，應(yīng)該保持奮斗的傳統(tǒng)。堅持這個傳統(tǒng)，才能抗住腐敗現(xiàn)象。”[2]大學生弘揚奮斗精神并不是與生俱來的，需要采用各種渠道，強化弘揚奮斗精神的引導。

（一）開展勵志教育

勵志教育就是努力激發(fā)大學生的內(nèi)在動力，利用積極心理暗示，讓大學生敢于奮斗，勇于奮斗，使大學生從“被成長”中喚醒生命自覺，讓大學生敢于戰(zhàn)勝挫折，最終達到成人成才的目的，為實現(xiàn)目標孜孜以求。充分發(fā)揮高校思想政治理論課對大學生奮斗精神的引導作用，大學生是青年群體中的優(yōu)秀部分，要從理論上闡明奮斗精神國家、民族和個人發(fā)展的重要意義。讓高校思想政治理論課動起來、活起來，增強思想政治理論課對于弘揚奮斗精神的針對性與時效性。要圍繞中國近代史，廣泛傳播英雄模范事跡，講好國內(nèi)外著名學者、政治家、軍事家、企業(yè)家成才故事，傳播好重大科技成果或理論成果取得過程典型案例，改革開放取得的成就，讓大學生不斷深化奮斗精神時代內(nèi)涵的理解。要積極探索當代大學生喜聞樂見的教學方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代化教學手段。真理是越辯越明的。要緊密結(jié)合大學生思想實際，引導大學生進行奮斗精神的討論和辯論。同時，要使奮斗精神深入人心就要改變高校思政理論課傳統(tǒng)說教方式，采用征文比賽、即興演講、榜樣教育等新時代大學生樂于接受的方式強化引導。要引導新時代大學生時刻注意保持和發(fā)揚奮斗的革命精神、艱苦樸素的優(yōu)良作風。

（二）強化耐挫教育

高校要注重提升大學生良好心理素質(zhì)，在日常教育工作中強化新時代大學生挫折承受能力的訓練，引導大學生在挫折中弘揚奮斗精神是很好的著力點。有的大學生一直在順境里成長，在溫室里長大，沒有經(jīng)歷過大風大浪的洗禮，一旦遇到困境就垂頭喪氣，甘愿認輸。奮斗就是要為實現(xiàn)既定目標而做出努力的過程，而實現(xiàn)目標不是輕易而舉的事情，必然與克服困難相聯(lián)系，要提振精神，強化奮斗意識，就要通過挫折教育，有意識地設(shè)置一些障礙，讓大學生在克服障礙，實現(xiàn)目標的過程中，奮斗精神得以弘揚。通過多次挫折訓練，讓大學生形成愈挫愈勇的品質(zhì)。通過耐挫教育，大學生可以認識到耐受挫折是奮斗過程中不可分割的一對伴侶。培養(yǎng)大學生奮發(fā)向上、積極進取和樂觀健康的心理素質(zhì)是非常有必要的。當代大學生是新世紀的社會主義建設(shè)者和接班人，要完成歷史賦予的重任，必須要有奮發(fā)圖強的精神和頑強拼搏的意志。對大學生的耐挫教育，就是教會他們做好抗受壓力，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和能力，具有為實現(xiàn)目標而勤奮、吃苦、奮斗的精神;使新時代大學生具有經(jīng)歷身心之苦的大無畏精神;使弘揚奮斗精神內(nèi)化為大學生的內(nèi)心信念。

（三）狠抓實踐育人

弘揚奮斗精神是大學生思想政治工作的重要組成部分，要從理想、信念講起，從個人、身邊做起，用生動的形象、高尚的精操去教育和感染新時代大學生，同時要通過實踐育人，把新時代大學生奮斗精神抓實抓細。社會實踐是促進大學生不斷奮斗精神的重要渠道，社會實踐對于新時代大學生弘揚奮斗精神有著不可忽視的作用。在社會實踐中，大學生逐漸養(yǎng)成積極向上的思維方式和行為習慣，強化與困難挑戰(zhàn)的奮斗精神。因此，高校要經(jīng)常組織大學生參加校內(nèi)或者校外實習鍛煉和實踐;要結(jié)合現(xiàn)實情況和大學生的自身特點，組織大學生參與社會實踐調(diào)查、科學技術(shù)扶貧、勤工儉學等社會實踐活動，引導大學生到工人和農(nóng)民當中，體驗社會生活千姿百態(tài)，觀察百姓的困難疾苦。大學生參加社會實踐鍛煉增長了見識、了解了社會的各個階層，讓大學生向勞動人民學習不辭辛勞、自強不息的精神品質(zhì)和生活作風，強化奮斗觀念。在社會實踐的過程中，大學生強化積極向上的素質(zhì)，淬煉了其意志品質(zhì)，讓他們對弘揚奮斗精神有了更深刻的理解。

（四）營造正面輿論

輿論反映了社會知覺和集合意識的、多數(shù)人的意見。營造良好輿論環(huán)境是弘揚奮斗精神的必要條件，良好輿論環(huán)境對于影響大學生奮斗觀念和行為選擇具有重要影響。要營造良好的校風、學風建設(shè)優(yōu)化校園學習環(huán)境，讓大學生在潛移默化中強化其奮斗精神。導向大學生關(guān)心關(guān)注凡人奮斗，以“獎善懲惡”為標準，對慵懶不作為予以嚴厲的譴責和批評，對積極向上，發(fā)憤圖強給予褒揚。媒體對大學生奮斗行為具有特殊的滲透力，要通過報刊、廣播、電視和戶外宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，以及以網(wǎng)絡(luò)為載體的現(xiàn)代媒體，利用范圍廣和傳播快的優(yōu)勢，使崇尚奮斗深入人心，通過奮斗引領(lǐng)社會風氣，讓大學生深度認同奮斗精神。要利用報紙、廣播、電視等大眾媒體宣傳和營造，積極傳播奮斗文化，形成積極的全社會關(guān)心奮斗、崇尚奮斗的風尚。要對準對準辛勤工作在生產(chǎn)第一線的勞動群眾，對準奮斗在邊遠山區(qū)貧困地區(qū)的勞動者，傳播其奮斗的事跡。文藝作品不應(yīng)去描寫反映新時代精神人們蓬勃向上的精神面貌，在全社會形成一種弘揚積極向上的奮斗氣氛，形成鼓舞和引導大學生弘揚奮斗的正能量。

參考文獻：

[1]毛澤東.毛澤東選集（第四卷）[M].北京：人民出版社.1944：1438-1439.

[2]鄧小平.鄧小平文選（第三卷）[M]. 北京：人民出版社.1993：290.