【摘要】當(dāng)前我國教育發(fā)展十分迅速，關(guān)于教育課改計劃已經(jīng)被提上日程，其中，生本教育法最受關(guān)注。生本教育法的主旨就在于，通過改變以往教育方法來營造一個快樂、和諧、民主的課堂氛圍，提高受教育學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識。本文將著重探討小學(xué)英語課堂生本教學(xué)法中民族文化的應(yīng)用策略探析，為做好課改計劃提供更多有意義的參考。

【關(guān)鍵詞】英語;生本教學(xué)法;策略探析

【作者簡介】施健羚，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)連疇小學(xué)。

一、民族文化對小學(xué)英語課堂生本教學(xué)法的幫助

1.可提高英語課堂教學(xué)的趣味性。由于我國漢字拼音、抒寫方式與英文讀音、書寫方式，存在著較大差異，由此使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候很難適應(yīng)，產(chǎn)生較強的抗拒心理，究其原因，很大程度上是自小就接受了乏味無趣的英語學(xué)習(xí)有關(guān)，在心理早已形成英語無趣性這一觀念，所以，為了更好在小學(xué)階段開展英語教育工作，讓小學(xué)生從小接收到更有趣味性的英語教育，采用生本教學(xué)法能夠營造出一個良好、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在課堂上融入民族文化，能夠讓學(xué)生接觸到更多有趣味的文化知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.民族文化與西方文化的結(jié)合可提升學(xué)生思維能力。由于小學(xué)生特殊的年齡與心理階段，使得教育者在制定教育方法時，都會很重視培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，以提高孩子們的學(xué)習(xí)思考與學(xué)習(xí)興趣，為日后學(xué)習(xí)更多課堂知識而打好基礎(chǔ)。英語老師將生本教學(xué)法運用到日常教學(xué)課堂上，從英語最基礎(chǔ)的英文字母開始學(xué)起，例如從ABCD開始學(xué)起，則可幫助孩子培養(yǎng)孩子西式思維與理解方式。而中式思維是一種獨立存在的思維，與西式思維差異較大。英語老師在上課時，就應(yīng)該將如何融入民族文化作為這種教學(xué)方法的重要一節(jié)，如此，便讓學(xué)生在對比兩種不同文化時候能夠產(chǎn)生出新的理解思維，達到融會貫通的學(xué)習(xí)效果。

3.引入民族文化有助解決中西文化阻隔。多年來，我國有部分語言教育專家就對過度引入英語教育進行了抨擊，認(rèn)為這會削弱了民族文化自信感，盡管該言論有些偏激，而這也反映出了一些存在的問題。所以，將民族文化融入英語課堂的時候，能夠通過生本教學(xué)法的民主、和諧和創(chuàng)造性地將中式文化、西式文化有機的結(jié)合到一起，從而有效地消除了中西文化之間的沖突與矛盾，使得兩種文化能夠緊密聯(lián)系到一起，實現(xiàn)英語課堂改革，還能夠推動小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高現(xiàn)代英語教學(xué)教育水平，以促進我國現(xiàn)代英語教學(xué)事業(yè)的不斷進步。

二、小學(xué)英語課堂生本教學(xué)法中民族文化應(yīng)對措施

1.采用生本教學(xué)法可營造輕松有趣教學(xué)氛圍。生本教學(xué)法教學(xué)主要目的就在于，為學(xué)生營造一個快樂又充滿趣味教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍更好的來學(xué)習(xí)英語。然而，想要營造這樣的教學(xué)氛圍的時候，那么就必須要從根本上改變老師的教學(xué)思維，學(xué)會通過利用不同教學(xué)方法來做好教學(xué)工作，并且，可采用多種教學(xué)方法來學(xué)習(xí)。老師在講英語知識時候，可巧妙的融入英語詞匯或知識，然后再讓學(xué)生們默寫，朗讀，以此達到兩種教學(xué)效果。

2.掌握民族文化教學(xué)應(yīng)用節(jié)奏很關(guān)鍵。由于小學(xué)生課堂節(jié)奏并不容易掌握，加上，小學(xué)生因為對英語理解能力不足，又是剛開始接受正規(guī)教育的緣故，使老師更難以掌握節(jié)奏。由此，英語老師在開展英語教學(xué)的過程中，就應(yīng)該注重從形象事物引出抽象，從通俗事物引出晦澀，譬如老師在上課過程中，就要注意漢字與英語之間的差異，特別就是對學(xué)生而言，漢字與英語就是兩種不同形態(tài)，是形象和抽象的對立面，在開展英語單詞教學(xué)的過程中，老師就應(yīng)當(dāng)在上課過程中，首先布置一些相對應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，以讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生更多了解，然后，老師在上課過程中對布置好的任務(wù)進行講解，對單詞的是如何拼寫的，單詞是如何組合的，有何意義，及文化上有何不同做具體的分析，由此讓學(xué)生更好的理解這些單詞，加深印象，更好的去掌握這些單詞。而在這個日常教學(xué)的過程中，老師就應(yīng)該將民族文化作為教學(xué)主體，然后，巧妙將英語知識放在民族文化后面，并將兩種知識串聯(lián)起來進行教學(xué)。老師應(yīng)該分清主次內(nèi)容，應(yīng)該注重前后次序，將教學(xué)節(jié)奏牢牢掌握在控制范圍內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有效率。這在一定的程度上，滿足了現(xiàn)行英語課改提出的全新教學(xué)要求，也就是生本教學(xué)法的要求，同時又在一定程度上將民族文化的示范作用體現(xiàn)出來，由此使老師更容易掌握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，并變得更加合理。

3.積極展現(xiàn)中西文化之間的異同。近年來，以民主文化為主的英語教學(xué)逐漸在國內(nèi)鋪展開來。生本教學(xué)法的主要理念旨在培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力。而在課堂上，融入了民族文化，能給小學(xué)英語課堂增加更多趣味性，起到參照物的作用。老師在上課過程中，可讓孩子了解中西文化之間的文化差別，讓孩子了解飲食與風(fēng)俗習(xí)慣，了解這種不同差異，能夠從中發(fā)現(xiàn)更多新鮮又很有趣味的知識，而在這個基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更專心聽課，更好掌握英語知識，并且還起到傳承民族文化的作用。

三、總結(jié)

生本教育法是一種具有創(chuàng)新性意義的教學(xué)法，這種教學(xué)法對推動傳統(tǒng)課堂改革所起到的意義是很大的，在傳統(tǒng)的英語教育中融入民族文化教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變得更主動、積極，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好愉快、民族的教學(xué)氛圍。而對于教育工作者而言，就要加強自身教學(xué)能力，以提高自身教學(xué)水平，探索更多有意義的教學(xué)方法并運用到英語教學(xué)當(dāng)中去，為我國現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展添磚增瓦，貢獻更多力量，為實現(xiàn)這一目標(biāo)而不斷努力！

參考文獻：

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