一、語音教學(xué)的重要性

語音是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，扎實(shí)的音標(biāo)功底是學(xué)好英語的關(guān)鍵。語音水平的高低對英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音準(zhǔn)確性、語氣、語調(diào)等方面都有著重要的影響。鑒于語音對英語學(xué)習(xí)的重要作用，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語音知識和技能，來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

1.搞好語音教學(xué)是新課標(biāo)和中考考綱對英語學(xué)習(xí)的要求。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力建立在語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度的發(fā)展基礎(chǔ)上?？季V對中學(xué)階段學(xué)生英語語言知識的要求分七個(gè)附錄：語音項(xiàng)目表、語法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、詞匯表、課堂教學(xué)用語、技能教學(xué)參考表?？梢娬Z音教學(xué)是新課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容之一，更是考綱對英語學(xué)習(xí)的要求。

2.學(xué)好語音能幫助學(xué)生正確發(fā)音、準(zhǔn)確記憶單詞。隨著新課程改革，對學(xué)生的能力要求越來越高。詞匯量的增加，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心。在日常教學(xué)中，常出現(xiàn)學(xué)生張不開嘴，讀不出聲，考試中閱讀、補(bǔ)全對話、詞語運(yùn)用等題失分較多。深究其因，是單詞記憶和積累的問題。很多同學(xué)不識音標(biāo)、不會讀單詞、易記混記錯(cuò)、邊記邊忘，甚至用漢字標(biāo)讀音，長此以往學(xué)生易對學(xué)習(xí)失去興趣，形成漢語式思維方式，阻礙學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。如果學(xué)生有扎實(shí)的語音知識，了解字母組合的規(guī)律，掌握有效的拼讀方法，就能使記憶單詞更輕松高效，那么英語學(xué)習(xí)將事半功倍，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.學(xué)好語音能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情境，開展各種形式的活動，采取多種方式，留充足時(shí)間完成任務(wù)，從而獲取知識、掌握技能、提升能力。如果學(xué)生能在課前自主預(yù)習(xí)，那么課堂活動就會更充分高效，而扎實(shí)的語音知識能幫助學(xué)生正確讀音和快速識記，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)好語音能提高學(xué)生的聽力和口語交際能力。中考聽力占總分的六分之一，語音的準(zhǔn)確程度極大影響了聽力的效果，如果學(xué)生的語音正確，就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)聽懂含義、獲取并處理信息，完成聽力任務(wù)，聽力就變得簡單輕松了。英語語言的功能是表達(dá)和交流，許多學(xué)生羞于開口，不善交流，多因語音不好，缺乏自信，只有加強(qiáng)語音學(xué)習(xí)，才能有底氣開口交流，這充分體現(xiàn)了英語語言的工具性和目的性。

二、語音學(xué)習(xí)的方法

1.音素學(xué)習(xí)要和字母、單詞相結(jié)合。音素的學(xué)習(xí)不能是孤立的，應(yīng)該與字母、單詞的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，化無形為有形，使其發(fā)揮最大的功效。如：學(xué)習(xí)字母i的發(fā)音時(shí)，先學(xué)習(xí)其字母音/ai/， /ai/ 就是eye， 也是bike， kite中的/ai/，還可是big， sit里的/i/.

2.在音標(biāo)學(xué)習(xí)中找規(guī)律。有了規(guī)律就有了方法，如： oo發(fā)音有規(guī)律，t， d前的發(fā)短/u/，特殊單詞有food.

三、語音學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

第一階段：集中時(shí)間集中學(xué)習(xí)48個(gè)音素。

區(qū)別發(fā)音不同;

準(zhǔn)確快速指認(rèn);

元音和輔音的自由拼讀。

第二階段：音素在讀記單詞中運(yùn)用。

劃讀元音音素;拼讀并記憶單詞。

第三階段：配合教材Section B， C的語音教學(xué)。

跟讀練習(xí);規(guī)律總結(jié);單詞拓展。

四、語音教學(xué)的做法

1.前兩周，主要教讀48個(gè)音素，制定詳細(xì)計(jì)劃、落實(shí)時(shí)間和檢查方式等，定期檢查、隨意抽查、及時(shí)反饋。利用課前和課后5分鐘教讀并練習(xí)元輔音拼讀。如：先學(xué)習(xí)單元音音素，后教三對清濁輔音，在過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫及發(fā)音的不同，便于其快速掌握，如長音和短音書寫的，清濁輔音發(fā)音的不同，[e]和[?]通過口型大小來區(qū)分，[f]與[v]放在一起對比等;在快速指認(rèn)后，把所學(xué)的元輔音自由拼讀，在學(xué)中練，在練中學(xué)。老師多領(lǐng)讀，多提問，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)糾正，不斷強(qiáng)化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)音素組合規(guī)律，記單詞時(shí)，會先看音標(biāo)、后拼讀、再記憶。對以后的英語學(xué)習(xí)受益匪淺。單詞記憶就會變得簡單。為了檢測學(xué)生掌握情況，教師可有意讀錯(cuò)單詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，也可不斷替換元音，讓學(xué)生再拼讀，以此檢測學(xué)生拼讀的靈活性和準(zhǔn)確性。

2.早讀教單詞不領(lǐng)讀，先讓學(xué)生找出單詞中的元音字母，觀察并畫出元音的發(fā)音，再嘗試元輔音的拼讀，強(qiáng)化拼讀練習(xí)。剛開始會有些困難，只要堅(jiān)持，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)竅門，輕松記憶單詞。這不僅能讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)音素的意義，也利于快速記憶單詞，消除英語學(xué)習(xí)的恐懼，解決障礙，促進(jìn)良性發(fā)展。

3.重視課本中Section B、C的語音教學(xué)。合理整合放課前，不影響對話或閱讀教學(xué)，放課后也不影響對語音的歸納總結(jié)。在練習(xí)時(shí)，不應(yīng)局限在跟讀上，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗤x音單詞的歸類和拓展。

語音雖不是中招考試的主要內(nèi)容，但卻是學(xué)英語的關(guān)鍵，是讀準(zhǔn)和記憶單詞的鑰匙，更是學(xué)生享用一生的法寶。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，只有準(zhǔn)確地掌握語音，才能準(zhǔn)確讀音，連詞成句，連句成篇，提高口語交際能力，促進(jìn)閱讀能力、寫作能力等其他技能的發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是我們教學(xué)中老師最容易忽視的，更是學(xué)生最頭疼的，這要求我們教師要從思想上重視語音教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中提升，同時(shí)要緊跟科技步伐，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體促進(jìn)英語語音教學(xué)，更要在教學(xué)中善于創(chuàng)新，獨(dú)創(chuàng)一些適合學(xué)生的有效方法，開拓更多語音訓(xùn)練的形式和途徑，堅(jiān)持不懈地解決語音教學(xué)的困難，突破語音學(xué)習(xí)的瓶頸，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

【作者簡介】焦慧玲，河南省靈寶市第一初級中學(xué)。