【摘要】普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱“高考”）不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要，對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的反撥作用。閱讀理解題所占分值為40分，是高考英語(yǔ)的重要題型。本文將從命題概況及教學(xué)啟示等方面分析2015-2018年高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的閱讀理解題，為高中英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解高考英語(yǔ)試題、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高考英語(yǔ)全國(guó)卷;閱讀理解題;閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】何嘉敏，中山紀(jì)念中學(xué)。

引言

高考英語(yǔ)試題由資深的專家、教師所編制，不僅整體符合英語(yǔ)考試大綱的要求，內(nèi)容的選材、試題的設(shè)置也體現(xiàn)了全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，如“語(yǔ)篇知識(shí)的重要性”、“重視學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”等。對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解題進(jìn)行深入分析，有利于高中英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解高考英語(yǔ)試題、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，并獲取重要的教學(xué)啟示。

高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的閱讀理解共兩節(jié)，分別為傳統(tǒng)的閱讀理解題及閱讀填空題（七選五），滿分共40分（前者滿分30分，后者10分）。下文將分別對(duì)這兩種閱讀題型進(jìn)行深入分析。

一、閱讀理解題

根據(jù)表1可看出，2015-2018年高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的試題均設(shè)有4篇閱讀文章，共設(shè)置15道閱讀選擇題，每題2分，滿分共30分。具體試題概況及教學(xué)啟示如下：

1.試題概況。根據(jù)表1數(shù)據(jù)可看出，閱讀理解所選取的文章體裁類型多樣，涵蓋應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文，而近兩年（2017-2018）的閱讀理解還出現(xiàn)了新聞報(bào)道類文章;2015-2016年閱讀理解的文章題材主要以廣告應(yīng)用、社會(huì)生活、文化教育類為主，而近兩年（2017-2018）的閱讀理解題材增加了與科技、新能源等有關(guān)的話題;關(guān)于題型的設(shè)置，通過(guò)分析，近四年的閱讀題目的設(shè)置主要以考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解及推理判斷能力為主。具體而言，2015-2016年的閱讀理解更側(cè)重于考察學(xué)生閱讀找細(xì)節(jié)的能力，但從2017年起，細(xì)節(jié)理解題的比重減少，推理判斷題的比重增加，詞義猜測(cè)題和主旨大意題總體而言在數(shù)量上呈上升趨

勢(shì)：在近四年的英語(yǔ)高考閱讀題中，詞義猜測(cè)題平均數(shù)量為1題，而在2017年出現(xiàn)了2題;主旨大意題從2015年0變?yōu)?018年的2題。

2.教學(xué)啟示。

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語(yǔ)篇能力。從上文的閱讀題試題設(shè)置的變化可知，高考英語(yǔ)閱讀題越發(fā)重視考察學(xué)生的推力判斷能力及聯(lián)系上下文、概括主旨大意的語(yǔ)篇能力。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置相關(guān)課堂活動(dòng)、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;此外，也應(yīng)結(jié)合課文或練習(xí)中的閱讀文章教授學(xué)生相關(guān)語(yǔ)篇知識(shí)，如文章體裁、語(yǔ)篇特點(diǎn)和語(yǔ)篇的銜接與連貫等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。通過(guò)以上分析可知，近幾年的高考英語(yǔ)閱讀所采用的文章體裁及話題多樣，故教師在日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間、英語(yǔ)自習(xí)課等進(jìn)行英語(yǔ)拓展閱讀，這不僅有利于增加學(xué)生對(duì)不同體裁、話題文章的熟悉度，學(xué)生通過(guò)拓展閱讀也逐漸開(kāi)拓視野、增加背景知識(shí)，有利于其在考試中加深對(duì)文章的理解。

（3）重視不同類型文章文體特征的教授。通過(guò)以上分析可知，近幾年的高考英語(yǔ)閱讀所采用的文章體裁多樣，涵蓋應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文，而近兩年（2017-2018）的閱讀理解還出現(xiàn)了新聞報(bào)道類文章。不同的文章類型會(huì)有不同的文體特征，例如新聞報(bào)道類一般而言首段為主題段，會(huì)概括整篇文章的大意，若學(xué)生了解此特點(diǎn)，在做主旨大意題時(shí)便得心應(yīng)手。因此，教師在上閱讀課時(shí)不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生找細(xì)節(jié)，也要注重教授不同類型文章的文體特征。

（4）關(guān)注詞匯教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的識(shí)記。詞匯是讀懂文章的前提條件，教師應(yīng)重視詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在文章中學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞匯的用法。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的識(shí)記，教師可根據(jù)學(xué)生的遺忘曲線定期進(jìn)行詞匯反復(fù)默寫，讓學(xué)生在滾動(dòng)復(fù)習(xí)中識(shí)記單詞;此外，詞匯可在閱讀中得到鞏固，因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，并在閱讀過(guò)程中摘抄好詞好句，擴(kuò)大詞匯量。

（5）強(qiáng)化學(xué)生在閱讀中獲取信息的能力。從以上分析可知，縱使近年來(lái)高考閱讀理解中細(xì)節(jié)理解題所占比重有所下降，但仍屬于考察重點(diǎn)。因此，學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確、高效地獲取信息的能力尤為重要。教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)利用題干中的關(guān)鍵詞對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行快速定位，正確找到閱讀選擇題的答案。

二、閱讀填空題（七選五）

閱讀填空題是英語(yǔ)高考閱讀中的第二節(jié)內(nèi)容。該閱讀文章在一段約300詞的文章中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫。2015-2018年高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的閱讀填空題具體概況如下：

1.試題概況。由表2可知，近四年的高考英語(yǔ)閱讀填空題所選取的語(yǔ)篇類型既有說(shuō)明文（2016年、2018年）、議論文（2015年），也有記敘文（2017年）;文章體裁主要以學(xué)生相對(duì)熟悉的社會(huì)生活話題為主;設(shè)空位置以段中設(shè)空為主，段首設(shè)空為輔，而段尾設(shè)空由前兩年（2015-2016）的無(wú)變?yōu)?017-2018的各1題。

2.教學(xué)啟示。

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇能力。高考閱讀填空題考察的重點(diǎn)之一即學(xué)生的語(yǔ)篇能力。如表2所示，若學(xué)生能熟練掌握相關(guān)語(yǔ)篇知識(shí)，如文章結(jié)構(gòu)、主題句、尾段作用、語(yǔ)篇的銜接與連貫（代詞、連接詞的運(yùn)用）等，將能更有效地解答此類閱讀題。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課文或練習(xí)中的閱讀文章教授學(xué)生相關(guān)語(yǔ)篇知識(shí)，如文章體裁、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)篇特點(diǎn)等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重視聯(lián)系上下文內(nèi)容。從表2可看出，閱讀填空題大部分題目的解題關(guān)鍵在于聯(lián)系上下文，若學(xué)生獨(dú)立看待設(shè)空部分的句子內(nèi)容，將很難解題。因此，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)做閱讀填空題聯(lián)系上下文的重要性，讓學(xué)生日常做題便養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。根據(jù)表2所示，高考閱讀填空題的解題策略還包括把握句間邏輯關(guān)系以及推斷上下文代詞的含義等，這將對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定要求。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置相關(guān)課堂活動(dòng)、練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，特別是邏輯推理能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顯性的語(yǔ)篇銜接詞。一篇銜接連貫的文章不僅在內(nèi)容上符合邏輯，在形式上也有許多顯性銜接詞，例如代詞、重復(fù)詞語(yǔ)（包括有同根詞、同義或近義詞等）以及表邏輯關(guān)系的連接詞。教師應(yīng)在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此類顯性的語(yǔ)篇銜接詞，同時(shí)在寫作中也提倡學(xué)生靈活運(yùn)用這類詞語(yǔ)，使行文連貫。

三、結(jié)語(yǔ)

如今的英語(yǔ)高考越發(fā)重視學(xué)生的語(yǔ)篇能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及思維能力，這在近幾年的高考英語(yǔ)閱讀理解題中尤為凸顯。因此，教師在日常教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)充分利用各種資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫看等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及嚴(yán)密靈活的思維能力。