劉瓊鳳

摘要：隨著美育在中小學(xué)教育教學(xué)中的發(fā)展，作用是越來越不可忽視，通過美育可以讓人知道，美可以從生活中去感受，創(chuàng)造美可以從生活中去提煉。美術(shù)教育對人的積極性作用主要包括智力、創(chuàng)造力、正確的人生觀的形成，充分意識到美育對人的一生的不可替代性，具有重大意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;智力;創(chuàng)作力;人生觀

1 美術(shù)教育可以促進學(xué)生的智力發(fā)展

邁入如今的21世紀(jì)，教育經(jīng)歷了很不平凡的發(fā)展，今天的中國，對教育的有著極大重視，因為教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有了一定的先導(dǎo)性，全局性，而美育作為德智體美勞中的一員，自身也就具備著重要的使命。

美術(shù)教育延續(xù)了美術(shù)生生不息的傳統(tǒng)，美術(shù)教育也是一所學(xué)校美育的核心內(nèi)容。美術(shù)教育的涵蓋對象范圍很大，有充滿稚氣的幼兒、也有精力充沛的青年、古稀之年的老人，那為何這么多的人會喜歡美術(shù)呢？這和美術(shù)本身促進作用是息息相關(guān)的。

在遇到新奇的、陌生的東西的時候，總會伴隨著求知欲的出現(xiàn)，而美術(shù)教育對學(xué)生求知性鼓勵，會潛移默化的融入到大腦中，泛化到人類活動之中，對智力行為的有一定的提高。

所以美術(shù)教育在促進學(xué)生智力的發(fā)展具有突出的作用。美術(shù)教育通過繪畫，書法，篆刻，手工等課程引導(dǎo)學(xué)生由外而內(nèi)地觀察事物，感知事物，使學(xué)生具有把握物體形體、色彩、結(jié)構(gòu)等特征，直到全面感知到事物本質(zhì)，提高對事物的感受能力，然后通過對事物形象深入細致的觀察又使他們的形象記憶力得到提高，也就是對物體的感知能力，形象記憶，從而提高智力發(fā)展。在孩子成長過程中，很多家長帶孩子去坐飛機、看坦克、和孩子住一個很漂亮的房子，美術(shù)教育教學(xué)工作者可以通過學(xué)生現(xiàn)有看到過的事物去引導(dǎo)他們進行新的事物創(chuàng)造，像讓他們天馬行空的想象，把房子變成一個蘋果屋、菠蘿屋、飛機和坦克的故事他們的畫筆下變成一幅連環(huán)畫，諸如此類，美術(shù)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)性，會促進孩子一生智力的發(fā)展。

2 美術(shù)教育可以促進學(xué)生創(chuàng)作力的發(fā)展

通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以有利于孩子對外界信息的覺察，促進孩子敢于接觸新事物，提高自身的認(rèn)知能力和實踐能力，而美術(shù)教育是教給學(xué)生觀察分析事物的方法，讓孩子們在生活中觀察事物，然后尋找出事物的最大的特點，根據(jù)自己的觀察和了解，通過簡練提取，升華到畫面上。在這個過程中，每個孩子總是能通過自己一定的想象、思考、體會，然后去塑造出新的形象，如同每個人在欣賞同一件藝術(shù)作品中，總會有自己不同的理解和感受，相反的，在看到同一個內(nèi)容時，每個孩子都會有不同的想法和不同的理解，所以也就能創(chuàng)造出不同藝術(shù)效果，可能這些藝術(shù)效果原有物體不完全的相符合，但想法、過程、甚至是成品卻十分有趣。作為美術(shù)教育教學(xué)工作者，在自己的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)是要想方設(shè)法的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，善于抓住一切可以利用的機會，不能固定的一個標(biāo)準(zhǔn)，一個模式，搞一刀切，這樣不僅會阻礙學(xué)生的發(fā)展，還扼殺了他們的創(chuàng)造性思維，在如今的教育中，美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的獨特作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

3 美術(shù)教育可以促進審美觀，樹立正確的人生觀

美術(shù)是表達自身情感的一種方式，在生活中可以經(jīng)常見到，一棵小樹、一棵小草和一只蝴蝶，就成了無數(shù)小孩子繪畫的對象，因為它們看起來物體是輪廓簡單，便于理解，稚嫩的畫作充滿了兒童內(nèi)心世界對事物的理解和對情感的表達，這是最美好的一份童真。隨著個人年齡的不斷增長，從幼兒、青年、中年、老年，對周邊事物的認(rèn)知也在不斷發(fā)生著變化，在不同階段中，表現(xiàn)方式也是各不相同。世間萬物皆有情感，當(dāng)一個人對任何的事物都抱有熱情，對周圍一切發(fā)生的事物也都滿懷希望，有一個很好的心理狀態(tài)，這樣就更有利于愛心，同情心，責(zé)任感的培養(yǎng)和正確人生觀的形成。所以，對孩子從小時候進行必要的審美引導(dǎo)，具有重大意義。一個人的審美情感認(rèn)知，包涵著一個人對事物的感知、認(rèn)識、理解和表達，可以說是一種情感的釋放，是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的心理反映和情感闡述，一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，通常能讓觀者在看到它的那一剎那就能明白畫者所要表達的意思，和畫作作者產(chǎn)生共鳴，和自己情感相吸引，能讓人對未來生活充滿著憧憬和遐想，亦或是痛苦和憂傷，相反無法產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心大部分就是毫無波瀾了，這就是人們情感體現(xiàn)。

在美術(shù)中，技能不是唯一的目的，美術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不在于你畫得有多好，多像，擁有多少技巧，像去跑步，并不是為了跑得多快、跑得多好一樣，而是學(xué)習(xí)怎樣擁有健康的身體，我們都知道，不可能每個學(xué)習(xí)繪畫的孩子最終都能夠成為藝術(shù)家，但是每個孩子在階段的學(xué)習(xí)中都能有審美情趣，有藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名美術(shù)教育教學(xué)工作者，深刻體會到美育對于學(xué)生的重要作用。我國一直提倡要從小培養(yǎng)孩子的審美能力，美育是要以情動人的，一般情況下，曾經(jīng)受到過良好美術(shù)教育的人可以更好的樹立正確的人生觀。美是一種無處不在的體驗，審美素質(zhì)教育對人的身心發(fā)展起著重要作用，它對個人的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，對正確人生觀的形成都會起到巨大的推動作用。一個從小就以審美的角度看待世界的人，一個精神世界豐富的人，那他的德育、智育能差到哪里去呢？因此，美術(shù)教育在人的一生中具有重大的作用，能夠積極引導(dǎo)人樹立正確的人生觀。

參考文獻

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