王小云

摘要：會話教學(xué)是一種比較難操作的課型，作為教師關(guān)鍵要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)才巴握重點(diǎn)句型和難點(diǎn)句型，通過創(chuàng)設(shè)情景等多種方式為學(xué)生提供充分操練語言的機(jī)會，巧妙運(yùn)用行之有效的教學(xué)技巧，提高會話教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會話教學(xué);整體;理解;有效

會話教學(xué)的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通，用英語進(jìn)行交際的能力。一直以來會話教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的難點(diǎn)，很多教師感到會話教學(xué)無從入手，難以操作和把握。有的教師甚至直接把會話內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，然后一個詞一個詞地分析、講解、翻譯，把會話教學(xué)講得支離破碎，既枯燥又不符合會話教學(xué)的理念。那如何有效進(jìn)行會話教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：

1 整體呈現(xiàn)，初步理解

小學(xué)英語會話教學(xué)中要體現(xiàn)整體教學(xué)的理念。每篇對話都有一個完整的情節(jié)，就如Miss Jiang這節(jié)課，整個會話情節(jié)就是圍繞Mimi過生日，它邀請了很多好朋友到它家做客，大家就food展開的會話。老師在呈現(xiàn)會話之前通過（1）Whose birthday is today？（2）Who comes to Mimis birthday party？這兩個核心IbJ題，讓孩子們非常期待地，目的非常強(qiáng)地期待老師播放錄音。學(xué)生在Listen to the video的過程中，邊聽邊做listen and match這部分內(nèi)容。在聽的過程中有意識地去捕捉問題的核心答案。并達(dá)到初步感知和理解會話大意。

2 情景會話，處理詞句

情景教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)必不可少的。創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)會話，可以使學(xué)生的思維得到發(fā)散，讓學(xué)生有效組織語言，形成言語技能，最終達(dá)到提高學(xué)生語用能力的目的。如在Miss diang的這一課中，老師提完問題后播放了會話內(nèi)容，在播放完之后，同學(xué)們對江老師提出的問題進(jìn)行了反饋（找出動物們各自喜歡的食物），就此會話中的核心詞匯即食物類單詞（如noodles fish bananas...）江老師正好在這情景中恰到好處地處理了詞匯，她就不會移到情景之外去處理，她也很自然地把新詞（rice hamburger）和句型（I like...）引出來了。孩子們也始終是在會話的情景中學(xué)習(xí)。

3 視聽模仿，朗讀會話

在這一過程中，讓學(xué)生模仿錄音跟讀會話，老師在這個環(huán)節(jié)叫學(xué)生翻開書本跟錄音，學(xué)生做到了視聽并舉朗讀會話。讓學(xué)生初步理解和感知了文章，這就要求學(xué)生要模仿錄音中的語音語調(diào)，孩子語音語調(diào)的形成，語感的形成在這一步中是非常重要的。江老師在這個環(huán)節(jié)做得十分好，她讓孩子們打開書，并模范錄音一句一句地跟讀。并在學(xué)生讀的不好的地方及時糾錯。如果可以的話，還可以請生做更夸張的表現(xiàn)，把語音語調(diào)的模仿表現(xiàn)的淋漓盡致。（結(jié)合李老師那課學(xué)生的模仿）閩教版三年級下冊Unit6 Clothes（1）Part A部分，當(dāng)讀到這兩句時（Its too big/small.），我會邊說邊做動作，并配上面部表情讓學(xué)生模仿。再比如四年級上冊Unit 2Our School Part B中的句子（Wow， so many computers！/Wow，so manybooks?。┰诟x的時候我們配上面部表情效果肯定會更好。

4 操練多樣，學(xué)生為本

在課堂上真正把培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語思維能力落到實(shí)處，為訓(xùn)練主要功能句而展開活動。會話中詞句操練的目標(biāo)是要達(dá)到語言的內(nèi)化吸收。如何達(dá)到這一目的？這就要求我們要做到：

4.1 布置任務(wù)要明確，指示語言要清晰

一旦我們組織活動，教師一定要清楚地跟孩子們講清楚要做些什么。教師語言的表達(dá)要簡潔明了。江老師在布置任務(wù)時語言的簡潔（ready-go、under-stand、one-two-stop、write down the answer（邊比動作邊說）、listen and follow...），使學(xué)生們一聽就明白要做些什么。

4.2 操練活動要示范，學(xué)生互勸要有效

我們現(xiàn)在一般都是大班教學(xué)，如何做到讓每個孩子都有平等的機(jī)會進(jìn)行操練？有效的課堂教學(xué)，老師可以先做示范或請比較好的學(xué)生到前面來進(jìn)行示范。讓全班的孩子都明白你要叫他操練什么？這也就解決了我們大班教學(xué)的局限性。一節(jié)課效果的好壞在這就體現(xiàn)出來了，師生之間如果只是純粹的問答，那么整節(jié)課既浪費(fèi)了時間，活動形式又很單一。在這個環(huán)節(jié)江老師首先通過播放錄音跟讀，然后是小小配音師游戲，最后是書本17頁的Look and say部分老師先請同學(xué)們把自己喜歡的食物畫上笑臉，再請個別生到臺前展示，并用Ilike二句型表達(dá)等活動實(shí)現(xiàn)了這兩個要。這些學(xué)生示范完之后，有些更沒把握的學(xué)生也敢舉手了。

4.3 操練活動的形式多樣化

小學(xué)生由于生理及心理的特點(diǎn)，決定了他們的注意力不易長時間集中，其興趣具有多樣性和陣發(fā)性的特點(diǎn)。因此，小學(xué)英語活動形式的多樣化是吸引學(xué)生的注意力，且保持興趣和熱情的重要手段。要讓學(xué)生“多讀、多說、多聽、多看”，采用watch the video、listen、speak、play a game、sing a song、let's chant等富有興趣、形式多樣的活動，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

5 結(jié)合生活，真實(shí)運(yùn)用

如何與生活相結(jié)合，這就強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要真實(shí)，布置任務(wù)要清晰，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景。只有在真實(shí)的交流中，學(xué)生的語用能力才能得到更好的培養(yǎng)。而且要做到以學(xué)生為主體。江老師在設(shè)計Invitation letter這個環(huán)節(jié)時，就是以班上某位同學(xué)過生日這一真實(shí)的情景，他發(fā)出邀請函，請班上的同學(xué)到他家參加birthday par-ty。學(xué)生在填寫完邀請函后，老師請他們到投影儀處展示，并說出I like...，讓發(fā)出邀請函的同學(xué)對班上同學(xué)的喜好有個初步的了解。

在平時的教學(xué)中，也有很多這樣的例子：如閩教版三年級下冊Unit 7 Clothes（2）Part A部分，這節(jié)課的句型是Whose…is this？ -Its XXXs.在創(chuàng)設(shè)生活化情景時，我就隨手拿起班上幾位同學(xué)的衣服，并說Whose…is this？學(xué)生們自然而然就回答-It' s XXXs。

總之，會話教學(xué)是一種比較難操作的課型，作為教師關(guān)鍵要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握重點(diǎn)句型和難點(diǎn)句型，通過創(chuàng)設(shè)情景等多種方式為學(xué)生提供充分操練語言的機(jī)會，巧妙運(yùn)用行之有效的教學(xué)技巧，提高會話教學(xué)的課堂教學(xué)效果。