曲羽佳

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213000）

一、前言

隨著我國經濟飛速發(fā)展，居民生活水平得到很大提升，人們的消費意識和觀念也得到長足的發(fā)展，隨著西方消費觀念的沖擊，我國也出現(xiàn)了拜金主義、過度消費等問題，作為代表國家未來希望的青年人來說，他們年齡小，易受不良風氣的影響，如果放任發(fā)展，將會對國家的發(fā)展帶來隱患，因此，我們關注五年制醫(yī)學院校高職生學生的消費現(xiàn)狀刻不容緩。

二、調查過程及結果分析

通過自編高職生消費情況調查問卷發(fā)放至某五年制高職院校各年級部分學生，共發(fā)放調查問卷290份，回收問卷290份，其中有效問卷286份，有效率98.6%。按系部分，護理系85人，占總人數(shù)29.7%；醫(yī)管系201人，占70.3%。按性別分，男生21人，占總人數(shù)的7.3%；女生265人，占總人數(shù)的92.7%。按年級分，一年級59人，占20.6%；二年級61人，占21.3%；三年級60人，占21%；四年級60人，占21%；五年級46人，占16.1，具體構成詳見表1。

1.樣本的系部、性別、年級結構分布情況

表1 樣本構成情況表

2.樣本家庭所在地分布情況

根據(jù)高職學生的家庭所在地分類為，城鎮(zhèn)和農村兩個類別，調查顯示，來自城鎮(zhèn)的學生182人，占總人數(shù)的63.6%；來自農村的學生104人，占總人數(shù)的36.4%，具體分布如表2所示。

表2 被調查者的家庭所在地分布情況

3.獨生子女分布情況

由表3可見，被調查者中是否獨生子女的選項中，獨生子女人數(shù)為163人，占57%，非獨生子女123人，占43%。

表3 獨生子女分布

4.家庭收入分布情況

根據(jù)表4可知，被調查者學生的家庭收入在3000元以下的占6.3%，收入在3000-6000元之間的占21.3%，收入在6000-10000元的占35.7%，收入在10000-15000元的占19.2%，收入較高，不穩(wěn)定的占10.8%。從家庭收入來看，兩極分化情況比較嚴重，有的家庭收入較高，有的家庭收入很低，家庭收入的差別也對高職生的消費帶來較大的影響，與現(xiàn)有研究的結果一致[1]。

表4 家庭收入情況分布

5.消費來源分析

本文將高職生的生活費來源劃分為壓歲錢、父母供給，長輩供給，勤工助學，獎學金。調查結果如下，父母供給占56.7%，壓歲錢占17.9%，長輩供給占11.3%，勤工助學占12.2%，獎學金占1.9%，從問卷調查中可以看出，消費來源比較多樣，該校學生相對于其他學校的學生更獨立，其中部分學生的經濟狀況已經開始獨立，但父母供給仍然占較大比重，由此折射出家庭的經濟收入對高職生的消費水平產生重要影響。同時我們也發(fā)現(xiàn)有為數(shù)不少的學生靠獎學金和勤工助學作為自己消費的基礎[2]。

6.消費水平調查

本文把高職生的消費水平分為5個等級，此次調查中，月消費支出在800以下的45人，占15.7%，801-1200元之間的學生為160人，占55.9%，1201-1600元之間的學生為59人，占20.6%，1600-2500元之間的學生11人，占3.8%，2500元以上的學生9人，占3.1%。綜上數(shù)據(jù)，可見各消費層次的學生均存在，中間消費層次比重占絕大多數(shù)。高職學生的消費月消費支出呈明顯的上升趨勢。但總體來說，按照如今的物價水平來說，高職學生的消費水平不算太高，其購買能力屬于中等水平。

7.不同類別學生消費水平差異分析

（1）基于性別的月均消費差異分析

性別不同可能會影響學生每月消費水平的不同，通過對性別的月均消費差異分析，不同層次消費水平男女所占比例差異不顯著，可以說性別對醫(yī)學院校五年制高職學生的平均每月消費影響不大，如表5所示。

表5 性別與月均消費水平統(tǒng)計分析表

（2）年級的月均消費差異分析

隨著年級的增長而提高自己的消費水平，在過去的研究中十分常見，那醫(yī)學院校五年制高職生是否也出現(xiàn)了同樣的情況呢？通過spss檢驗發(fā)現(xiàn)顯著性水平達到0.030,p<0.05，見表6。當前五年制高職生在校五個年級之間的消費特征，主要特點呈現(xiàn)在階段性的特點。一年級在校學生生活處于摸索期，消費膽子比較小，生活消費水平低，到了二、三、四年級由于學習和考證的需求和交際的擴大，生活費逐漸增高，五年級學生由于實習，消費開支明顯增多。另外，橫向比較上看，每一年級學生的消費也有最低生活消費，也有生活費偏高的現(xiàn)象，最終導致消費呈現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象。總的來說隨著年級升高，高職學生月均消費水平會逐步提高[1][3]。

（3）基于家庭收入的月均消費差異

收入的高低將直接影響到學生的消費水平，通過檢驗得到如下結果：p=0.000,達到顯著性差異，通過表7可知，月收入高的家庭，學生月均消費也比較高，隨著月收入的增加呈現(xiàn)增加的趨勢。

（4）基于獨生子女狀況的月均消費差異分析

表6 年級與月均消費水平統(tǒng)計分析表

表7 月收入與月均消費水平統(tǒng)計分析表

通過檢驗分析p=0.403，如表8所示，獨生子女與非獨生子女在每月消費水平上不存在顯著差異，與以往的研究呈現(xiàn)不一致的結果[1]。

表8 是否獨生子女與月均消費水平統(tǒng)計分析表

8.消費現(xiàn)狀調查

品牌消費態(tài)度：因為購買品牌產品會讓自己心情愉快的占48.4%，因為品牌產品質量好而購買的占33.1%，為了追趕潮流的占17.6%，出于相互攀比的僅占0.9%?？梢娤M態(tài)度是相對理性的。

購物地點的選擇上，20.9%的學生選擇在專賣店，14.1%的學生在特色店購物，18.4%的學生在大商場購物，13.9%的學生在超市購物，32.7%的學生在淘寶購物，從購物地點的選擇上，體現(xiàn)出求新（以追求產品或服務的時尚，新穎或奇特為目標的購買動機）、求名（主要追求知名品牌，對商品的品牌知名度，名氣等比較重視）、求廉（希望能付出較少的經濟代價而盡可能獲得更多的物質利益）的購物動機。

發(fā)型的消費上，40.6%的學生選擇20以內的消費，27.3%的學生選擇20-50元以內的消費，10.5%的學生選擇50-100元的消費，9.1%的學生選擇100-200元的發(fā)型消費，12.6%的學生選擇200以上的發(fā)型消費。由此可見，在五年制高職校的學生還是相當注重梳妝打扮，而其中用于做頭發(fā)的費用可見一斑。

娛樂方面，少部分五年制高職校的學生也嘗試去卡拉ok廳等成人娛樂的地方，調查顯示去歌舞廳或卡拉ok消費的同學占27.3%。

針對網(wǎng)絡購物的調查，上網(wǎng)購物的人數(shù)比例達到99.3%，只有0.7%的學生不通過網(wǎng)絡購物。在網(wǎng)上購物月消費額的調查結果中，有17.5%的學生消費額在100以下，34.6%的學生消費額在100-200之間，42%的學生消費額在200以上，5.9%的學生基本不網(wǎng)購，由此發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡購物已經成為人們的消費重要渠道。

人生觀與價值觀方面，在對知識和金錢認知的調查結果顯示，50.4%認為金錢更重要，49.6%的學生認為知識更重要，說明學生的思想觀念還是比較正確的。在對崇拜的偶像調查中，五年制高職學生中64.4%將影視明星作為偶像，5.2%的人將科學家視為偶像，3.7%的人將政治家視為偶像，6.4%的人將企業(yè)家視為偶像，5.5%的人將體育健將視為偶像，9.5%的人將職業(yè)選手視為偶像，5.2%的人沒有偶像，可見高職生的觀念容易受公眾人物影響，特別是影視明星對于高職生的影響可見一斑。

三、啟示與建議

1.高職學生消費存在的問題

學生的消費結構比較單一，消費結構不合理，享受型消費偏高。調查中發(fā)現(xiàn)高職學生的消費在消費的支出結構上，其消費興趣都主要集中在人際交往及休閑購物娛樂方面，對學習的消費比例偏低，調查發(fā)現(xiàn)76.9%的學生不會將零用錢用于職業(yè)技能學習與培訓中。

高職學生缺乏理財意識和能力，消費心理不夠成熟。消費缺乏計劃性，通過調查發(fā)現(xiàn)，事先進行計劃消費的學生占到所有學生的47.6%，覺得父母不易的學生占到總人數(shù)的28.7%，以自己的喜好作為消費依據(jù)的占11.9%，對消費沒有什么概念的學生占總人數(shù)的11.9%。由此發(fā)現(xiàn)，高職生的消費觀念還是比較盲目的狀態(tài)。

高職生存在非理性的消費現(xiàn)象，如在調查學生消費超支的情況中，有15%的學生學習費用會超支，21.7%的學生通訊費會超支，50.3%的學生購物費會超支，19.9的學生吃飯費用會超支，54.9%的學生游玩費用會超支。超支的項目絕大多數(shù)都是享受型消費，同時也看到高職學生的消費差距也很大，有多余金錢的消費中會有不合理和非理性的消費。

人際交往方面的消費支出呈增長趨勢，主要表現(xiàn)在，同學生日時，90.6%的學生會選擇贈送100以內的生日禮物，對于月均消費額為1300的學生來說也是一筆不小的開支。另外有將近三分之一的同學參加卡拉ok等娛樂活動。90.6%的學生手機費支出在150元以下，期中18.9%的學生手機費是50元以下，67.1%的學生手機費在50-100元之間。這些人情消費、通訊費用、娛樂費用均是用于人際交往的支出。

2.造成這些問題的主要原因

（1）家庭影響。高職學生獨自在學校生活，既無家長的監(jiān)督，也容易受到社會上一些不良的消費行為的影響。同時，家長不能像以前一樣照顧孩子，內心難免有愧疚，會以金錢的形式來彌補。這樣學生出現(xiàn)一些不良消費行為和不良消費習慣也是理所當然[4]。

（2）學校環(huán)境。高職院校在消費教育上還比較欠缺，衛(wèi)生類高職院校更關注專業(yè)技能的掌握，而沒有開設關于理財消費方面的課程，學校雖開設了消費心理學的課程，但對高職學生如何消費，消費觀念的引導上還是不夠的。此外也沒有相應的規(guī)定來對學生的不良消費行為進行約束。

（3）個人的影響。高職學生的消費已經不滿足于吃飽穿暖的物質生活現(xiàn)狀，按照馬斯洛需要層次理論，當人們滿足了基本生存的需要后，就會有愛與歸屬的需要，自尊的需要，審美的需要，對精神層次的需求在擴大，追求自身發(fā)展和生活享受的消費將成為他們消費的主流。高職學生年齡尚小，人生觀和價值觀還未完全形成，一般都沒有理財?shù)囊庾R，同時學生們對學校周邊的購物廣場和娛樂場所的誘惑和周圍同學的影響無法抗拒，也是導致高職學生養(yǎng)成不良消費習慣的原因。

3.培養(yǎng)學生正確消費觀的建議

在多元價值觀沖擊著我們的人生觀、世界觀的時代，加強對五年制高職生進行理性的消費觀教育刻不容緩，通過學校、家庭、社會三方面同時著力，幫助高職生樹立正確的消費觀。

調查發(fā)現(xiàn)69.6%的學生表示目前來自家庭和學校的消費教育是比較實用的，但同時還是可以進一步改進。因此從學校方面來說，可以由德育教師通過德育課程傳授理財觀念，班主任在日常管理中關注學生的生活消費，傳授理財技巧，幫助學生培養(yǎng)正確的消費觀；也可以通過組織豐富多彩的消費觀主題活動，增強正確的消費意識；還可以開設勤工助學的崗位，培養(yǎng)學生勞動創(chuàng)造財富的觀念和意識[5]。

家庭作為高職生消費來源的主要供給者，對于高職生的消費觀念的培養(yǎng)影響巨大，首先家長需要做好表率，在生活中示范如何進行合理消費，其次通過了解孩子消費的去向，關注子女的消費開支，通過每月固定時間給予固定的生活費，輔助高職生制定合理的消費收支計劃。最后，鼓勵子女通過正當方式獲得報酬，從身邊“象征性”家庭勞動開始做起，通過家務勞動讓孩子明白勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的重要意義。學生需要主動地樹立恰當?shù)南M觀，不進行攀比消費，跟風消費，在消費過程中能樹立理性的觀念，運用課外時間學習理財知識，制定消費計劃，進行有目的有計劃的消費。此外，形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質，培養(yǎng)積極的消費心態(tài)，在不違反規(guī)定的前提下，積極參加社會實踐，不僅可以提升自己的社會經驗，也能培養(yǎng)自己合理的消費觀和價值觀。

社會層面，需要從營造健康、文明的場所入手，對于學校周邊學生的消費場所，如網(wǎng)吧、KTV、餐飲、日常購物網(wǎng)點等進行督查整治，力求滿足高職生生活、學習、休閑消費的需要的同時，杜絕不良風氣的影響。因為學生的消費場所更多是在學校周邊，特別是日常生活用品的消費是學生消費的重要組成部分。之前，在我校周圍有很多個體戶餐館，從環(huán)境上來看，衛(wèi)生狀況不盡如人意。通過政府的大力整治，目前環(huán)境較以往有很大改善，對于學生的消費起到積極的影響。此外，無論是報刊雜志等傳統(tǒng)媒體還是網(wǎng)絡等新興媒體，都要肩負起宣傳積極正面的消費取向的責任，公眾人物也要承擔引領傳播健康的社會消費觀念的重任來影響高職生[6]。