王慧穎

【摘 要】 據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，自殺在全世界15～29歲人群的致死因素中排名第二，鑒于它給青少年心理造成的巨大傷害，該問(wèn)題已越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。在國(guó)內(nèi)，近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，青少年自殺率也呈現(xiàn)持續(xù)增高趨勢(shì)，成為我們不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。青少年自殺率不斷增長(zhǎng)的后面，包含著社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多方面因素。筆者通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)青少年自殺的原因進(jìn)行了梳理、總結(jié)，在不斷思考后，由此對(duì)于青少年自殺預(yù)防對(duì)策有了一些初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)初步論述如下。

【關(guān)鍵詞】 青少年;自殺;原因分析;預(yù)防對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G775【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）09-246-01

現(xiàn)如今，社會(huì)、家庭、學(xué)校以及個(gè)人因素與青少年自殺的原因有著密不可分的關(guān)系，故在以上因素在預(yù)防青少年自殺中也肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。

1 青少年自殺原因分析

1.1 社會(huì)環(huán)境因素

每個(gè)人都生活在社會(huì)的大環(huán)境中，也都會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的影響。在我們國(guó)家，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念、生活方式也都在發(fā)生巨大的變化，部分青少年的信心和意志力薄弱，易受各種錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)和不良為文化的沖擊。

1.1.1 社會(huì)變革

社會(huì)變革會(huì)給人類帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，作為社會(huì)人屬性的青少年辨別能力、抵抗能力有限，也容易受到社會(huì)變革帶來(lái)的沖擊。國(guó)內(nèi)當(dāng)下快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使人民的生活水平的到了巨大改善，同時(shí)也讓部分人的價(jià)值觀念扭曲，調(diào)查顯示，部分青少年群體崇尚娛樂(lè)至尚、喜歡走捷徑，崇拜紙醉金迷、一夜暴富的生活，一旦所愿不遂，加之想法偏激，輕生觀念萌生。

1.1.2 自然災(zāi)害

李海民等對(duì)災(zāi)難后青少年群體自殺相關(guān)因素進(jìn)行了研究，其采用問(wèn)卷調(diào)查的方式在08年汶川地震后重災(zāi)區(qū)的中小學(xué)校中進(jìn)行，最后研究結(jié)果顯示：這些接受調(diào)查的青少年里，曾經(jīng)認(rèn)真考慮過(guò)要自殺的比例為6.90%，有過(guò)自殺計(jì)劃的比例為4.00%，嘗試采取過(guò)自殺行為的比例為2.70%。究其原因，地震時(shí)

被掩埋，地震導(dǎo)致受害家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是導(dǎo)致災(zāi)區(qū)青少年自殺的危險(xiǎn)因素，由此對(duì)于災(zāi)區(qū)受到傷害的青少年應(yīng)進(jìn)行心理評(píng)估，和心理疏導(dǎo)，以降低災(zāi)后青少年自殺發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

1.1.3 少數(shù)民族環(huán)境

常利濤等對(duì)國(guó)內(nèi)較少民族青少年中小學(xué)生自殺意念的發(fā)生現(xiàn)況及其影響因素進(jìn)行了深入研究，在少數(shù)民族的中小學(xué)生中，2016年里自殺意念發(fā)生率為16.38%。其中男生為17.39%，女生為15.44%;這其中，怒族的青少年在有過(guò)自傷事件、意外傷害、自覺(jué)有孤獨(dú)感、校園暴力。該研究還顯示那些母親從事非農(nóng)業(yè)工作、母親受教育程度低的留守兒童，發(fā)生自殺意念的風(fēng)險(xiǎn)性越高。

1.2 家庭因素

由于青少年多在家庭中生活，家庭是對(duì)青少年的影響深刻。

1.2.1 父母教養(yǎng)方式

張志群，郭蘭婷對(duì)教養(yǎng)方式與中學(xué)生自殺意念之間的相關(guān)性進(jìn)行了研究， 在對(duì)成都市市區(qū)1421名中學(xué)生采取多級(jí)抽樣問(wèn)卷調(diào)差的方法研究后發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)斡H家庭的孩子有較高的自殺意念較多，這是因?yàn)樗麄兊玫礁改戈P(guān)愛(ài)的分量更少。父母錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是導(dǎo)致自殺意念形成的危險(xiǎn)因素， 家長(zhǎng)應(yīng)更多給予子女情感溫暖、理解， 以減少青少年自殺意念以及其他心理問(wèn)題的發(fā)生。

1.2.2 家庭環(huán)境及功能

游雅媛等對(duì)家庭功能對(duì)中學(xué)生自殺意念的影響機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)研究，以對(duì)647名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。研究結(jié)果表明：一方面，抑郁在家庭功能與中學(xué)生自殺意念之間起部分中介作用，而中學(xué)生心理韌性強(qiáng)的話，抑郁的幾率更低。另一方面，家庭功能良好、抑郁水平低的青少年同學(xué)，抑郁程度和自殺意念會(huì)更顯著下降。

1.2.3 留守兒童

留守兒童的自殺意念明顯高于非留守兒童，父母外出工作年數(shù)對(duì)留守兒童的自殺意有很大的影響，政府和社會(huì)公益組織應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況，盡快制定應(yīng)對(duì)不健康心理和行為的響應(yīng)機(jī)制和策略。

1.3 學(xué)校因素

在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，“唯成績(jī)、排名論”給青少年同學(xué)們?cè)鎏砹嗽S多壓力，一些同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，又沒(méi)有合理的釋放途徑，容易“想不開(kāi)，做傻事”;另外校園欺凌事件頻發(fā)，那些受欺凌的同學(xué)身體、心靈俱傷，也會(huì)采用極端的方法處理;還有多數(shù)學(xué)校不注重心理教育，學(xué)生排解壓力、釋放情緒無(wú)門(mén)，久而久之，焦慮、抑郁等負(fù)面的心理累積太多，最終選擇通過(guò)自殺來(lái)結(jié)束生命。

1.4 個(gè)人因素

1.4.1 精神因素

王慧等對(duì)青少年精神分裂癥患者的健康相關(guān)危險(xiǎn)行為特點(diǎn)及危險(xiǎn)因素進(jìn)行了分析研究，其研究表明青少年精神分裂癥患者總體健康相關(guān)危險(xiǎn)行為多于正常青少年，各危險(xiǎn)行為間有一定關(guān)聯(lián)?？梢?jiàn)精神因素的異常也構(gòu)成了青少年自殺一部分原因。

1.4.2 情感因素

吳才智等對(duì)武漢的2033名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其目的在闡釋抑郁、絕望感等情感因素與青少年自殺意念之間的關(guān)系，他結(jié)果顯示抑郁、絕望和心理痛苦都和自殺意念呈顯著正相關(guān);控制抑郁和絕望感，心理痛苦對(duì)自殺意念的預(yù)測(cè)作用仍顯著。即青少年的情感異常也會(huì)對(duì)自殺意念產(chǎn)生的有影響。

2 預(yù)防對(duì)策

2.1 社會(huì)方面

動(dòng)蕩不安的社會(huì)環(huán)境，高度緊張的生活狀態(tài)，往往導(dǎo)致公民心理壓力太大，作為承受力較低的年輕人群易產(chǎn)生輕生念頭，所以保證國(guó)家政局穩(wěn)定，營(yíng)造安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)環(huán)境以及寬松的民主氛圍對(duì)降低青少年自殺率大有裨益。在具體預(yù)防措施上可以創(chuàng)建公共電話熱線，以幫助處于危機(jī)之中的青少年渡過(guò)難關(guān)、恢復(fù)心理平衡。

2.2 家庭方面

家庭作為青少年精神教育場(chǎng)所，同時(shí)承受著來(lái)自青少年自殺結(jié)果直接危害，其在預(yù)防青少年自殺中的作用可見(jiàn)一斑，多數(shù)青少年自殺的案例往往都是從畸形的家庭關(guān)系開(kāi)始的。建議父母應(yīng)該與孩子多進(jìn)行溝通交流，告訴孩子，你不是孤立無(wú)援的，讓孩子感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。

2.3 學(xué)校方面

重視學(xué)生的心理健康教育工作是學(xué)校當(dāng)前的重要任務(wù)。另外，學(xué)校還可以定期舉行心理健康課或相關(guān)知識(shí)講座，鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)心理知識(shí)來(lái)幫助調(diào)節(jié)自己的不良情緒，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和壓力。

2.4 青少年個(gè)人方面

首先青少年朋友平時(shí)可自主閱讀與心理學(xué)相關(guān)讀物，對(duì)生命和死亡有正確的認(rèn)識(shí)，還要注意豐富自己的生活，多培養(yǎng)興趣愛(ài)好，多參加文體活動(dòng)，做到規(guī)律作息。其次，青少年同學(xué)們有問(wèn)題要及時(shí)向父母、師長(zhǎng)吐露心聲，把心理活動(dòng)說(shuō)出來(lái)，及時(shí)得到指引和幫助，打消不良念頭;最后，同學(xué)們要避免接觸其他想自殺的人和有抑郁傾向的人，一旦發(fā)現(xiàn)周?chē)蓄愃迫巳?，及時(shí)上報(bào)家長(zhǎng)和學(xué)校，不要試圖自己解決問(wèn)題。

3 總結(jié)

綜上，青少年肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家美好未來(lái)的使命，是祖國(guó)，也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望，青少年的自殺問(wèn)題不容忽視。青少年自殺的原因包含著社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多方面因素，解鈴還須系鈴人，我們要預(yù)防青少年自殺還是要以上幾個(gè)方面入手，為青少年?duì)I造積極的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子并為他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氣氛， 學(xué)校以及老師們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們積極的生命觀，培養(yǎng)青少年們積極的人生觀和生命觀。而我們青少年同學(xué)自己也要努力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)正確的人生觀、價(jià)值觀，秉承著“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”的信念，努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)壯身體，不斷進(jìn)步，熱愛(ài)生活，共享美好人生。

參考文獻(xiàn)

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