譚覓 李卿璐

摘 要：近幾年微黨課因其短小精悍、知微見著的特征在高校大學(xué)生群體中迅速傳播。一方面，微黨課形式新穎，迎合當下大學(xué)生的閱讀興趣，另一方面，微黨課作為新興事物，在發(fā)展初期蹣跚學(xué)步，作品質(zhì)量參差不齊，文章通過對高校微黨課建設(shè)中遇到的困境進行分析，有針對性的提出相應(yīng)的解決路徑。關(guān)鍵詞：思想政治教育；微黨課建設(shè)；新媒體互聯(lián)網(wǎng)浪潮風(fēng)起云涌的當今校園，搭載新媒體快車的“微黨課”作品如雨后春筍，但受制于諸多因素，微黨課作品質(zhì)量參差不齊，如何打造更多優(yōu)秀的微黨課作品助力高校思政教育，樹立高校文化品牌，是高校思政工作者需進一步思考的問題。一、高?！拔Ⅻh課”建設(shè)遇到的困境（一）“新瓶裝老酒”，課堂內(nèi)容創(chuàng)新不足。有些“微黨課”只是披上了新技術(shù)的外衣，搭上了新媒體傳播的快車，雖然采用動畫、視頻等形式，但課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，仍舊存在與時代脫節(jié)、臉譜化嚴重、單一說教化等問題，與新時代大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系并不緊密，無法在思想上引起同學(xué)們的共鳴，點擊率和轉(zhuǎn)發(fā)量都寥寥無幾，網(wǎng)絡(luò)傳播過程中與其他信息內(nèi)容的競爭處于弱勢，高校思政工作者仍然無法通過“微黨課”掀起學(xué)習(xí)和傳播黨的理論方針政策的浪潮，仍然無法占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主陣地。（二）“三個臭皮匠頂不過諸葛亮”，團隊建設(shè)缺乏專業(yè)人才。高校思政工作者一般來自一線輔導(dǎo)員、思政課專職教師等，專業(yè)背景多樣化，一方面有利于將自身擅長的專業(yè)領(lǐng)域融入黨建宣傳工作；但另一方面，計算機專業(yè)領(lǐng)域人才較少，高?！拔Ⅻh課”建設(shè)團隊由于缺乏專業(yè)人才指導(dǎo)和技術(shù)支持，在開發(fā)“微黨課”過程中往往遇到很多掣肘，使得想法和設(shè)計很難通過技術(shù)呈現(xiàn)出來，造成“想法很豐滿，現(xiàn)實很骨干”的困境。（三）“百家難爭鳴”，“微黨課”建設(shè)缺乏交流平臺。正如“微信公眾號”、“官微”在各大領(lǐng)域、部門漸次鋪開一般，“微黨課”的設(shè)計開發(fā)在全國各高校方興未艾，但制作團隊的規(guī)模、水平、經(jīng)驗以及資金支持方面各不相同，團隊之間往往各自為陣，學(xué)校之間缺乏交流，學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)公司之間缺乏了解，“微黨課”建設(shè)仍處于探索期，對于多數(shù)大學(xué)生而言仍然還是新鮮事物。二、高?！拔Ⅻh課”建設(shè)今后的發(fā)展方向（一）黨課姓黨，加強內(nèi)容創(chuàng)新。無論技術(shù)和形式有多新穎，真正吸引和打動人的是技術(shù)和形式背后的思想、精神和情懷。“微黨課”建設(shè)的核心是黨課姓黨，根據(jù)《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》（以下簡稱《意見》），高校黨校工作首先要堅持把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程，把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理。這要求高校“微黨課”建設(shè)要與傳統(tǒng)黨校教育相結(jié)合，互通有無、取長補短。傳統(tǒng)黨課形式面對擁抱著智能產(chǎn)品長大的“90后”“00后”而言，固然暴露出授課方式上的很多問題需要改進，但傳統(tǒng)黨課的授課教師多為院校級領(lǐng)導(dǎo)或者馬克思主義學(xué)院資深教授，具有多年課堂經(jīng)驗，對馬克思主義經(jīng)典理論融會貫通，對中央最新精神把握精準，能更好的為“微黨課”指準路、把好脈?！兑庖姟窂娬{(diào)高校黨校工作要強化黨性教育，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。要求高?！拔Ⅻh課”建設(shè)加強內(nèi)容創(chuàng)新，如何將共產(chǎn)主義共同理想同每一個青年學(xué)子的中國夢相結(jié)合，如何將全心全意為人民服務(wù)的宗旨同當代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，如何將艱苦奮斗、實事求是的革命傳統(tǒng)與青年人修身齊家的品行培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮“微黨課”微言大義、知微見著的優(yōu)勢，用每一件小事、每一則故事觸動廣大青年學(xué)子信黨愛國的靈魂?！兑庖姟愤€強調(diào)高校黨校工作要強化黨章黨規(guī)黨紀教育，加強黨內(nèi)政治生活若干準則、中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則和中國共產(chǎn)黨紀律處分條例等黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)教育?！拔Ⅻh課”設(shè)計中要融入具體違法亂紀案例和處理結(jié)果，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，在思想上筑起反腐肅紀的長城，保持堅定的政治方向和優(yōu)良的作風(fēng)傳統(tǒng)，才能永葆黨的純潔性和戰(zhàn)斗力。（二）校企合作，搭造交流平臺。工欲善其事必先利其器，過硬的微課制作技術(shù)才能把設(shè)計者心中所想、腦中所繪變?yōu)橥瑢W(xué)們喜聞樂見、生動活潑的動畫、視頻等藝術(shù)表達形式，才能更好的將共產(chǎn)主義理想照進大學(xué)生的日常生活。一方面，高校應(yīng)利用寒暑假組織專業(yè)技術(shù)團隊進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師對新媒體、新技術(shù)的認識和掌握水平，更好服務(wù)于新形勢下高校思想政治教育工作。甚至可以建立良好的校企合作機制，由高校教師與專業(yè)技術(shù)人員組成“微黨課”設(shè)計開發(fā)團隊，共同出品寓教于樂、便于傳播的優(yōu)秀“微黨課”作品。另一方面，各級部門可專門針對“微黨課”或新媒體技術(shù)支持下的基層黨建工作設(shè)立專門獎項或論壇，為各高校及更多的基層黨組織搭建互動交流、互學(xué)互鑒的平臺，營造出百花齊放百家爭鳴的良性競爭環(huán)境，有利于更多優(yōu)秀“微黨課”作品脫穎而出。（三）品牌建設(shè)，接合校園地氣。隨著“微黨課”建設(shè)在高校逐步發(fā)展，逐漸擺脫單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)的困境，走向?qū)I(yè)化、團隊化、品牌化的發(fā)展模式。一方面，加強隊伍建設(shè)。選拔一批政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力高、服務(wù)意識強的專職組織員、黨支部書記、一線輔導(dǎo)員、思政專家教師和優(yōu)秀師生黨員共同組成一支“微黨課”設(shè)計團隊，由黨委領(lǐng)導(dǎo)牽頭，形成策劃、專業(yè)指導(dǎo)、主播、制作以及日常運營等各方面的分工，建立日常規(guī)章制度，制定課程設(shè)計大綱和時間安排表，提升團隊專業(yè)化水平。另一方面，打造品牌效應(yīng)。授課團隊可結(jié)合學(xué)校（院）自身特色、黨建工作亮點以及獨特校園文化傳統(tǒng)，打造屬于自己的微黨課品牌，“接地氣”的創(chuàng)作內(nèi)容使大學(xué)生更易于接受，樂于分享，提升黨性修養(yǎng)的同時也打出學(xué)校（院）的特色名片。參考文獻[1] 中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見[N].人民日報，2015-12-14（01）（06）.[2] 季嫻.試論新媒體時代高?！拔Ⅻh課”建設(shè)的困境及對策[J].科教文匯，2018（2B）：139-140.作者簡介：譚覓（1989- ），女，漢族，重慶人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。