摘 要：面對高校藝術(shù)類大學(xué)生這個特殊的群體，思想政治教育與管理工作首先了解藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)以及其特點(diǎn)的成因，有的放矢，以三個轉(zhuǎn)變完善教育機(jī)制和管理手段，加強(qiáng)對藝術(shù)院校大學(xué)生思想品德的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其能夠擔(dān)當(dāng)社會主義文化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的使命。關(guān)鍵詞：思想政治教育；學(xué)生管理；藝術(shù)生隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷繁榮和發(fā)展，藝術(shù)教育在高校教育中占據(jù)著越來越重要的地位，藝術(shù)類學(xué)生作為高校大學(xué)生的重要組成部分。根據(jù)教育部最新新聞，2019年高考擬取消特長生加分項(xiàng)目，但是保留藝術(shù)特長加分，這意味著藝術(shù)教育在整個基礎(chǔ)教育中將占據(jù)越來越重要的地位。受此影響，在可以預(yù)見的將來，高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)將會得到顯著提高，隨著藝術(shù)類學(xué)生在高校所占比重的逐漸加大，在高校思想政治教育工作中占有比重和地位也逐漸攀升，這就使得我們對于藝術(shù)類學(xué)生的思想特點(diǎn)應(yīng)該有更加深入的了解，對其思想政治教育工作的開展應(yīng)該更加有針對性。一、藝術(shù)類學(xué)生思想狀況現(xiàn)狀分析當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)生的思想狀況整體不錯，這不僅是筆者在實(shí)踐中的感受，也和相關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究結(jié)果相符合。但同時，高校藝術(shù)類學(xué)生同其他文科或者理工類學(xué)生相比較，還是呈現(xiàn)出了極其鮮明的特點(diǎn)和相當(dāng)突出的問題。主要表現(xiàn)在一下幾個方面。第一，大部分藝術(shù)類學(xué)生思維比較靈活，創(chuàng)意比較獨(dú)特，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，能經(jīng)受挫折與批評。經(jīng)教育也具有較強(qiáng)的感恩意識，且社會化程度較高，比一般文科或者理工科同學(xué)早熟。從問題方面來看，主要有三個方面比較突出。第二，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對于思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣偏低，文化課水平較低，掛科、重修情況情況較為嚴(yán)重，特別以英語為甚。曾經(jīng)有同學(xué)直言自己高考英語24分，且高中老師告訴他只要上了大學(xué)，就可以輕松自由，為所欲為。第三，個性比較突出，在藝術(shù)教育的培訓(xùn)和突擊學(xué)習(xí)過程中，過分重視藝術(shù)水平的提升，忽視綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏應(yīng)有的處理復(fù)雜事情的能力。且崇拜特立獨(dú)行的作風(fēng)，對于規(guī)則意識比較淡漠，只關(guān)注自己的一小撮天地，不能有廣闊的視野。第四，自我管理能力較差。缺乏良好的自我管理習(xí)慣和能力。這集中體現(xiàn)在自我管理與宿舍管理兩方面。在自我管理方面，對于秩序化的校園生活，不能有效的適應(yīng)以及轉(zhuǎn)變觀念，具體表現(xiàn)在時間觀念缺乏，粗枝大葉，上課遲到，曠課現(xiàn)象較多，課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律和氛圍較差，對于學(xué)校相關(guān)通知文件不認(rèn)真仔細(xì)閱讀，申請各種獎助學(xué)金表格不規(guī)范。對于宿舍生活更缺乏足夠的準(zhǔn)備，具體表現(xiàn)在宿舍物品多，且擺放雜亂無章，有違反宿舍管理規(guī)定使用違章電器的行為，在宿舍同學(xué)關(guān)系的處理上還存在很多問題。以上的這些思想狀況和日常表現(xiàn)，具有典型的藝術(shù)生特點(diǎn)，值得我們分析和深思，從而我們的思想政治教育工作更具針對性，也更有效果。二、藝術(shù)類學(xué)生思想狀況成因分析總體來看，藝術(shù)類學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題，往往都與其家庭、社會、學(xué)校教育、專業(yè)特性有著密切的關(guān)系。這些問題的出現(xiàn)，是和目前現(xiàn)階段政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平密不可分。（一）從生源結(jié)構(gòu)看藝術(shù)生思想狀況形成原因從目前高校的藝術(shù)類學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)來看，95%以上藝術(shù)類學(xué)生（專業(yè)的藝術(shù)院校除外）都不是從小進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的，而是在高中才開始進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，這種以應(yīng)試教育指揮棒為方向、急功近利的專業(yè)選擇，決定了藝術(shù)類學(xué)生大部分不具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，同時也缺乏均衡的知識結(jié)構(gòu)，如前面所舉的事例中，高考英語成績30分一下的，在筆者所帶的年紀(jì)里，幾乎每個班級都有這樣的情況。這就從生源結(jié)構(gòu)上決定了高校藝術(shù)類學(xué)生中會出現(xiàn)大量“專業(yè)不專、特長不長、文化基礎(chǔ)相對薄弱、專業(yè)思想不鞏固、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確” 的學(xué)生。這類學(xué)生數(shù)量所占的比重，直接影響到整體藝術(shù)類學(xué)生的思想狀況，也會間接的影響到高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育實(shí)施的途徑和效果。（二）家庭與社會環(huán)境對于藝術(shù)生思想狀況的影響家庭教育和社會環(huán)境對于教育的影響本就十分巨大，尤其對于藝術(shù)生來說，這種影響尤其突出，一方面，藝術(shù)類學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較高，且大部分是獨(dú)生子女，他們在家庭里受到較多的照顧和寵愛，因而在意志力、獨(dú)立性與自我管理能力方面，存在著較大的問題。更遑論隨著中國社會離婚率的逐漸攀升，家庭矛盾突出，本就對大學(xué)生的心理健康有著極為顯著的影響，據(jù)筆者的調(diào)查，每學(xué)年所篩查出來的心理異常學(xué)生，基本上都來自于離異家庭或者問題家庭。（三）藝術(shù)教育對于藝術(shù)類學(xué)生的影響藝術(shù)教育往往側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性培養(yǎng)，通過提倡學(xué)生個性的張揚(yáng)從而強(qiáng)化其形象性思維。這種培養(yǎng)的過程實(shí)際上和藝術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)密切相關(guān)，具有一定的合理性。但是在具體的實(shí)踐過程中，由于“授課方式的個別化，學(xué)生自學(xué)方式的單一化，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果的個性化”容易使學(xué)生養(yǎng)成過于個性化的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成“自負(fù)”心理，將自己和藝術(shù)結(jié)合在一起，有意的標(biāo)新立異，特立獨(dú)行，對于不合時宜的行為，常常以“藝術(shù)”標(biāo)簽為自己辯解，對于別人批評往往不能正確對待，更缺乏集體主義精神。以上，就是藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)形成的幾個原因，通過對這些原因的了解和分析，有助于我們有針對性的進(jìn)行教育。三、三個轉(zhuǎn)變引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生成長成才冰凍三尺，非一日之寒。面對高校藝術(shù)類大學(xué)生這個特殊的群體，要想一蹴而就的解決問題，顯然操之過急，必須以非凡的耐心，從各個方面對藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行全方位的浸入式教育。因此，如何完善教育機(jī)制和管理手段，加強(qiáng)對藝術(shù)院校大學(xué)生思想品德的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其能夠擔(dān)當(dāng)社會主義文化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的使命，就是高校思想政治工作者所需要解決的核心問題。從日常的具體管理工作中，筆者總結(jié)了一下三個原則，如果能將這三個原則貫徹在高校藝術(shù)類學(xué)生的管理之中，將能有效的提升藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的效果，從而為培養(yǎng)社會主義文化事業(yè)合格建設(shè)者和接班人打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。（一）從抽象理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行為養(yǎng)成長期以來，思想政治教育工作主要依托“兩課”，以理論教育為主，高屋建瓴，對于塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀有重要的作用。但是，隨著信息化時代的到來，每個個體所接收信息的內(nèi)容不斷豐富化，音像化，簡單化。再加上藝術(shù)類學(xué)生文化課水平相對較弱，對于理論性知識的學(xué)習(xí)和理解的能力相對不強(qiáng)，這就使得他們對于以理論課為主的第一課堂有相當(dāng)?shù)牡钟|，并無法將宏大的理論和自己的生命結(jié)合在一起。理論是灰色的，而生命之樹常青，因此，如何在思想政治教育過程中將蘊(yùn)含豐富思想的思政理論與學(xué)生的具體生活聯(lián)系在一起，就決定了思想政治教育能否有效影響青年學(xué)生。而在這一步，高校輔導(dǎo)員將承擔(dān)重要的職責(zé)。由于輔導(dǎo)員對于學(xué)生相對比較熟悉和了解，能有針對性的從具體行為的養(yǎng)成入手，把具體行為與思想政治教育結(jié)合在一起，讓思想政治教育能有所依托，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生“知其然，亦知其所以然”，變被動為主動，從無意識的行為養(yǎng)成到有意識的自我構(gòu)建，熔鑄其品質(zhì)，鍛煉其能力。（二）從行政式管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜臋?quán)威式管理盡管近年來，學(xué)生管理工作一直強(qiáng)調(diào)既要管理，又要服務(wù)。但在具體的管理過程中，常常存在著“管”與“服”的矛盾?！肮堋笔且越處煘楹诵?，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，而“服”是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的需求為方向。因此，不僅是因?yàn)椤肮堋迸c“服”在邏輯上本身就存在著矛盾，更重要的是，作為高校輔導(dǎo)員，他本身就肩負(fù)著國家對于學(xué)生管理的要求，同時也要為學(xué)生成長成才提供服務(wù)，尤其是面對個性化十足，需求多樣的藝術(shù)類學(xué)生來說，如何協(xié)調(diào)管理和服務(wù)的矛盾，就是重中之重。就筆者的經(jīng)驗(yàn)來看，藝術(shù)類學(xué)生在日常的管理中，有一個很重要的特點(diǎn)，他們感性思維較強(qiáng)，心靈比較敏感，有效的管理必須建立在他們對管理者的認(rèn)同上。一旦他們認(rèn)同了管理者，那么他們將會和管理者形成良性互動，積極參與到管理活動之中。這就要求高校輔導(dǎo)員首先在管理的方式上必須摒棄行政式的管理，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，以生為本的前提下的?quán)威式管理。既要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，同時也能給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，尤其是其世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建過程中，在其人格的形成過程中，以自身人格魅力提供潛移默化的管理，動之以情，曉之以理，用鐵的紀(jì)律約束，但又充分考慮學(xué)生的個體感受，以紀(jì)律為準(zhǔn)繩，求得雙方的互信、理解，從而形成共識。這種以“學(xué)高為師、身正為范”的權(quán)威感召，再輔之以人為本的互動教育，必然可以從內(nèi)在建立學(xué)生對于思想政治教育管理的認(rèn)同，從而達(dá)到事半功倍的效果。（三）由單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿唤胧浇逃L期以來，思想政治教育工作主要依靠兩課教師以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這樣的教育方式，固然比較有針對性，但是面對新時期的思政教育來說，面臨著不少挑戰(zhàn)。因此，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央適時提出“大思政”的概念，著力推進(jìn)全員全過程全方位育人。針對藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)著力以校園文化建設(shè)與多樣化的藝術(shù)實(shí)踐為核心，前者潛移默化，潤物無聲，以豐富多彩的文化活動、優(yōu)美宜人的校園環(huán)境，厚重悠遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，后者以多樣化的藝術(shù)實(shí)踐提升學(xué)生的技能，尤其是各類專業(yè)大賽，可以起到以賽促學(xué)，以賽求進(jìn)的作用。通過多樣化的藝術(shù)實(shí)踐活動讓學(xué)生熟練掌握技能技巧，提高藝術(shù)素養(yǎng)，同時，讓學(xué)生在競賽中重新審視自己的專業(yè)水準(zhǔn)，從而了解自己的位置，激發(fā)成長成才愿望。尤其要注意在藝術(shù)的實(shí)踐過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對國家民族的自豪感和自信心，把藝術(shù)實(shí)踐同中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合在一起，鼓勵學(xué)生自發(fā)地參與藝術(shù)實(shí)踐。通過這些活動，讓學(xué)生接觸社會、接觸人民群眾的生活，從而培養(yǎng)其社會責(zé)任感，提高專業(yè)修養(yǎng)，走民族化、科學(xué)化、大眾化的文藝創(chuàng)作之路。總之，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治工作作為高校大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，既具有普遍性，也具有特殊性。必須不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷探索、不斷推進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治工作的新方法，新途徑，才能做好大學(xué)生思想政治教育工作，才能有針對性地開展工作，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)人才。參考文獻(xiàn)[1] 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