謝芷欣 王世豪

摘 要：新形勢(shì)下，高職院校的管理水平，反映了院校的辦學(xué)水平。但是，高職院校管理方式多為科層式，由于管理鏈條長(zhǎng)，導(dǎo)致很多時(shí)候決策不暢，執(zhí)行力低下?；诖耍恼铝⒆愀呗氃盒９芾韺?shí)際，對(duì)提高執(zhí)行力的路徑進(jìn)行分析，以期能夠增強(qiáng)高職院校管理執(zhí)行力水平。關(guān)鍵詞：高職院校；管理；執(zhí)行力近幾年，隨著國(guó)家對(duì)高職院校發(fā)展的支持，其規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)部管理體制以及管理質(zhì)量成為了社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，卓越的戰(zhàn)略決策大多都是依托高效的執(zhí)行力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)秀的院校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)戰(zhàn)略與執(zhí)行同樣重視，可以說(shuō)執(zhí)行與戰(zhàn)略是同質(zhì)的。執(zhí)行力作為一個(gè)組織的文化內(nèi)涵，是推動(dòng)組織有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素，沒(méi)有執(zhí)行力，整個(gè)組織就毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言，戰(zhàn)略決策也就無(wú)法有效落實(shí)和實(shí)施，因此，提高高職院校管理執(zhí)行力至關(guān)重要。一、加強(qiáng)院校管理建設(shè)，建立健全管理體系作為高職院校管理的組織者和執(zhí)行者，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子之間必須要形成合力，有效激活各環(huán)節(jié)的執(zhí)行力，充分發(fā)揮中層管理者在院校管理體系中的橋梁作用，進(jìn)一步理順內(nèi)外部關(guān)系，切實(shí)提高院校管理層建設(shè)實(shí)效。首先，高職院校在管理策略中應(yīng)當(dāng)采取民主制，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，提高決策民主性和科學(xué)性，堅(jiān)決反對(duì)決策專制。其次，很多高職院校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，管理體系并不完善，很多工作標(biāo)準(zhǔn)不明確，流程也相對(duì)復(fù)雜，使得工作運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中出現(xiàn)低效率現(xiàn)象，因此高職院校應(yīng)當(dāng)將制度建設(shè)和工作流程標(biāo)準(zhǔn)化作為執(zhí)行力建設(shè)的重要內(nèi)容，在構(gòu)建健全的高職院校管理體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確各個(gè)崗位的職責(zé)權(quán)限，確保每項(xiàng)工作有章可循，避免出現(xiàn)隨意性。二、科學(xué)擬定發(fā)展規(guī)劃，凝聚院校職工行動(dòng)力就高職院校而言，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，確保發(fā)展藍(lán)圖順利實(shí)施是院校管理者的責(zé)任，同時(shí)也是院校領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在要求，是干部教職工能否高效執(zhí)行的前提。在當(dāng)前發(fā)展新形勢(shì)下，各類型教育面臨深化改革，高職院校必須要立足自身優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)同類院校的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行充分了解，積極鼓勵(lì)全體教職工參與院校管理，在堅(jiān)持實(shí)事求是原則的基礎(chǔ)上，共同確定院校的發(fā)展方向和目標(biāo)，落實(shí)院校發(fā)展計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則。這是一個(gè)科學(xué)決策的過(guò)程，需要院校全體干部職工的共同參與，集思廣益。只有當(dāng)干部職工對(duì)院校的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施藍(lán)圖的認(rèn)同感越強(qiáng)，那么在日常工作開(kāi)展過(guò)程中，就各項(xiàng)決策、會(huì)議精神等的執(zhí)行力也就越大。三、建設(shè)執(zhí)行文化，優(yōu)化執(zhí)行氛圍高職院校應(yīng)當(dāng)重視特色執(zhí)行文化建設(shè)，所謂特色執(zhí)行文化就是指高職院校每一位成員都能夠?qū)⒆约旱男袨闇?zhǔn)則與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相契合，充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，凝聚干部職工的向心力，從而形成團(tuán)隊(duì)力量，推動(dòng)院校可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)個(gè)人執(zhí)行力來(lái)推動(dòng)部門執(zhí)行力的提升，借助部門執(zhí)行力來(lái)助力組織執(zhí)行力的增強(qiáng)，進(jìn)而形成具有自身特色的院校執(zhí)行文化。對(duì)此，可以從以下三方面入手：一是，合理定位院校特色執(zhí)行文化。院校要結(jié)合自身所處地理環(huán)境、辦學(xué)理念以及文化發(fā)展積淀，提煉出院校的特色，比如技術(shù)是特色，管理是強(qiáng)項(xiàng)，就業(yè)是優(yōu)勢(shì)。二是，要樹(shù)立院校領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行文化的主要推動(dòng)力。管理層的思想價(jià)值、行為方式都對(duì)一個(gè)組織的文化塑造有著極為重要的影響。主要是由于管理者的自我行為具有一定的引領(lǐng)和示范作用，會(huì)在無(wú)形之中對(duì)教職工的思想意識(shí)和行為規(guī)范產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)管理者的言談舉止和決策，也是各級(jí)執(zhí)行者做事的標(biāo)尺；三是，不斷豐富執(zhí)行文化的手段。高職院校應(yīng)當(dāng)將執(zhí)行文化與校園文化建設(shè)深度融合起來(lái)，借助作風(fēng)建設(shè)等主題教育活動(dòng)，改變教職工的作風(fēng)意識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)專題講座、論壇、宣傳資料等形式，加大執(zhí)行理念的普及和推廣，促進(jìn)院校形成高效的執(zhí)行氛圍?？偠灾?，高職院校應(yīng)當(dāng)注重執(zhí)行文化的建設(shè)，對(duì)各級(jí)執(zhí)行人員的責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)以及行為意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化約束，確保院校各項(xiàng)政策、制度、文件在強(qiáng)有力的執(zhí)行中得以有效實(shí)現(xiàn)。四、建立完善的激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建優(yōu)秀的執(zhí)行隊(duì)伍高職院校在開(kāi)展考核工作時(shí)，必須要結(jié)合院校的實(shí)際情況以及具體發(fā)展目標(biāo)，所設(shè)計(jì)和組織的考核機(jī)制應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主，能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)當(dāng)給予具有創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展?jié)摿Φ慕搪毠V闊的施展空間和平臺(tái)，將執(zhí)行力與績(jī)效考核結(jié)合起來(lái)，實(shí)行具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬崗位制，建立完善的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，與教職工簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)責(zé)，建立雙向平等的選擇關(guān)系。此外，院校還應(yīng)當(dāng)實(shí)施年度述職、聘期考核等制度，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)將資源落實(shí)到各專業(yè)、落實(shí)到教職工個(gè)體，從而推動(dòng)教職工不斷提升，不斷學(xué)習(xí)，帶動(dòng)整個(gè)院校執(zhí)行力的全面提高。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)也能夠進(jìn)一步優(yōu)化執(zhí)行隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置，進(jìn)而激發(fā)出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在潛能和價(jià)值。當(dāng)然，對(duì)于執(zhí)行隊(duì)伍而言，輕松愉悅的團(tuán)隊(duì)氛圍是關(guān)鍵，首先各層級(jí)要做到相互信任，并能夠正確看待自己的不足，通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有這樣執(zhí)行力才能得到有效保障。總而言之，高職院校管理水平對(duì)整個(gè)院校的運(yùn)作都具有極為重要的影響，而執(zhí)行力是院校管理的前提和保障。因此，高職院校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須要提高管理執(zhí)行力。通過(guò)建立健全管理體系、科學(xué)擬定發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)執(zhí)行文化、建立完善的激勵(lì)機(jī)制等手段，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升高職院校的管理執(zhí)行力水平，助力院校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。參考文獻(xiàn)[1] 林力.新建地方本科高校行政管理執(zhí)行力探究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（8）：76-77.[2] 劉廣.新形勢(shì)下高校行政管理人員執(zhí)行力提升路徑研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2017（02）：259-260.[3] 連慧白.新形勢(shì)下行政管理人員執(zhí)行力提升路徑研究——以民辦高校為例[J].人力資源管理，2018.