摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，改革不斷深入，產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越迫切，高等學(xué)校每年向社會(huì)源源不斷輸入人才。民辦高校已成為高等教育的重要組成部分，如何提高就業(yè)質(zhì)量，全方位做好就業(yè)工作已顯得尤為重要。對(duì)民辦高校目前的就業(yè)服務(wù)進(jìn)行調(diào)查，為改善就業(yè)服務(wù)工作和提高就業(yè)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)服務(wù)

一、民辦高校就業(yè)服務(wù)的重要性

（一）提升民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

在教育部2018年6月14日公布的《全國(guó)普通高等學(xué)校名單》中，全國(guó)本科院校一共有1243所，其中民辦本科學(xué)校有417所，占比33.5%。如今，民辦本科教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，民辦高校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。全方位做好民辦高校就業(yè)服務(wù)工作，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升就業(yè)質(zhì)量。

（二）提高民辦高校社會(huì)聲譽(yù)

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)一所民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，同時(shí)也將影響民辦高校的社會(huì)聲譽(yù)。提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量可以更好地幫助民辦高校做好畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)贏得用人單位的認(rèn)可，從而不斷提高民辦高校在社會(huì)上的聲譽(yù)。

二、民辦高校就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)生對(duì)民辦高校相關(guān)就業(yè)服務(wù)反饋（以文華學(xué)院2018屆畢業(yè)生為例）

根據(jù)文華學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，畢業(yè)生對(duì)于學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意程度大于不滿意程度，總體滿意度較高。在畢業(yè)生對(duì)所提供的就業(yè)指導(dǎo)不同方面的重視程度評(píng)價(jià)中，專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)占61.69%，實(shí)習(xí)或者社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)占54.14%，與企業(yè)現(xiàn)有員工溝通交流占38.31%。2018屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)就業(yè)服務(wù)整體較為滿意，其中，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，10.96%畢業(yè)生很滿意，32.23%的畢業(yè)生滿意；對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，10.77%畢業(yè)生很滿意，30.11%畢業(yè)生滿意；對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)，11.6%畢業(yè)生很滿意，33.7%畢業(yè)生滿意。從畢業(yè)生對(duì)于學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)滿意度來(lái)看，學(xué)校在相關(guān)就業(yè)服務(wù)方面還存在很大的提升空間。

（二）民辦高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性

民辦高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容往往局限于宣講就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、簡(jiǎn)歷制作、面試等就業(yè)技巧，這些多屬于理論知識(shí)，而輕實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此實(shí)效性和針對(duì)性有限。就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展形式較為單一，民辦高校就業(yè)指導(dǎo)通常通過(guò)慕課、講座、系會(huì)等形式開(kāi)展，屬于團(tuán)體輔導(dǎo)，相對(duì)應(yīng)就業(yè)輔導(dǎo)需求不同的學(xué)生，效果往往是不明顯的，不具有針對(duì)性。民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作更大程度上局限于事務(wù)性工作，比如就業(yè)單位聯(lián)系、就業(yè)信息提供與發(fā)布、就業(yè)手續(xù)辦理、校園招聘活動(dòng)安排等。

（三）就業(yè)指導(dǎo)老師缺乏相關(guān)理論知識(shí)支撐

民辦高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)多以輔導(dǎo)員為主，大部分輔導(dǎo)員自身缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，同時(shí)是通過(guò)自學(xué)然后再向?qū)W生講述，因此開(kāi)展的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)就會(huì)顯得比較淺顯。對(duì)學(xué)生而言，所獲得的有效信息也是有限的。部分民辦高校較為重視輔導(dǎo)員相關(guān)就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，推薦輔導(dǎo)員參加相關(guān)培訓(xùn)班，由于相關(guān)培訓(xùn)班時(shí)間較短、形式單一，輔導(dǎo)員獲得的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)有限。

三、改善民辦高校就業(yè)服務(wù)對(duì)策

（一）完善就業(yè)服務(wù)體系，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多樣化。就業(yè)指導(dǎo)中心所提供的就業(yè)服務(wù)除了要提供相關(guān)招聘信息、組織開(kāi)展校園招聘會(huì)，還需要增加職業(yè)能力測(cè)評(píng)、就業(yè)心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)一對(duì)一服務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)人性化、個(gè)性化。

就業(yè)指導(dǎo)更加系統(tǒng)性。就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，針對(duì)大一學(xué)生，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃類(lèi)相關(guān)指導(dǎo)；針對(duì)大二、大三學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)偏向于專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)人才需求要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；針對(duì)大四學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)除了提供相關(guān)就業(yè)信息之外，應(yīng)側(cè)重于求職一對(duì)一指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決就業(yè)方面的困惑和遇到的問(wèn)題。

就業(yè)指導(dǎo)形式更貼合學(xué)生實(shí)際情況。大部分學(xué)生由于缺乏校外實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)于行業(yè)發(fā)展了解較少，職業(yè)定位不準(zhǔn)確。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展模擬招聘會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的求職實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空，學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性地學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)內(nèi)容。

（二）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

建立一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，能夠根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)需求開(kāi)展多層次就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，掌握相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)定期深入企業(yè)了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，企業(yè)人才需求，通過(guò)實(shí)地考察搜集資料，然后將最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)帶給學(xué)生。

（三）增強(qiáng)校企合作，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)質(zhì)量

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，改革不斷深入，產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)和人才的需求越來(lái)越迫切。民辦高校的人才培養(yǎng)多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求相匹配的人才顯得尤為重要。通過(guò)校企合作，可以整合學(xué)校和企業(yè)資源，將企業(yè)最新的技術(shù)帶入學(xué)校，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到更多的技能和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和掌握也將全面提高。學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能之后將會(huì)大大提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度。

通過(guò)開(kāi)展校企合作，能夠豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方式，同時(shí)增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，在增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度的同時(shí)，也將提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度。

（四）搭建信息化就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立信息化就業(yè)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息跨行業(yè)、跨專(zhuān)業(yè)、跨地區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫扶精準(zhǔn)化。目前部分民辦高校就業(yè)平臺(tái)多以發(fā)布就業(yè)信息為主，就業(yè)信息傳遞單項(xiàng)化，學(xué)生只是被動(dòng)地接收信息、篩選信息，在某種程度上不利于學(xué)生獲取就業(yè)信息精準(zhǔn)化。

通過(guò)搭建信息化就業(yè)平臺(tái)，將學(xué)校就業(yè)工作需求、學(xué)生特征和用人單位信息進(jìn)行整合，通過(guò)設(shè)置職位模糊查詢實(shí)現(xiàn)職位信息精準(zhǔn)化，學(xué)生根據(jù)自身興趣和求職意向進(jìn)行職位搜索，從而提高求職成功率。利用信息化就業(yè)平臺(tái)提供生涯指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生提供科學(xué)的性格測(cè)試和職業(yè)興趣測(cè)試等，學(xué)生通過(guò)相關(guān)測(cè)試為制定職業(yè)規(guī)劃打下良好基礎(chǔ)。

在信息化平臺(tái)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)課程。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師和用人單位一起制定教學(xué)內(nèi)容，并錄制成慕課，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)共享。用人單位的加入可以將最新的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)帶給學(xué)生。

搭建就業(yè)指導(dǎo)微信平臺(tái)。在新媒體時(shí)代，微信平臺(tái)深受大學(xué)生喜愛(ài)，借助微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，從而使就業(yè)指導(dǎo)更加立體化和層次化。根據(jù)學(xué)生需求分模塊豐富微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)可以包括畢業(yè)生事務(wù)性工作流程詳解、面試禮儀、簡(jiǎn)歷制作、求職經(jīng)驗(yàn)分享、考研或出國(guó)經(jīng)驗(yàn)分享、資格證書(shū)考取、生涯規(guī)劃等內(nèi)容。在微信平臺(tái)上可以邀請(qǐng)校友和企業(yè)HR加入，校友既了解母校培養(yǎng)模式，又了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，可以為學(xué)生提供更具針對(duì)性的就業(yè)崗位信息。通過(guò)企業(yè)HR，學(xué)生可以進(jìn)一步了解職場(chǎng)環(huán)境和準(zhǔn)則，幫助學(xué)生提前養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：文華學(xué)院信息學(xué)科就業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的有效途徑（編號(hào)：j0900740908）。

作者簡(jiǎn)介：李萍（1988.03- ），女，助教，河南南陽(yáng)人，現(xiàn)就職于文華學(xué)院，研究方向：高校思想政治教育。