孔德榮 鄭心怡 魏佐華

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨激烈，針對(duì)這樣的形勢(shì)，不少在校生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃毫無(wú)概念，甚至應(yīng)屆畢業(yè)生也是如此。智能技術(shù)的普及，5G時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了APP產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做成APP，既能幫在校大學(xué)生或應(yīng)屆畢業(yè)生解決學(xué)校開(kāi)設(shè)大班考察職業(yè)規(guī)劃課不能得到詳細(xì)幫助和服務(wù)的問(wèn)題，又能提供詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生個(gè)人提供面試平臺(tái)，以及配備有專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)指導(dǎo)并了解所想從事的行業(yè)，還提供相關(guān)考證的咨詢服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；APP

隨著我國(guó)高等教育體制的加強(qiáng)和變革，大學(xué)生都希望通過(guò)在高校學(xué)習(xí)后，找到一份適合自己的工作，然而卻有很多大學(xué)生對(duì)未來(lái)從事的行業(yè)并不了解；甚至有大學(xué)生并不能夠真正的了解自己，“自己適合什么、如何使自己對(duì)職業(yè)的規(guī)劃脫離理想回歸現(xiàn)實(shí)”的情況在大學(xué)生中占比非常嚴(yán)重。針對(duì)目前大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯方面的困擾，幫助大學(xué)生對(duì)自身定位和未來(lái)職業(yè)方向的確定，認(rèn)識(shí)并了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和服務(wù)已迫在眉睫。

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生普遍不具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

沒(méi)有目標(biāo)的職業(yè)生活讓大部分大學(xué)生往往因興趣問(wèn)題與自己所進(jìn)行的工作分道揚(yáng)鑣。許多大學(xué)生在畢業(yè)后找不到合適的工作，長(zhǎng)期處于待業(yè)狀態(tài)，這對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。根據(jù)我們的調(diào)查：47.75%的大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有具體規(guī)劃，52.55%的大學(xué)生有具體規(guī)劃。這份數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃仍處于一個(gè)迷茫階段，故培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)尤為重要。

（二）高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供的指導(dǎo)和服務(wù)不盡完善

我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，體系不夠完善，是我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程所面臨的主要問(wèn)題。雖然極大部分高校都開(kāi)展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，但所呈現(xiàn)出來(lái)的效果并未能達(dá)到預(yù)期。根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)生對(duì)于高校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)，41.14%的學(xué)生認(rèn)為有較大幫助， 32.13%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)幫助，26.72%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。故當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的發(fā)展和前途，有一部分原因在于高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育仍存有缺陷。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)追蹤研究表明，沒(méi)有明確目標(biāo)的職業(yè)生涯是很難獲得成功的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的開(kāi)展，不僅為了給大學(xué)生提供未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向，更為了最大程度的開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能。大學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能更多更全面的了解自己，尋找到自己的興趣。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是以最大限度的發(fā)揮個(gè)人才能和潛力，其能有效地幫助大學(xué)生了解當(dāng)今的就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，及時(shí)了解各行業(yè)的信息資訊和招聘通知，大大減少了他們擇業(yè)的矛盾和就業(yè)的不安，同時(shí)能使他們結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短促進(jìn)自我發(fā)展。

三、基于APP的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

APP給大學(xué)生帶來(lái)的趣味性能更大程度的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前大學(xué)生使用手機(jī)的頻率極高，據(jù)對(duì)身邊朋友的調(diào)查，在空余時(shí)間使用的朋友高達(dá)約90%且他們對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的模式表示很反感，且絕大部分大學(xué)生表示愿意嘗試這款A(yù)PP，并覺(jué)得盡管是APP也需一對(duì)一指導(dǎo)才更有幫助。倘若將職業(yè)生涯規(guī)劃做成APP，可讓大學(xué)生通過(guò)完成職業(yè)性格、能力、方向等相關(guān)測(cè)試，讓他們?cè)黾訉?duì)該門課程的認(rèn)識(shí)，也使他們更清楚的了解自己。

我們團(tuán)隊(duì)策劃的APP是在保證大學(xué)生個(gè)人信息的同時(shí)做到最全面、最實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，在保證內(nèi)容的真實(shí)性時(shí)，提供職業(yè)性格、能力、方向等多方面的測(cè)試和指導(dǎo)，幫助他們找到合適的工作。

APP實(shí)行監(jiān)控運(yùn)營(yíng)和客戶反饋，完善售后服務(wù)管理，實(shí)時(shí)處理售后問(wèn)題。用戶通過(guò)提供的性格類型測(cè)試工具測(cè)試后，系統(tǒng)會(huì)分析出他的優(yōu)缺點(diǎn)生成一份性格報(bào)告，并附上所適合的工作建議。在此基礎(chǔ)上，會(huì)提供類似性格的成功人士案例去學(xué)習(xí)和借鑒。接著是制定與性格對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，且還提供各個(gè)企業(yè)對(duì)應(yīng)缺失的崗位以及未來(lái)就業(yè)的成功率，支付了費(fèi)用后的用戶可了解各個(gè)企業(yè)崗位就業(yè)情況。最后我們提供專業(yè)老師的一對(duì)一服務(wù)，有什么迷惑都可通過(guò)微信、電話或其他渠道與老師溝通了解。

我們還在上面的基礎(chǔ)上的拓展：第一個(gè)是開(kāi)設(shè)了業(yè)余的論壇，用戶可以進(jìn)行放松和交流，共同進(jìn)步；第二個(gè)服務(wù)是我們會(huì)提供實(shí)時(shí)成功人士的訪談視頻，讓使用過(guò)程中有費(fèi)用支出的用戶能更好得了解現(xiàn)在成功所需的環(huán)境與條件。同時(shí)我們還提供考證咨詢與指導(dǎo)，隨著發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大我們將在后期推出一些新功能。

四、結(jié)語(yǔ)

我們的APP所需花費(fèi)相與同行相比較少，其最大優(yōu)勢(shì)在于將這門課從以往的枯燥無(wú)味轉(zhuǎn)化為趣味性，提供的服務(wù)能使大學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)使用多個(gè)平臺(tái)的需求。但因時(shí)間與資金問(wèn)題，APP目前尚未達(dá)到我們所需研發(fā)的層面，內(nèi)容較為單薄，仍處試用階段，未能全面普及，我們團(tuán)隊(duì)中也缺乏IT知識(shí)人才，APP上也存在一些問(wèn)題，若我們時(shí)間與資金充足，我們相信這將會(huì)是一大改革。

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基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃App，項(xiàng)目編號(hào)：xj201913714030。

作者簡(jiǎn)介：孔德榮（1996.09- ），男，廣東肇慶人，本科，學(xué)生，研究方向：工商管理；：鄭心怡（1998.04-），女，廣東梅州人，學(xué)歷本科，學(xué)生，研究方向：工商管理；魏佐華（1998.12- ），男，廣東湛江人，本科，學(xué)生，研究方向：工商管理。