李佳佳

摘 要：法學(xué)課程群建設(shè)對(duì)于公安院校來(lái)講，是提升其法學(xué)教學(xué)水平與促進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展的有效途徑。但現(xiàn)階段在建設(shè)目標(biāo)、課程資源整合等方面還未落實(shí)，教師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值未能發(fā)揮。對(duì)此本文將探究公安院校法學(xué)課程群建設(shè)存在的問(wèn)題，以期給廣大教育工作者帶來(lái)借鑒參考。

關(guān)鍵詞：公安院校;法學(xué)課程群;建設(shè)問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：D631.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）02-0293-01

課程建設(shè)是高校發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容，所以根據(jù)課程改革教育的喲求，需要將國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才的基本要求落實(shí)，避免教育事業(yè)單一性、片面性的情況產(chǎn)生，限制學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而公安院校院校作為公安教育訓(xùn)練工作的主體部分，需要將高等教育體系有機(jī)的建設(shè)并完成資源的整合，所以公安院校課程群建設(shè)也是未來(lái)的院校發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)此本文將以公安院校法學(xué)課程為中心，將建設(shè)期間的問(wèn)題進(jìn)行構(gòu)建與思考，提升公安院校課程教學(xué)質(zhì)量。

一、課程群建設(shè)梗概

筆者認(rèn)為課程群的建設(shè)需要基于現(xiàn)今人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，將各個(gè)學(xué)科、課程之間的連貫性加強(qiáng)，這樣課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)就會(huì)更加的系統(tǒng)合理，學(xué)科的之間的融合效果也會(huì)增強(qiáng)。根據(jù)課本知識(shí)內(nèi)容的要點(diǎn)，將邏輯連接點(diǎn)確立，采用學(xué)科或是跨學(xué)科的資源整合要點(diǎn)，將具有較強(qiáng)獨(dú)立性的課程群建設(shè)為統(tǒng)一的系統(tǒng)工程之中，將有關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、建設(shè)目標(biāo)、后期評(píng)估等問(wèn)題處理，優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)際。

二、公安院校法學(xué)課程群建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）課程群建設(shè)目標(biāo)

課程群建設(shè)的目標(biāo)不夠明確，主要體現(xiàn)在法學(xué)課程群建設(shè)期間，需要將其關(guān)聯(lián)性、互補(bǔ)性的調(diào)整加強(qiáng)，將單個(gè)課程的建設(shè)中出現(xiàn)的不足問(wèn)題克服，這樣課程群整體的優(yōu)勢(shì)條件也能發(fā)揮。而在我國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)的理念之下，人才具備綜合性的法治思維能力，也是增強(qiáng)公安院校法學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐的要點(diǎn)。但現(xiàn)階段的法學(xué)課程之間的聯(lián)系性不強(qiáng)，只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展有關(guān)改革或教學(xué)活動(dòng)，課程群中很難將精品課程的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。

（二）教師團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)作用

課程群整合的特征需要教師將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)整合并將教師的團(tuán)隊(duì)整體功能發(fā)揮，但是現(xiàn)階段公安院校在法學(xué)課程群建設(shè)期間，該整個(gè)目標(biāo)還未能完全達(dá)成。一般的專(zhuān)業(yè)教學(xué)如刑事法專(zhuān)業(yè)，《刑事訴訟法》、《刑事法》、《證據(jù)法學(xué)》等課程一般都是由固定的教師來(lái)講解，本身這些學(xué)科之間的聯(lián)系性較強(qiáng)，但是教師個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)有很大的局限性，教師考慮兼?zhèn)鋬砷T(mén)以上的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)范圍狹窄的問(wèn)題，而目前我國(guó)只有部分院校開(kāi)展試點(diǎn)研究，大部分公安院校還未能將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作有效落實(shí)。

（三）課程群中課程優(yōu)化整合

課程群內(nèi)的優(yōu)化整合就是要將課程之間的聯(lián)系明晰，這樣課程見(jiàn)色號(hào)的內(nèi)在邏輯性得到同意，課程間形成互相補(bǔ)充與相互促進(jìn)的課程體系。目前很多的公安院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程優(yōu)化整合的重要作用，但是在實(shí)踐教學(xué)期間還存在一定的盲目性，各科之間的差異性與隔閡未能把控到位。在授課期間對(duì)課程選擇的隨意性較強(qiáng)，而且課程內(nèi)容之前的聯(lián)系性不強(qiáng)，導(dǎo)致課程群結(jié)構(gòu)不合理，與法學(xué)課程關(guān)系密切的內(nèi)容未能包含在其中。此外在交叉滲透的教學(xué)思想應(yīng)用期間，課程群內(nèi)的學(xué)科交叉僅僅是一種形式化，所以考成績(jī)按的優(yōu)化整合效果與課程間的聯(lián)系不夠。

三、公安院校法學(xué)課程群建設(shè)的構(gòu)思

（一）理清法學(xué)課程建設(shè)目標(biāo)

建立法學(xué)課程群建設(shè)目標(biāo)首先就是將建設(shè)理念改進(jìn)，考慮部分專(zhuān)家的一體化課程群建設(shè)理念，將課程教學(xué)的目標(biāo)立足于公安專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，這樣也是將警察能力以及法律應(yīng)用效果提升的教學(xué)活動(dòng)。由于新階段的司法體制改革工作已經(jīng)深度推進(jìn)，利用審判為中心的訴訟制度改革就是其中的重要構(gòu)成部分，所以教師需要將法律的實(shí)踐化，將依法治國(guó)的政策方針落實(shí)。

（二）重視公安院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

將教師群體以及教學(xué)個(gè)體兩個(gè)方面共同體恒，教師群體建設(shè)作為公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的以及條件，需要不同的教師將自己的專(zhuān)業(yè)背景加強(qiáng)，有關(guān)于研究教學(xué)可能存在的問(wèn)題，要將課程教學(xué)規(guī)范、教學(xué)模式改革、考試命題等進(jìn)行研討或集體備課等活動(dòng)，才能將教師的主動(dòng)性與積極性加強(qiáng)。具體的勘測(cè)和觀念開(kāi)發(fā)形式還可以分為集體開(kāi)發(fā)或獨(dú)立開(kāi)發(fā)兩種。教師認(rèn)清個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)也是課程群建設(shè)的主要內(nèi)容，需要教師考慮綜合性的公安執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)工作，公安部門(mén)定期組織教師開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)，才能將有關(guān)課程教學(xué)或教研活動(dòng)的實(shí)際性增強(qiáng)，提升學(xué)生引導(dǎo)力。

（三）探究科學(xué)法學(xué)課程的整合優(yōu)化

將課程選取以及課程安排問(wèn)題深度推進(jìn)，是課程群優(yōu)化整個(gè)的首要任務(wù)，考慮到課程群中各個(gè)學(xué)科之間的存在一定的聯(lián)系，只有將其作為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行推進(jìn)建設(shè)，才能避免“偏科”的問(wèn)題。此外在執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)以及法律綜合利用期間，教師要注意對(duì)聯(lián)系性的法律知識(shí)教育統(tǒng)一進(jìn)行，這樣才能將公安院校法學(xué)課程中優(yōu)化工作落實(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)走依法治國(guó)的基本歷經(jīng)，法學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量需要將公安優(yōu)秀人才培養(yǎng)的目標(biāo)之后，將課程群建設(shè)所面臨的問(wèn)題克服，利用課程教學(xué)教學(xué)改革的理念，才能提升課程教學(xué)質(zhì)量以及專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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