謝靜

馬克思說“音樂是人類第二語言”。在英語教學(xué)中加入歌曲歌謠，能給學(xué)生營造一個活潑、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，給英語課堂帶來一片新的天地，教師才能做到寓教于樂，學(xué)生也能真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。幾年來，筆者在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了英語歌曲歌謠輔助教學(xué)，收到了很好的效果。

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”。大多數(shù)學(xué)生喜歡活潑、輕快的歌曲歌謠。如果學(xué)生能對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語的最積極、最有效、最持久的方法。

1.復(fù)習(xí)舊知識，是學(xué)生唱英語歌曲歌謠的好時機(jī)。例如人教版《英語》七年級上冊第五單元第一課時的熱身中，教師可以播放歌曲“They are in the zoo”， 一曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入到動物的世界中，為后面的新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)入新課時唱英語歌曲歌謠能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。例如教句型“When is your birthday？”和學(xué)習(xí)有關(guān)月份的單詞時，先將其套入“Happy birthday to you”的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知知識，直到熟練。這樣把學(xué)生需要掌握的單詞、句子融入學(xué)生熟悉的曲調(diào)中，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。

3.課堂中合理插入歌曲歌謠有利于學(xué)生集中注意力。七年級的學(xué)生自制能力較差，很難在45分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，教師便要把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，而在課堂中適時插入歌曲的教學(xué)法，既可舒緩緊張的學(xué)習(xí)情緒，也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來，避免了在單一的形式中學(xué)習(xí)英語單詞或語法使學(xué)生覺得枯燥、乏味，而失去學(xué)習(xí)興趣的情況。例如，在學(xué)習(xí)seasons時，進(jìn)行完緊張的單詞句型教學(xué)，可以通過歌曲Whats your favorite season？緩解學(xué)生的疲勞，強(qiáng)化對一年四季的記憶，并進(jìn)一步操練了句型Whats your favorite season？讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到知識。

第二，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

歌曲歌謠節(jié)奏明快，瑯瑯上口，且重復(fù)率高，學(xué)生學(xué)起來比較容易，就會很有信心及成就感，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)自信心。例如在學(xué)習(xí)服裝的時候，可以用：My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are black.My pants are old.My shorts are new.這首歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，句式基本相同，又有一定的重復(fù)，使學(xué)生學(xué)起來非常容易，讓他們表演說唱，個個積極得很，表演欲非常得強(qiáng)，學(xué)生們非常自信。在我們的教材中類似的歌曲、歌謠很多，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

第三，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但增加趣味性，同時也符合七年級學(xué)生好動及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。如，歌曲Head， shoulders， knees and toes，教師帶著學(xué)生可以一邊唱歌，一邊摸摸頭、肩、膝蓋以及腳趾。用這首歌曲來鞏固復(fù)習(xí)這四個單詞，加深學(xué)生對這些單詞的印象，學(xué)習(xí)效果異常得好。

第四，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語感。

歌曲歌謠語調(diào)優(yōu)美，內(nèi)容生動有趣，可以讓學(xué)生自然地掌握英語的語音語調(diào)，對于連讀、兒化等一些較難的語音現(xiàn)象也能受到潛移默化的影響，使學(xué)生的英語口語表達(dá)更加流暢。如PEP歌曲One， two， three ，four， five歌曲不僅語調(diào)優(yōu)美，而且內(nèi)容健康。Why did you let it go？ Cause it bit my finger so.這里did you中有個連讀，Cause it bit my finger so中finger是兒化，在歌里只有做到連讀、兒化，才能把歌唱準(zhǔn)，唱好。所以，平時這樣的歌唱多了，聽多了，學(xué)生自然地就能習(xí)慣連讀、兒化等一些語音現(xiàn)象，增強(qiáng)了語感。

第五，教學(xué)可向課外延伸。

英語學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂的40分鐘。同樣，也應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的課外作業(yè)中，如布置學(xué)生一個調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生課后就一個話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生課外收集、欣賞或創(chuàng)作一首英語歌曲、歌謠、詩歌，等等。如，在學(xué)習(xí)服裝時可以chant：

How much is that colorful dress？ Very expensive， very expensive.

How much is that pretty skirt？ Very expensive， very expensive.

How much is this yellow shirt？ Very cheap， very cheap.

Good！I want this shirt.

我讓學(xué)生課后創(chuàng)作一首類似的chant，讓學(xué)生“英雄都有用武之地”，學(xué)生非常高興，紛紛展示自己的創(chuàng)造力和想象力。其中有一篇思路與眾不同：

How much are these colorful shoes？ Very expensive， very expensive.

How much are these pretty pants？ Very expensive， very expensive.

How much are those nice socks？Very cheap，very cheap.

Good！I want those nice socks.

教無定法，貴在得法。上口的歌謠說出來，生動的歌曲唱起來。節(jié)奏明快、瑯瑯上口，又有優(yōu)美音樂和動作表演的歌曲歌謠，在教學(xué)時只要處理得當(dāng)，有效運(yùn)用，會使課堂教學(xué)變得有滋有味。