【摘 要】一種有著特殊性的高等教育形式就是少數(shù)民族預(yù)科的學(xué)生教育，主要是在少數(shù)民族地區(qū)重點培養(yǎng)那些優(yōu)秀的少數(shù)民族人才，這樣的教育形式對我國有很重要的作用，但是需要關(guān)注的是如今的教育事業(yè)發(fā)展速度日益增長，也隨著少數(shù)民族學(xué)生的增加給教育管理帶來了一定的難度，下面本文將淺析新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育與管理，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】新疆;少數(shù)民族;預(yù)科學(xué)生;教育與管理

【中圖分類號】G750 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0019-02

引言

如今黨和國家的教育事業(yè)有著很重要的任務(wù)，那就是管理和教育新疆的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。近年來，由于新疆少數(shù)民族的預(yù)科學(xué)生的思想政治和學(xué)業(yè)水平相比之下都有一定的差異，所以本文就此提出管理和教育新疆少數(shù)民族的預(yù)科學(xué)生的一些相應(yīng)對策，從而打下堅實的基礎(chǔ)。

一、教育和管理新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的現(xiàn)狀

1.適應(yīng)新的環(huán)境需要時間。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到一個新的學(xué)校和新的環(huán)境后，就會出現(xiàn)不適應(yīng)新的生活環(huán)境的現(xiàn)象，原因就是在于現(xiàn)有的環(huán)境和學(xué)生原本生活環(huán)境有很大的差異，這樣就會導(dǎo)致部分學(xué)生自身缺乏信心，不愿意打開自己的心扉與其他同學(xué)交朋友，不愿意參加集體活動，原本來自這地區(qū)的同學(xué)基礎(chǔ)知識就弱，自主學(xué)習(xí)能力也很缺乏，所以會很難適應(yīng)高強(qiáng)度的教學(xué)進(jìn)度，從而會導(dǎo)致學(xué)生的成績不是很理想。

2.思想政治教育工作的薄弱。

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生上高校之前所學(xué)到的東西以及本身的語言，都會與其它地方的學(xué)校有著一定的差異，所以學(xué)生容易產(chǎn)生排斥他人的心理。具體一點來說就是學(xué)生有著很濃厚的民族認(rèn)可的意識，會出現(xiàn)很強(qiáng)烈的團(tuán)體意識，形成小團(tuán)體，和其他同學(xué)有很少的交流和溝通，甚至還會有一些學(xué)生排斥學(xué)校組織的社團(tuán)活動，但是這些學(xué)生會積極參加學(xué)校舉辦帶有民族特色的活動，有些年還出現(xiàn)一些學(xué)生有宗教情節(jié)的現(xiàn)象，會自發(fā)的從事帶有宗教性質(zhì)的活動。后來隨著學(xué)校的有效管理學(xué)生的思想意識也有了很大轉(zhuǎn)變，有了很明顯堅定的立場。但是在網(wǎng)絡(luò)上還是會有一些不良信息和歪曲信息誤導(dǎo)這些學(xué)生，這是需要學(xué)校去深思的問題[1]。

3.學(xué)生受到國家優(yōu)惠及扶持政策的少數(shù)民族學(xué)生日益增多。

由于在前幾年來自新疆的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生享受不到國家的優(yōu)惠和政府扶持政策，也很難申請到國家獎學(xué)金和助學(xué)金以及助學(xué)貸款，都是靠自己家里支付，很多的學(xué)生都是來自農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入來源不穩(wěn)定，所以就會導(dǎo)致這些學(xué)生有著非常難熬的日子，加上就業(yè)壓力很大，學(xué)生的身心也會承受著比較重的壓力。但是近幾年，國家不斷出臺對少數(shù)民族的優(yōu)惠政策，越來越多的新疆少數(shù)民族學(xué)生的上學(xué)積極性也越來越高[2]。

二、加強(qiáng)對新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育和管理

1.提升學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力。

學(xué)生教育工作者的重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的適應(yīng)能力，所以要對此階段制定相應(yīng)應(yīng)對措施，就是要利用家長送孩子來報到的機(jī)會學(xué)校組織家長開會，向家長們解說這些學(xué)校的制度。其次，輔導(dǎo)員要多與家長溝通，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的管理規(guī)章制度，樹立正確的安全意識，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多參加多種多樣的集體活動，這樣也是給學(xué)生提供展示自己能力和水平的平臺，樹立良好的集體意識。

2.加強(qiáng)思想政治教育工作。

要統(tǒng)一我國的認(rèn)識能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合心理發(fā)展。教育工作者應(yīng)當(dāng)善于幫學(xué)生疏導(dǎo)心理，讓學(xué)生不排斥他人，教育者還要注重思想政治教育內(nèi)容的傳播，注重文化的溝通，讓預(yù)科學(xué)生接受與自身不同的其他文化。但是還是要根據(jù)預(yù)科學(xué)生自身的實際情況培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生有一定的自我修養(yǎng)。

3.開展幫扶學(xué)生的活動。

在學(xué)生新生入學(xué)之后，教師需要了解和掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考試的成績和學(xué)生性格特征等等，從而能夠在這個基礎(chǔ)上開展幫扶學(xué)生的活動，可以讓成績優(yōu)異的同學(xué)幫助那些基礎(chǔ)知識相對弱的同學(xué);目的也是為了加強(qiáng)同學(xué)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立良好的集體意識，互相幫助，互相進(jìn)步。對于幫扶者，教師應(yīng)該選擇成績優(yōu)異并且樂于助人的同學(xué)，還要給予相應(yīng)的獎勵和表揚[3]。

4.強(qiáng)化對學(xué)生的教育引導(dǎo)。

把預(yù)科學(xué)生未來的發(fā)展和需求作為出發(fā)點，這是輔導(dǎo)員應(yīng)該做的。具體一點來說，要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，充分發(fā)揮教育工作者的引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，對國家，對社會，對集體，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，根據(jù)民族文化開展相應(yīng)的活動，比如說主題講座和知識比賽等等，讓新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的同時能夠養(yǎng)成良好的合作精神，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自我，讓學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)工作。

就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念在新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生意識中還是會存在一些問題，學(xué)生會考慮畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)選擇工作的問題，大部分的學(xué)生對工作的期望值很難得到滿足，從而會導(dǎo)致社會的不穩(wěn)定。因此，教師需要從多個方面向?qū)W生介紹就業(yè)擇業(yè)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，同時還需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識。打破一些政策，為學(xué)生提供很多的就業(yè)機(jī)會和信息，讓學(xué)生多了解就業(yè)信息，從而使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念[4]。

三、結(jié)束語

如今有著重要的現(xiàn)實意義就是需要加強(qiáng)新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育和管理，這樣做不僅可以促進(jìn)教育管理目標(biāo)的真正意義上的實現(xiàn)，還能為新疆培養(yǎng)出更多的新疆少數(shù)民族高材生，但是對于新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育和管理是一個長期并且艱難的過程，隨著在新疆的工作發(fā)展，新疆人才需求量大，因此教師的工作重點就是培養(yǎng)好新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生要勇于創(chuàng)新，對于新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生要合理教育和管理，把教育工作做得越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]張新宇，艾尼玩爾·居買，木合塔·米吉提.高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理的路徑初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：146-147.

[2]徐曉煒.試論高校新疆少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生的特性與管理策略[J].科技資訊，2018，16（32）：185+187.

[3]阿利·熱合買提.淺談內(nèi)地高校少數(shù)民族預(yù)科生的教育與管理——以寧夏大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)院新疆學(xué)生為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（35）：285-286+290.

[4]王本成.淺析內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018，38（03）：140-143.

作者簡介：杰來提努爾·艾賽提（1983.04——）女，哈薩克族，籍貫：新疆伊犁，助教，本科，單位：伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。