王偉

摘 要：在全國(guó)大學(xué)思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，“做好高校思想政治工作，需因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，帶動(dòng)利用新媒體、新技術(shù)開(kāi)展工作，促進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治工作優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)的高度融合，增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代感和新鮮感。”因此，本文在習(xí)近平對(duì)高校思想政治方法的指導(dǎo)下，分析了當(dāng)前新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策，并將當(dāng)前的教育環(huán)境與新媒體技術(shù)相結(jié)合。分析了新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn);對(duì)策

在新媒體環(huán)境下，新媒體作為教育、教學(xué)、管理手段的應(yīng)用已成為時(shí)代潮流，高校思想政治教育工作者逐步實(shí)現(xiàn)了這一關(guān)鍵。然而，由于傳統(tǒng)思想變革的不足和教學(xué)方法的僵化，高校思想政治理論課的推進(jìn)率不高，不到位，阻礙了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要探討高校思想政治教育存在的問(wèn)題，探討高校思想政治教育存在的問(wèn)題，提出對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境思想政治教育者的主體地位弱化

傳統(tǒng)的思想政治教育以教師為主體，通過(guò)課堂教學(xué)或教材知識(shí)方式進(jìn)行教學(xué)演講，學(xué)生學(xué)習(xí)東西，學(xué)生只對(duì)教師說(shuō)。新媒體的出現(xiàn)使思想政治教育工作者能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等渠道發(fā)表學(xué)習(xí)材料。教育者可以把課程材料傳遞給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)下載，或者通過(guò)微信、QQ等工具與學(xué)生交流，突出自己獨(dú)立的學(xué)科地位，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，敞開(kāi)心扉，接受彼此不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的信任，促進(jìn)教育工作者把握學(xué)生的思想傾向，使思想政治教育取得良好的教育效果。

（二）新媒體環(huán)境思想政治教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性

思想政治教育是政治思想的灌輸。如果我們采用傳統(tǒng)的思想政治教育方法，整個(gè)教育過(guò)程將缺乏情感和吸引力，從而導(dǎo)致大學(xué)生的心理逆轉(zhuǎn)。新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的界定應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)與他們的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和社會(huì)生活相結(jié)合。如果大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或不了解，忽視了學(xué)生明確界定的自身需求和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，特定教學(xué)內(nèi)容的改革將在一定時(shí)期內(nèi)不被重視。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不符合時(shí)代要求，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容失去興趣，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

（三）新媒體環(huán)境思想政治教育方法不當(dāng)

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育習(xí)慣于僵化的灌輸和行政義務(wù)教育模式，教師習(xí)慣于以學(xué)生不感興趣的方式和手段進(jìn)行教學(xué)，如課堂講解、報(bào)告等，缺乏有效的指導(dǎo)和啟示。教學(xué)和實(shí)踐教育缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)造性，如口語(yǔ)、辯論、討論和觀察經(jīng)驗(yàn)，缺乏吸引力。忽視學(xué)生的主觀需求和人際交往，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，就是接受和理解科學(xué)技術(shù)知識(shí)。關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求不明確的思想貫穿于教育過(guò)程，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，缺乏接受教育的意識(shí)和主動(dòng)性。

（四）新媒體環(huán)境思想政治教育的管理機(jī)制不健全

明確大學(xué)生管理機(jī)制是思想政治教育的重要載體。在新的媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的管理是以人為本、自我管理的。思想政治教育要深入學(xué)生界定的管理機(jī)制，通過(guò)鼓勵(lì)、教育、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)大學(xué)生接受和理解教育管理機(jī)制，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和積極性。同時(shí)，高校學(xué)生管理部門和教師必須轉(zhuǎn)變管理理念，滲透到管理的各個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)涵和目標(biāo)進(jìn)行界定，并向?qū)W生轉(zhuǎn)移一種合理有效的方法，使學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)更具活力。使大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中得到應(yīng)有的發(fā)展?？山邮艿陌己?。避免挑撥離間，維護(hù)高校和諧穩(wěn)定秩序。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

1.豐富了教育內(nèi)容

新媒體為大學(xué)生模糊思想政治教育提供了新的載體，也為大學(xué)生模糊思想政治教育的內(nèi)容提供了新的載體。首先，新媒體為思想政治教育提供了大量的信息資源，教師和學(xué)生有了更多的選擇。第二，新媒體極大地豐富了教師對(duì)學(xué)習(xí)的定義。教師成為新媒體技術(shù)的受益者，為未來(lái)的思想政治教育提供了豐富的主題和內(nèi)容。

2.促進(jìn)了教育互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往中，交際對(duì)象往往是虛擬的，用戶沒(méi)有心理障礙和負(fù)擔(dān)。新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用界定不清，有利于建立平等、松散的人際關(guān)系。在思想情感交流方面，用戶可以直接表達(dá)自己的情感，形成思想共鳴，產(chǎn)生深刻的交流互動(dòng)。因此，利用新媒體開(kāi)展思想政治教育有利于教育的互動(dòng)，有利于思想政治教育的健康發(fā)展。

3.提高了教育效率

傳統(tǒng)思想政治教育信息化進(jìn)程緩慢，不能滿足大學(xué)生快速學(xué)習(xí)生活的需要。新媒體不僅可以快速傳播信息，還可以讓大學(xué)生隨時(shí)隨地查閱和瀏覽與思想政治教育相關(guān)的信息。教師也可以用同樣的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.新媒體給大學(xué)生思想政治教育增加了難度

高校思想政治教育包括大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，以及大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律觀念的提高。黨中央、國(guó)務(wù)院已明確指出，必要條件”的教育理想和信念為核心，建立正確的世界觀人生觀的教育和價(jià)值觀教育，以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了時(shí)空的束縛。一些別有用心的人把腐朽落后的思想滲透到校園信息中，企圖歪曲大學(xué)生不確定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。它在一定程度上影響著大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展。新媒體的負(fù)面影響不僅增加了大學(xué)生思想政治教育的難度，而且抵消了一些思想政治教育的成果。

2.新媒體容易引發(fā)大學(xué)生人際信任危機(jī)及人格障礙

在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機(jī)等新型媒體平臺(tái)上，信息的傳播與傳播具有較強(qiáng)的虛擬性和互動(dòng)性。大學(xué)生以虛擬的方式進(jìn)行交流和互動(dòng)。許多人認(rèn)為他們對(duì)自己陳述的真實(shí)性不負(fù)責(zé)任，甚至故意煽動(dòng)他們說(shuō)謊。這種新的媒體虛擬平臺(tái)很容易導(dǎo)致大學(xué)生危機(jī)，破壞了人際信任，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不信任他人，從而影響大學(xué)生健康發(fā)展，破壞了人際關(guān)系。

3.新媒體的出現(xiàn)凸顯了大學(xué)生思想政治教育工作的滯后性

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在虛擬的空間和時(shí)間里失去了理智。面對(duì)新媒體環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育滯后現(xiàn)象日益突出。相關(guān)理論和實(shí)踐研究與時(shí)代脫節(jié)，嚴(yán)重制約了大學(xué)生思想政治教育觀念和環(huán)境的模糊。制度和形式已成為高校思想政治教育必須解決的問(wèn)題。

三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

（一）提升高校思想政治教育主體的素質(zhì)和能力

在思想政治教育教學(xué)中，教師以教育為導(dǎo)向，知識(shí)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生不明確的自主學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，通過(guò)教學(xué)、教學(xué)等方法發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這就要求教師具有較高的政治專業(yè)水平，掌握新媒體技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)新媒體在思想政治教育中的重要作用，將枯燥的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。思想政治知識(shí)的生活方式和興趣要求教師提高自身素質(zhì)和能力，運(yùn)用新媒體將抽象的理論知識(shí)更生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊理解，更加容易面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和手段

隨著新媒體環(huán)境的到來(lái)，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)注入新鮮血液、愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信教育和社會(huì)道德教育。思想政治教育應(yīng)充滿“人性化”和“趣味性”，使思想政治教育工作更貼近生活，在思想政治教育、政治思想和道德意識(shí)的過(guò)程中融入生活。價(jià)值觀的傳播可以以教育對(duì)象喜歡的形式進(jìn)行。通過(guò)理性說(shuō)服和情感激勵(lì)，學(xué)生能夠自覺(jué)接受馬克思主義理論知識(shí)和社會(huì)行為規(guī)范。同時(shí)，必須有溝通、合作、真正平等、充滿人性化的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)師生互動(dòng)。

（三）利用新媒體拓寬大學(xué)生思想政治教育途徑

在新的媒體環(huán)境下，教師要充分利用各種媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。首先，介紹了受教育者的教學(xué)內(nèi)容、圖片和特點(diǎn)，使受教育者更愿意接受，提高理論教學(xué)的吸引力和吸引力，充分利用新媒體技術(shù)，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、微信、電子書(shū)等方式傳播思想政治教育，學(xué)生是受眾，內(nèi)容是跟上時(shí)代步伐，包括一些熱門信息。積極推動(dòng)學(xué)術(shù)話題的傳播。樹(shù)立生活常識(shí)、道德文化、誠(chéng)信文化，豐富校園信息傳播渠道，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面和輻射，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（四）完善新媒體環(huán)境大學(xué)生思想政治教育的監(jiān)督保障機(jī)制

為了使思想政治教育更加深入、貼近高校生活實(shí)際，提高思想政治教育的實(shí)效性。建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制。通過(guò)校園網(wǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生不確定性思維的動(dòng)態(tài)變化，采取及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通和及時(shí)處理的方法，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校應(yīng)將監(jiān)督保障機(jī)制與大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高相結(jié)合，培養(yǎng)良好的道德行為，充分發(fā)揮思想政治教育管理機(jī)制的載體作用，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。大學(xué)生。將思想政治教育與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)教育相結(jié)合，探索大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域。

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