陳衛(wèi)敏 舒 英 李雪琴 李麗燕 黃美笑

(江門市中心醫(yī)院口腔科 江門 529071)

近年來，隨著我國現(xiàn)代醫(yī)學的不斷發(fā)展，醫(yī)學模式也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，整體優(yōu)質(zhì)護理主要是以患者為中心，以滿足人們醫(yī)療健康需求為重點[1]。整體優(yōu)質(zhì)護理作為目前最為推行的護理模式，主要通過健康教育、身心護理以及院外指導等來為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，進一步提升患者的認可程度。通過有組織有計劃地健康教育活動來幫助患者養(yǎng)成良好的健康習慣，促進患者護理水平的提高[2]，故而我院將探究健康教育路徑表應用于口腔頜面外患者中的應用效果，以提升治療效率，促進患者早日康復。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽選于2018年2月～2018年12月期間我院口腔頜面外科收治的住院患者共92例，依照住院單雙號分為兩組。對照組(n=46)中，男21例，女25例；年齡15～50歲，平均年齡(29.55±6.01)歲。研究組(n=46)中，男20例，女26例；年齡15～51歲，平均年齡(29.42±5.86)歲。兩組的基線資料通過統(tǒng)計學計算結果得出P>0.05，可作對比分析。入選標準：(1)年齡>14歲；(2)無溝通障礙、意識清晰。剔除標準：(1)存在精神障礙癥；(2)依從性差。

1.2 應用方法

對照組(n=46)給予常規(guī)健康教育，護理人員需做好病房巡視以及健康教育工作，按照分級護理制度執(zhí)行；研究組(n=46)在此基礎上應用健康教育路徑表，護理人員根據(jù)患者床邊配置來制定科學合理的臨床護理健康教育路徑表，需根據(jù)分級護理制度來做好病房巡視，根據(jù)患者的實際需求來落實健康教育工作，并且及時進行登記記錄，健康教育路徑表的主要內(nèi)容如下：(1)患者基本信息資料；(2)在患者入院前后以及手術前后、手術過程中采取健康教育；(3)健康教育主要包括安全制度、住院制度、術前準備、術后康復以及飲食、出院指導等內(nèi)容；(4)健康教育可以通過圖片、演示以及口頭等方式來進行；(5)責任護士與患者進行確認簽字。健康教育路徑表需放置于患者床位，患者若需遷床，健康教育路徑表也需遷移，在患者出院之后，健康教育路徑表可由護理人員收回，上交護士長進行整體評價，再由科室歸檔處理。

1.3 觀察指標

(1)健康知識知曉情況：包括健康知識、操作技能、遵醫(yī)行為等；(2)護理工作滿意情況：采用我院自制的住院患者護理滿意度調(diào)查表，采取百分制。甲級滿意：90分及以上；乙級滿意：60～89分；不滿意：59分及以下。

1.4 統(tǒng)計學方法

將本次研究所得所有項目數(shù)據(jù)資料均納入SPSS21.0軟件分析，計量資料與計數(shù)資料分別采用t檢驗與χ2檢驗。以P<0.05表示差異顯著，有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組的健康知識知曉情況

研究組的健康知識、操作技能、遵醫(yī)行為評分均高于對照組(P<0.05)，檢驗結果對比具有統(tǒng)計學意義，見表1。

組別n健康知識操作技能遵醫(yī)行為研究組4686.23±7.8172.41±8.0293.11±4.36對照組4661.99±8.1460.52±7.6385.79±5.70t-14.5747.2856.918P-0.0000.0000.000

2.2 兩組的護理工作滿意情況

研究組的護理工作滿意度高于對照組(P<0.05)，檢驗結果對比具有統(tǒng)計學意義，見表2。

表2 兩組的護理工作滿意情況對比[n(%)]

組別n甲級乙級不滿意滿意率研究組4637(80.43)8(17.39)1(2.17)45(97.83)對照組4630(65.22)9(19.57)7(15.22)39(84.78)χ2-5.8450.15810.72610.726P-0.0160.6910.0010.001

3 討論

健康教育路徑表主要通過醫(yī)護人員與患者及其家屬的溝通交流來進行相關疾病知識講解，進行健康教育，提升其對于疾病的認知，進而改善患者飲食行為，改變患者不良的生活習慣[3]?；颊卟∏樽兓哂幸欢ǖ牟豢深A料性以及復雜性，由于患者的心理特點以及實際病情的不同，需要護理人員采取個性化的有針對性的健康教育指導，但個性化的健康教育護理需要更多的時間以及人力，且護理效率低[4]。護理質(zhì)量與護理工作量以及人力資源有著重要的關系，故而在當前有限的護理人員配置下來充分發(fā)揮護理人員的創(chuàng)造性以及積極性，需要高效科學的健康教育護理模式。

健康教育路徑表相較于傳統(tǒng)的護理模式，更具有可行性，護理人員能夠依照健康教育路徑表來全面指導患者，對其掌握健康知識內(nèi)容的程度進行實時的評估[5]。通過高效、易行、好掌握、低消耗的健康教育來對患者進行護理，護理人員可根據(jù)患者的實際需求來制定個性化的健康教育路徑表，以提升患者以及患者家屬的依從度，進一步實現(xiàn)高質(zhì)量高水平的護理服務。護理人員需主動積極同患者進行溝通，增強患者對于護理人員的信任，提升患者的護理滿意度，促進護患關系友好發(fā)展[6]。護理人員需協(xié)助患者提升其健康水平，做到自我調(diào)節(jié)控制，有效監(jiān)測自身的病情變化，護理人員可通過系統(tǒng)專業(yè)的知識技能來護理患者，提升患者對于治療的配合程度，促進健康教育的實施，進一步提升護理質(zhì)量?？傊】到逃窂奖韺谇活M面外患者具有較高應用價值。

本研究表明，研究組的健康知識知曉率高于對照組，提示應用健康教育路徑表可提高患者對健康知識、操作技能、遵醫(yī)行為的知曉程度。相比于對照組，研究組的護理工作滿意度明顯提高，提示應用健康教育路徑表可提高患者對臨床服務工作的滿意度，同時還可提高護理工作的高效性。

綜上所述，臨床對口腔頜面外患者應用健康教育路徑表，可提升其對自身疾病的正確認知力，取得更多患者對醫(yī)護人員的信任感以及依賴性，提高護理滿意度。